三年級(jí)語文下冊燕子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-15 01:00本頁面
【正文】 的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。師：這是一個(gè)長句子，你讀懂了嗎？主要寫燕子飛到高柳下。學(xué)生自由朗讀同桌交流?？磥?，課文一定寫得很美，誰愿意用朗讀表現(xiàn)燕子的美？請(qǐng)大家也用自己最喜歡的方式美美地來讀一讀，并找一找你覺得哪個(gè)字用的最妙？（湊這個(gè)字用的好，讓我們覺得小燕子活潑可愛，十分伶俐，用其它詞就沒有這樣的形象，不能刻畫得這樣惟妙惟肖。（什么是俊俏？我們平時(shí)還可以說誰俊俏？作者說小燕子的翅膀俊俏，可見他非常）剪刀似的尾巴。（烏黑說明顏色黑。請(qǐng)大家再仔細(xì)研究一下這幅圖，是否還有美中不足，缺少了什么呢？（學(xué)生回答）為什么要增添燕子？（學(xué)生討論）板書：靜靜中有動(dòng)二、學(xué)習(xí)第一段那我們各小組再給上節(jié)課畫的畫增添幾只燕子吧！怎么畫？請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀第一段，其實(shí)呀，這一段讀好了，你不但能畫小燕子，今后寫小動(dòng)物外形也不成問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入看圖（春光圖，畫面中沒有燕子）這么美的春光圖，誰想用大文學(xué)家鄭振鐸寫的句子來贊美一下。第三篇：《燕子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo)：通過課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育。五、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶到了一個(gè)生機(jī)勃勃、五彩繽紛的春天，與“春之使者”小燕子對(duì)話。分別搜集描寫春天和燕子的古詩。指名板畫春天。(白板出示)假如我是詩人，我會(huì)________；假如我是畫家，我會(huì)________；假如我是________，我會(huì)________。，來再現(xiàn)燕子休息時(shí)的美。白板出示：電桿之間連著幾根細(xì)線…… 電桿之間連著幾痕細(xì)線……指名讀句子，說說兩句話有什么不同。？(學(xué)生匯報(bào))重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)打比方的句子。(見杜甫《水檻遣心二首》)(三)學(xué)習(xí)第4自然段，感受燕子的停歇美。)這一段描寫的情景讓我想起了杜甫的一首詩，白板出示：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊……(2)燕子飛得輕。思考：這一段主要寫燕子做了什么？你讀懂了什么？ 。，春天的美景是人們永恒的話題，有很多文人墨客筆下的春天出神入化，誰來說說你積累到的他們贊美春天的詩句？(二)學(xué)習(xí)第3自然段，感受燕子的飛行美。)學(xué)生邊聽邊看邊想象春天里美麗的景色。(1)教師有感情地范讀課文。，作者這里為什么要用一大段寫春天的美？(引導(dǎo)學(xué)生討論)春天美引來了燕子，燕子又為春天增色。師：你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭方法？說“像趕集似的聚攏來”，你們覺得怎樣？：這樣的情景，我們好像也看到了花兒、草兒一下子都趕到春天里來了。這里的“集”主是指“集市”。)(4)青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。)(3)柳絲展開帶黃色的嫩葉，“展開”仿佛讓我們看到了什么？這一句描寫的情景和哪首古詩的意境是很相似的？(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。，請(qǐng)讀第2自然段，再對(duì)照?qǐng)D，看課文描寫了哪些景物，用筆勾畫出來。(2)指名填空。第二篇：人教版三年級(jí)語文下冊《燕子》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)[模版]燕 子 第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題：上節(jié)課，我們了解了燕子獨(dú)特的外形，我請(qǐng)同學(xué)們來完成下面的練習(xí)。同時(shí)我適當(dāng)點(diǎn)撥，為學(xué)生的思維起著“搭橋引路”的作用。我主要要抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促進(jìn)學(xué)生語言的積累和內(nèi)化。燕子活潑可愛的外形特點(diǎn)、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)春天和燕子的喜愛之情。板書設(shè)計(jì)：燕子外形：羽毛、翅膀、尾巴春光：雨、柳、花、草、葉 飛行：掠過、斜著、橫掠 停歇：五線譜、音符課后反思課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。三、課后積累搜集描寫春天的成語并記錄在詞語本上。課文以清新明快的筆調(diào)描寫出燕子（）、趕春、（）、（）的情景，字里行間流露著作者對(duì)（春天）和（小燕子）的喜愛之情。一（）羽毛 一（）翅膀一（）鳴叫 一（）尾巴 一（）春雨 一（）細(xì)線一（）歌曲 一（）柳樹二、按課文內(nèi)容填空?！肮獠蕣Z目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。六、總結(jié)全文，滲透熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境教育學(xué)了本課，你有何感受？（愛護(hù)鳥——人類的朋友，保護(hù)大自然??）有感情地朗讀全文。）（5）理解“春天的贊歌”，課文最
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