【文章內容簡介】 續(xù)他們的快樂幸福！板書：快樂說明：這一教學環(huán)節(jié)的設計既復習鞏固了上節(jié)課中學到的用查字典等方法來理解詞語的意思，又滲透了在理解關鍵詞的基礎上掌握句意的方法。三、復習鞏固有感情地讀一讀課文中描寫我們心情變化的有關語句。課件出示：（1）我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。（2）風箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。（3）風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地 回龍中心小學 風箏奔跑。（4）我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。（5）我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。（6）我們垂頭喪氣地坐在田埂上。從上面6句中找出、積累描寫心情的詞語：憧憬 希望 依然快活 快活的喊叫 拼命的奔跑 大驚失色 哭 千呼萬喚 垂頭喪氣四、課后拓展練習摘抄自己喜歡的句子。有感情地朗讀全文。五、總結全文《風箏》這篇課文寫了“我”小時候和伙伴們做風箏，放風箏和找風箏時的情景。雖然，最后結果不得而知，但是我們知道只要孩子們希望不滅，憧憬還在，即使失去風箏難受，但孩子們可以重新做，再次放飛他們的理想、希望，或者去發(fā)現(xiàn)、繼續(xù)其他快樂，讓我們深深地感受到——童年是最快樂的時光?，F(xiàn)在讓我們一起舞動起來結束這次快樂的學習吧?。ㄕn件播放舞動視頻《放風箏》）【板書設計】做風箏 憧憬和希望 依然快活10風箏放風箏 快活地喊叫 拼命地奔跑（快樂）找風箏 大驚失色 千呼萬喚哭 垂頭喪氣第三篇：《紙船和風箏》教案第二課時《紙船和風箏》教案教學目標一、知識與技能能正確區(qū)別、運用“漂”和“飄”。二、過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。三、情感態(tài)度和價值觀對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。教學重點“漂”與“飄”。教學難點“漂”與“飄”。教學方法自主、合作、探究。課前準備多媒體課件。課時安排兩課時。教學過程第2課時一、導入新課《紙船和風箏》這篇課文里的生字詞，現(xiàn)在我們先來做個猜字迷的游戲好嗎？課件出示：每天頭上戴草帽。（）土下小羊沒了腰。（），認識黑板上這個詞嗎？（板書：“朋友”一詞），大聲喊喊它。（1）你有朋友嗎？他是誰？（2）聽老師說幾句話，如果你認為老師說對了，就請為老師鼓鼓你的小手掌，好嗎？ 你們是ⅹ老師的好朋友。ⅹ老師是你們的好朋友。我們大家都是好朋友。（3）有人說，朋友是你雨中行走時的一把傘，朋友是你寒冷時飄來的一件棉衣，朋友是你最想分享快樂的那個人。今天我們要進一步學習的《紙船和風箏》這篇課文講的就是兩個好朋友之間的故事。請大家齊讀一遍課題。請大家打開課本，把課文認真地讀一遍，讀后老師要考考大家。二、新課學習。：課文中講到的兩個好朋友是誰和誰？師指黑板上簡筆畫的兩間房子問：你知道哪間房子是松鼠的家，哪間是小熊的家嗎？你從課文中哪個自然段知道的？請你讀一讀。（生讀后板書：松鼠、小熊）是什么讓他們倆成了好朋友？（紙船和風箏）紙船是誰折的？風箏又是誰扎的？（板書：折紙船扎風箏）哪個自然段直接寫到紙船和風箏讓松鼠和小熊成為了好朋友？（第六自然段）：2——6自然段（1）課件出示第六自然段：紙船和風箏讓他們倆成為了好朋友。齊讀。（2）課件出示圖一：ａ看，小熊意外地收到了松鼠的禮物，他怎么樣了？（高興、開心、激動、快樂、樂壞了?）你從圖上哪些地方看出小熊的樂？ ?ｂ你能找出描寫小熊樂壞了的自然段嗎？ｃ課件出示第三自然段：你能讀出小熊的樂嗎？（生自己練讀后指名讀，評議，再齊讀）（3）課件出示圖二a小熊又有個新朋友了，他也想把自己的禮物和祝福送去給松鼠?？?，松鼠收到小熊扎的風箏，也怎樣了？（樂壞了）哪個自然段寫松鼠樂壞了？（第五自然段）ｂ課件出示第五自然段。ｃ趕快讀出松鼠的樂吧。（生自己練讀后指名讀，評議）ｄ松鼠和小熊互相送上了祝福，小朋友，你想把祝福送給誰呢？ 課件出示說話練習：我想把祝福送給____，祝他（她）____________。（4）生活中，你碰到過樂壞了的事嗎？說出來與大家一起分享。（5）紙船帶來了快樂，風箏送來了幸福。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友。想象一下，他們成為好朋友后，生活和以前會有什么不一樣？說一說。課件出示：當小熊生病時，松鼠會 _________。當小熊有困難時，松鼠會 ______________。當松鼠過生日時，______________。當松鼠孤獨時，________________。成為好朋友后的松鼠和小熊是多么快樂呀?。ò鍟汉门笥褬穳牧耍┘埓惋L箏讓松鼠和小熊成了好朋友，可是正當他們沉浸在快樂和幸福之中時，這快樂和幸福卻沒有了?！?1自然段（１）課件出示：山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。ａ把“飄蕩”“漂流”點擊為紅色，齊讀這兩個詞。ｂ這里是什么飄蕩？又是什么漂流？ｃ這兩個詞里藏著一個小秘密，你能發(fā)現(xiàn)嗎？風箏飄蕩的飄與紙船漂流的漂為什么不一樣？小結：中國的漢字多奇妙啊，讀音相同，但偏旁不同，表達的意思也不一樣。只要你做個有心人，一定能發(fā)現(xiàn)漢字王國里的更多秘密。課件出示：我會選（飄漂）（）出了香味。（）流。（）走了。（）揚。（2）再次出示：山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。為什么這么美的景象再也看不到了？發(fā)生了什么事？（他們吵架了）（板書：吵架）知道兩個好朋友吵架，你的心情怎樣？帶著你的心情讀一讀這句話。指名讀。你們這么難過，松鼠和小熊的心情怎樣呢？你從哪幾個自然段知道的？（3）出示第八、九自然段，女生齊讀第八自然段，讀出小熊難過的心情。男生齊讀第九自然段，讀出松鼠的難過。？小熊，你為誰扎風箏？你心里在想什么呀？ 誰是松鼠？小松鼠，你為誰折紙船？你想說點什么嗎？生答后師小結：失去朋友多難過呀?。ò鍟弘y過）松鼠和小熊雖然吵架了，誰也不理誰，但他們之間的友誼還在，他們把對朋友深深的思念之情折進了紙船，扎進了風箏。在沒有紙船的日子里，小熊每天來到小溪邊，他多么希望能收到紙船呀