三年級語文下冊燕子第二課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 朗讀體會。(見杜甫《水檻遣心二首》)(三)學(xué)習(xí)第4自然段，感受燕子的停歇美。：小燕子們飛累了，該歇一歇了，請一名同學(xué)讀一讀相關(guān)段落。？(學(xué)生匯報)重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)打比方的句子。畫出課文中兩個打比方的句子，并說說把什么比成了什么。白板出示：電桿之間連著幾根細線…… 電桿之間連著幾痕細線……指名讀句子，說說兩句話有什么不同?！皫缀奂毦€”好在什么地方？ “幾痕、五線譜、音符、贊歌”這些詞語中你體會到什么？：春天的景致美，美在早春二月的拂堤楊柳，美在春花的絢麗多姿，可是若沒有燕子，那要少多少靈氣；只有燕子，而沒有春天的布景，即使有電桿給它譜曲，也絕奏不出如此美妙的歌。，來再現(xiàn)燕子休息時的美。三、拓展延伸，留足余味 。(白板出示)假如我是詩人，我會________；假如我是畫家，我會________；假如我是________，我會________。，就讓我們用筆把我們心中的春天展示出來吧。指名板畫春天。四、布置作業(yè)。分別搜集描寫春天和燕子的古詩。“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”，請同學(xué)們想象一下這是怎樣的一首歌，寫出歌詞。(分發(fā)閱讀資料《燕子》的全文《海燕》)讀一讀并說說文中的燕子給你帶來什么新的印象。五、板書設(shè)計教學(xué)反思采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到了一個生機勃勃、五彩繽紛的春天，與“春之使者”小燕子對話。教學(xué)時為了將學(xué)生引入情境，我啟發(fā)學(xué)生回憶對春天的印象，結(jié)合課文插圖加深對課文描寫的意境的直觀感受；用多媒體等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境；還通過我富有感染力的語言展現(xiàn)情境，用輕松優(yōu)美的音樂渲染情境及入情入境的范讀，將學(xué)生帶入了美的情境。第三篇：《燕子》第二課時教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)目標：通過課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育。學(xué)習(xí)第一、三、四自然段，能理解長句子的意思，有感情朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入看圖（春光圖，畫面中沒有燕子）這么美的春光圖，誰想用大文學(xué)家鄭振鐸寫的句子來贊美一下。（指名）讓我們大家再一次大聲地來贊美一番。請大家再仔細研究一下這幅圖，是否還有美中不足，缺少了什么呢？（學(xué)生回答）為什么要增添燕子？（學(xué)生討論）板書：靜靜中有動二、學(xué)習(xí)第一段那我們各小組再給上節(jié)課畫的畫增添幾只燕子吧！怎么畫？請大家認認真真讀讀第一段，其實呀，這一段讀好了，你不但能畫小燕子，今后寫小動物外形也不成問題。學(xué)生畫欣賞畫面師：哪些小組愿意把這副有小燕子加入的春光圖請大家欣賞？你們能說說為什么這么畫嗎？重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)：烏黑光滑的羽毛。（烏黑說明顏色黑。光滑呢？僅僅只是黑嗎？）俊俏輕快的翅膀。（什么是俊俏？我們平時還可以說誰俊俏？作者說小燕子的翅膀俊俏，可見他非常）剪刀似的尾巴。（形狀）哦，你們真了不起！讀懂了課文，還畫了這么活潑可愛的小燕子?？磥?，課文一定寫得很美，誰愿意用朗讀表現(xiàn)燕子的美？請大家也用自己最喜歡的方式美美地來讀一讀，并找一找你覺得哪個字用的最妙？（湊這個字用的好，讓我們覺得小燕子活潑可愛，十分伶俐，用其它詞就沒有這樣的形象，不能刻畫得這樣惟妙惟肖。）可見，作者十分喜愛燕子，讓我們再一次朗讀，讀出對小燕子的贊美吧！你能用自己的話概括這一段主要寫什么嗎？你還有什么問題嗎？三、學(xué)習(xí)第三段師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎？請細細品讀第三節(jié)，劃出你認為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？然后可以與同桌交流。學(xué)生自由朗讀同桌交流。討論：在微風(fēng)中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。師：這是一個長句子，你讀懂了嗎？主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢？寫出了什么？斜字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。斜字不但寫出惡劣燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。掠過你體會到什么？唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么？ 比較句子：如果把這句子改成燕子飛到高柳下，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。B還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？暈和圈有什么不同？暈就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。那七彩的光圈可真
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