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正文內(nèi)容

三年級語文上冊小露珠第二課時教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-17 21:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 __________________________________?!?還有哪些植物會對小露珠說……你把歡樂送給我,我把美麗帶給你,小露珠和植物們親密友好,大自然真和諧??!同學(xué)們,你們想的美,說的美,能把這種美送入你的朗讀嗎?趕緊自個兒練練,老師最喜歡聽你們讀書的聲音了。讓我們一起讀這段話,感受小露珠給植物帶來的美,給我們帶來的美。老師給你們配上音樂。(機(jī)動)這么美的一段話,我們得把它積累下來。快,試著背背看。(學(xué)生自由背)指名背。同學(xué)們都陶醉在其中了。(三)學(xué)習(xí)第七段——前后聯(lián)系,情感鋪墊,生成語言 看到小動物們這么喜歡自己,看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神,小露珠可高興啦!所以它更歡快地爬著,滾著,笑著。來高興些!出示第7自然段。把自己的熱情盡情釋放出來!(學(xué)生讀)讀第14句話。美麗可愛的小露珠就要消失了,大家與它依依不舍地告別。引讀:向日葵——,白楊樹——,喇叭花——。大家多想把小露珠留住呀!他們在用動作挽留小露珠。大家都想把小露珠留??!想象一下,還有什么動物或者植物用什么方式挽留小露珠?小青蛙小蝴蝶……你們想留住小露珠嗎?(想)讓我再聽一次:(齊讀第56句)小露珠向大伙兒一一告別,她笑盈盈地說:“我明天還會來的” 師說:再見了,小青蛙。再見了,小蝴蝶。再見了,小蟋蟀。再見了,金黃的向日葵。再見了,朋友們,我明天還會來的。小露珠把美留下了,自己帶著微笑消失了。讓我們一起來挽留小露珠,帶著依依惜別之情,讀一讀這段話讀課文最后一段,小結(jié):多美的小露珠啊,它用自己的身體滋潤、美化了植物,給所有的生物帶來了快樂。(四)想象畫面,積累語言,加深體驗(yàn)讓我們插上想象的翅膀,一邊讀課文,一邊想象課文里這么動人的場面。(放配樂錄音,學(xué)生邊試背邊想象)多么可愛、美麗的小露珠呀!她是那么閃亮、透明、圓潤,滋潤著萬物,她把快樂帶給別人,我們的好朋友齊讀課題《小露珠》三、拓展延伸:1寫一寫你想對小露珠說些什么?(把自己想對對小露珠說的話寫下來。)查一查:今天,她因?yàn)樘柟臒崃孔兂闪怂魵?,明天她怎樣變成小露珠呢?想知道答案的話,就自己去查一查,去閱讀,好嗎?學(xué)生興趣作業(yè):模仿“小露珠”寫一寫“小雨點(diǎn)” 小露珠閃亮透明圓潤滋潤萬物外表美心靈美附:板書第三篇:小露珠 第二課時小露珠第二課時一、導(dǎo)入新課:今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28《小露珠》。(齊讀課題)小朋友,你看見過小露珠嗎?(出示課件:小露珠)你喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)那你在這節(jié)課還想知道什么呢?二、講讀第一段剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段,答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。讀第一自然段a)你知道了什么?(出現(xiàn)的時間:晚上到第二天的黎明;形成過程;出現(xiàn)的地方:草葉、花朵、禾苗上)b)課件演示小露珠的形成過程 c)你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢?(學(xué)生自由發(fā)言)d)練讀e)指名讀f)齊讀三、讀第二~五自然段(過渡)晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀,它是多么高興??!你看(出示課件)花兒在向它招手、荷葉在向它微笑,小動物更是對它喜愛無比,請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段,思考:小露珠來到了那些地方?小動物為什么喜歡它?由朗讀交流;小露珠來到了哪些地方??他們是怎樣贊美小露珠的?你再想想小露珠會怎樣回答呢?請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。,可是來不及配上聲音,有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的?等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演?、這么演(1)、體會小露珠的美:像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤板書:外表(美)閃亮透明圓潤(理解:閃亮、透明、圓潤)(2)、體會三種小動物不同的活動特點(diǎn)和習(xí)性:蹦到、爬到、?(“那么??那么??那么??”“
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