三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)燕子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 01:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朗讀體會(huì)。(見(jiàn)杜甫《水檻遣心二首》)(三)學(xué)習(xí)第4自然段，感受燕子的停歇美。：小燕子們飛累了，該歇一歇了，請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀相關(guān)段落。？(學(xué)生匯報(bào))重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)打比方的句子。畫出課文中兩個(gè)打比方的句子，并說(shuō)說(shuō)把什么比成了什么。白板出示：電桿之間連著幾根細(xì)線…… 電桿之間連著幾痕細(xì)線……指名讀句子，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同?！皫缀奂?xì)線”好在什么地方？ “幾痕、五線譜、音符、贊歌”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么？：春天的景致美，美在早春二月的拂堤楊柳，美在春花的絢麗多姿，可是若沒(méi)有燕子，那要少多少靈氣；只有燕子，而沒(méi)有春天的布景，即使有電桿給它譜曲，也絕奏不出如此美妙的歌。，來(lái)再現(xiàn)燕子休息時(shí)的美。三、拓展延伸，留足余味 。(白板出示)假如我是詩(shī)人，我會(huì)________；假如我是畫家，我會(huì)________；假如我是________，我會(huì)________。，就讓我們用筆把我們心中的春天展示出來(lái)吧。指名板畫春天。四、布置作業(yè)。分別搜集描寫春天和燕子的古詩(shī)?！巴Ｖ难嘧映闪艘舴V成了一支正待演奏的春天的贊歌”，請(qǐng)同學(xué)們想象一下這是怎樣的一首歌，寫出歌詞。(分發(fā)閱讀資料《燕子》的全文《海燕》)讀一讀并說(shuō)說(shuō)文中的燕子給你帶來(lái)什么新的印象。五、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到了一個(gè)生機(jī)勃勃、五彩繽紛的春天，與“春之使者”小燕子對(duì)話。教學(xué)時(shí)為了將學(xué)生引入情境，我啟發(fā)學(xué)生回憶對(duì)春天的印象，結(jié)合課文插圖加深對(duì)課文描寫的意境的直觀感受；用多媒體等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境；還通過(guò)我富有感染力的語(yǔ)言展現(xiàn)情境，用輕松優(yōu)美的音樂(lè)渲染情境及入情入境的范讀，將學(xué)生帶入了美的情境。第三篇：《燕子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育。學(xué)習(xí)第一、三、四自然段，能理解長(zhǎng)句子的意思，有感情朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入看圖（春光圖，畫面中沒(méi)有燕子）這么美的春光圖，誰(shuí)想用大文學(xué)家鄭振鐸寫的句子來(lái)贊美一下。（指名）讓我們大家再一次大聲地來(lái)贊美一番。請(qǐng)大家再仔細(xì)研究一下這幅圖，是否還有美中不足，缺少了什么呢？（學(xué)生回答）為什么要增添燕子？（學(xué)生討論）板書：靜靜中有動(dòng)二、學(xué)習(xí)第一段那我們各小組再給上節(jié)課畫的畫增添幾只燕子吧！怎么畫？請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀第一段，其實(shí)呀，這一段讀好了，你不但能畫小燕子，今后寫小動(dòng)物外形也不成問(wèn)題。學(xué)生畫欣賞畫面師：哪些小組愿意把這副有小燕子加入的春光圖請(qǐng)大家欣賞？你們能說(shuō)說(shuō)為什么這么畫嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：烏黑光滑的羽毛。（烏黑說(shuō)明顏色黑。光滑呢？?jī)H僅只是黑嗎？）俊俏輕快的翅膀。（什么是俊俏？我們平時(shí)還可以說(shuō)誰(shuí)俊俏？作者說(shuō)小燕子的翅膀俊俏，可見(jiàn)他非常）剪刀似的尾巴。（形狀）哦，你們真了不起！讀懂了課文，還畫了這么活潑可愛(ài)的小燕子。看來(lái)，課文一定寫得很美，誰(shuí)愿意用朗讀表現(xiàn)燕子的美？請(qǐng)大家也用自己最喜歡的方式美美地來(lái)讀一讀，并找一找你覺(jué)得哪個(gè)字用的最妙？（湊這個(gè)字用的好，讓我們覺(jué)得小燕子活潑可愛(ài)，十分伶俐，用其它詞就沒(méi)有這樣的形象，不能刻畫得這樣惟妙惟肖。）可見(jiàn)，作者十分喜愛(ài)燕子，讓我們?cè)僖淮卫首x，讀出對(duì)小燕子的贊美吧！你能用自己的話概括這一段主要寫什么嗎？你還有什么問(wèn)題嗎？三、學(xué)習(xí)第三段師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎？請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三節(jié)，劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì)到什么？然后可以與同桌交流。學(xué)生自由朗讀同桌交流。討論：在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過(guò)，唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。師：這是一個(gè)長(zhǎng)句子，你讀懂了嗎？主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語(yǔ)呢？寫出了什么？斜字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人又快有輕的感覺(jué)。杜甫曾經(jīng)寫過(guò)這樣的詩(shī)句：細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。斜字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。掠過(guò)你體會(huì)到什么？唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會(huì)到什么？ 比較句子：如果把這句子改成燕子飛到高柳下，你們還有這種感覺(jué)嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？因此，我們?cè)趯懳恼率且欢ㄒ丫渥訉懢唧w，寫生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛(ài)看。B還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？暈和圈有什么不同？暈就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈。那七彩的光圈可真
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