三年級語文風(fēng)箏第二課時(shí)教案(編輯修改稿)
2024-10-14 02:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 續(xù)他們的快樂幸福！板書：快樂說明：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課中學(xué)到的用查字典等方法來理解詞語的意思，又滲透了在理解關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上掌握句意的方法。三、復(fù)習(xí)鞏固有感情地讀一讀課文中描寫我們心情變化的有關(guān)語句。課件出示：（1）我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。（2）風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。（3）風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地 回龍中心小學(xué) 風(fēng)箏奔跑。（4）我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。（5）我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒有蹤影。（6）我們垂頭喪氣地坐在田埂上。從上面6句中找出、積累描寫心情的詞語：憧憬 希望 依然快活 快活的喊叫 拼命的奔跑 大驚失色 哭 千呼萬喚 垂頭喪氣四、課后拓展練習(xí)摘抄自己喜歡的句子。有感情地朗讀全文。五、總結(jié)全文《風(fēng)箏》這篇課文寫了“我”小時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏，放風(fēng)箏和找風(fēng)箏時(shí)的情景。雖然，最后結(jié)果不得而知，但是我們知道只要孩子們希望不滅，憧憬還在，即使失去風(fēng)箏難受，但孩子們可以重新做，再次放飛他們的理想、希望，或者去發(fā)現(xiàn)、繼續(xù)其他快樂，讓我們深深地感受到——童年是最快樂的時(shí)光?，F(xiàn)在讓我們一起舞動(dòng)起來結(jié)束這次快樂的學(xué)習(xí)吧?。ㄕn件播放舞動(dòng)視頻《放風(fēng)箏》）【板書設(shè)計(jì)】做風(fēng)箏 憧憬和希望 依然快活10風(fēng)箏放風(fēng)箏 快活地喊叫 拼命地奔跑（快樂）找風(fēng)箏 大驚失色 千呼萬喚哭 垂頭喪氣第三篇：《紙船和風(fēng)箏》教案第二課時(shí)《紙船和風(fēng)箏》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能能正確區(qū)別、運(yùn)用“漂”和“飄”。二、過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)“漂”與“飄”。教學(xué)難點(diǎn)“漂”與“飄”。教學(xué)方法自主、合作、探究。課前準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排兩課時(shí)。教學(xué)過程第2課時(shí)一、導(dǎo)入新課《紙船和風(fēng)箏》這篇課文里的生字詞，現(xiàn)在我們先來做個(gè)猜字迷的游戲好嗎？課件出示：每天頭上戴草帽。（）土下小羊沒了腰。（），認(rèn)識黑板上這個(gè)詞嗎？（板書：“朋友”一詞），大聲喊喊它。（1）你有朋友嗎？他是誰？（2）聽老師說幾句話，如果你認(rèn)為老師說對了，就請為老師鼓鼓你的小手掌，好嗎？ 你們是ⅹ老師的好朋友。ⅹ老師是你們的好朋友。我們大家都是好朋友。（3）有人說，朋友是你雨中行走時(shí)的一把傘，朋友是你寒冷時(shí)飄來的一件棉衣，朋友是你最想分享快樂的那個(gè)人。今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的《紙船和風(fēng)箏》這篇課文講的就是兩個(gè)好朋友之間的故事。請大家齊讀一遍課題。請大家打開課本，把課文認(rèn)真地讀一遍，讀后老師要考考大家。二、新課學(xué)習(xí)。：課文中講到的兩個(gè)好朋友是誰和誰？師指黑板上簡筆畫的兩間房子問：你知道哪間房子是松鼠的家，哪間是小熊的家嗎？你從課文中哪個(gè)自然段知道的？請你讀一讀。（生讀后板書：松鼠、小熊）是什么讓他們倆成了好朋友？（紙船和風(fēng)箏）紙船是誰折的？風(fēng)箏又是誰扎的？（板書：折紙船扎風(fēng)箏）哪個(gè)自然段直接寫到紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋友？（第六自然段）：2——6自然段（1）課件出示第六自然段：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成為了好朋友。齊讀。（2）課件出示圖一：ａ看，小熊意外地收到了松鼠的禮物，他怎么樣了？（高興、開心、激動(dòng)、快樂、樂壞了?）你從圖上哪些地方看出小熊的樂？ ?ｂ你能找出描寫小熊樂壞了的自然段嗎？ｃ課件出示第三自然段：你能讀出小熊的樂嗎？（生自己練讀后指名讀，評議，再齊讀）（3）課件出示圖二a小熊又有個(gè)新朋友了，他也想把自己的禮物和祝福送去給松鼠?？?，松鼠收到小熊扎的風(fēng)箏，也怎樣了？（樂壞了）哪個(gè)自然段寫松鼠樂壞了？（第五自然段）ｂ課件出示第五自然段。ｃ趕快讀出松鼠的樂吧。（生自己練讀后指名讀，評議）ｄ松鼠和小熊互相送上了祝福，小朋友，你想把祝福送給誰呢？ 課件出示說話練習(xí)：我想把祝福送給____，祝他（她）____________。（4）生活中，你碰到過樂壞了的事嗎？說出來與大家一起分享。（5）紙船帶來了快樂，風(fēng)箏送來了幸福。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友。想象一下，他們成為好朋友后，生活和以前會有什么不一樣？說一說。課件出示：當(dāng)小熊生病時(shí)，松鼠會 _________。當(dāng)小熊有困難時(shí)，松鼠會 ______________。當(dāng)松鼠過生日時(shí)，______________。當(dāng)松鼠孤獨(dú)時(shí)，________________。成為好朋友后的松鼠和小熊是多么快樂呀?。ò鍟汉门笥褬穳牧耍┘埓惋L(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，可是正當(dāng)他們沉浸在快樂和幸福之中時(shí)，這快樂和幸福卻沒有了?！?1自然段（１）課件出示：山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。ａ把“飄蕩”“漂流”點(diǎn)擊為紅色，齊讀這兩個(gè)詞。ｂ這里是什么飄蕩？又是什么漂流？ｃ這兩個(gè)詞里藏著一個(gè)小秘密，你能發(fā)現(xiàn)嗎？風(fēng)箏飄蕩的飄與紙船漂流的漂為什么不一樣？小結(jié)：中國的漢字多奇妙啊，讀音相同，但偏旁不同，表達(dá)的意思也不一樣。只要你做個(gè)有心人，一定能發(fā)現(xiàn)漢字王國里的更多秘密。課件出示：我會選（飄漂）（）出了香味。（）流。（）走了。（）揚(yáng)。（2）再次出示：山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。為什么這么美的景象再也看不到了？發(fā)生了什么事？（他們吵架了）（板書：吵架）知道兩個(gè)好朋友吵架，你的心情怎樣？帶著你的心情讀一讀這句話。指名讀。你們這么難過，松鼠和小熊的心情怎樣呢？你從哪幾個(gè)自然段知道的？（3）出示第八、九自然段，女生齊讀第八自然段，讀出小熊難過的心情。男生齊讀第九自然段，讀出松鼠的難過。？小熊，你為誰扎風(fēng)箏？你心里在想什么呀？ 誰是松鼠？小松鼠，你為誰折紙船？你想說點(diǎn)什么嗎？生答后師小結(jié)：失去朋友多難過呀！（板書：難過）松鼠和小熊雖然吵架了，誰也不理誰，但他們之間的友誼還在，他們把對朋友深深的思念之情折進(jìn)了紙船，扎進(jìn)了風(fēng)箏。在沒有紙船的日子里，小熊每天來到小溪邊，他多么希望能收到紙船呀
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