【正文】 的朋友。：當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生了“裂縫”時(shí)，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，寬容和諒解才是最好的解決辦法。此刻，你最想對(duì)和好后的松鼠和小熊說(shuō)點(diǎn)什么？三、結(jié)論總結(jié)，如果沒(méi)有松鼠勇敢地走出和好的第一步，把紙船放進(jìn)小溪里，他們會(huì)怎樣？，到現(xiàn)在還沒(méi)有和好的同學(xué)？如果有，請(qǐng)舉手。齊讀第十一自然段。松鼠看到那只好幾天都沒(méi)看到的風(fēng)箏時(shí)，高興得——哭了。（板書(shū)：和好）這是第幾自然段寫(xiě)到的？（第十一自然段）（5）第十一自然段a傍晚，那只美麗的風(fēng)箏帶著小熊的后悔與感動(dòng)，帶著兩顆很想和好的心出現(xiàn)了。從你們的讀中老師聽(tīng)出了松鼠內(nèi)心的渴望與期盼。在沒(méi)有風(fēng)箏的日子里，松鼠每天走出家門，他多么希望收到風(fēng)箏呀，可他只看見(jiàn)藍(lán)天、白云。？小熊，你為誰(shuí)扎風(fēng)箏？你心里在想什么呀？ 誰(shuí)是松鼠？小松鼠，你為誰(shuí)折紙船？你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？生答后師小結(jié)：失去朋友多難過(guò)呀！（板書(shū)：難過(guò)）松鼠和小熊雖然吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)，但他們之間的友誼還在，他們把對(duì)朋友深深的思念之情折進(jìn)了紙船，扎進(jìn)了風(fēng)箏。你們這么難過(guò)，松鼠和小熊的心情怎樣呢？你從哪幾個(gè)自然段知道的？（3）出示第八、九自然段，女生齊讀第八自然段，讀出小熊難過(guò)的心情。為什么這么美的景象再也看不到了？發(fā)生了什么事？（他們吵架了）（板書(shū)：吵架）知道兩個(gè)好朋友吵架，你的心情怎樣？帶著你的心情讀一讀這句話。（）揚(yáng)。（）流。只要你做個(gè)有心人，一定能發(fā)現(xiàn)漢字王國(guó)里的更多秘密。ａ把“飄蕩”“漂流”點(diǎn)擊為紅色，齊讀這兩個(gè)詞。成為好朋友后的松鼠和小熊是多么快樂(lè)呀?。ò鍟?shū)：好朋友樂(lè)壞了）紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，可是正當(dāng)他們沉浸在快樂(lè)和幸福之中時(shí)，這快樂(lè)和幸福卻沒(méi)有了。當(dāng)松鼠過(guò)生日時(shí)，______________。課件出示：當(dāng)小熊生病時(shí)，松鼠會(huì) _________。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友。（4）生活中，你碰到過(guò)樂(lè)壞了的事嗎？說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。ｃ趕快讀出松鼠的樂(lè)吧。（2）課件出示圖一：ａ看，小熊意外地收到了松鼠的禮物，他怎么樣了？（高興、開(kāi)心、激動(dòng)、快樂(lè)、樂(lè)壞了?）你從圖上哪些地方看出小熊的樂(lè)？ ?ｂ你能找出描寫(xiě)小熊樂(lè)壞了的自然段嗎？ｃ課件出示第三自然段：你能讀出小熊的樂(lè)嗎？（生自己練讀后指名讀，評(píng)議，再齊讀）（3）課件出示圖二a小熊又有個(gè)新朋友了，他也想把自己的禮物和祝福送去給松鼠。（生讀后板書(shū)：松鼠、小熊）是什么讓他們倆成了好朋友？（紙船和風(fēng)箏）紙船是誰(shuí)折的？風(fēng)箏又是誰(shuí)扎的？（板書(shū)：折紙船扎風(fēng)箏）哪個(gè)自然段直接寫(xiě)到紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋友？（第六自然段）：2——6自然段（1）課件出示第六自然段：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成為了好朋友。二、新課學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家齊讀一遍課題。（3）有人說(shuō)，朋友是你雨中行走時(shí)的一把傘，朋友是你寒冷時(shí)飄來(lái)的一件棉衣，朋友是你最想分享快樂(lè)的那個(gè)人。ⅹ老師是你們的好朋友。（），認(rèn)識(shí)黑板上這個(gè)詞嗎？（板書(shū)：“朋友”一詞），大聲喊喊它。教學(xué)過(guò)程第2課時(shí)一、導(dǎo)入新課《紙船和風(fēng)箏》這篇課文里的生字詞，現(xiàn)在我們先來(lái)做個(gè)猜字迷的游戲好嗎？課件出示：每天頭上戴草帽。課前準(zhǔn)備多媒體課件。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受?，F(xiàn)在讓我們一起舞動(dòng)起來(lái)結(jié)束這次快樂(lè)的學(xué)習(xí)吧?。ㄕn件播放舞動(dòng)視頻《放風(fēng)箏》）【板書(shū)設(shè)計(jì)】做風(fēng)箏 憧憬和希望 依然快活10風(fēng)箏放風(fēng)箏 快活地喊叫 拼命地奔跑（快樂(lè)）找風(fēng)箏 大驚失色 千呼萬(wàn)喚哭 垂頭喪氣第三篇：《紙船和風(fēng)箏》教案第二課時(shí)《紙船和風(fēng)箏》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能能正確區(qū)別、運(yùn)用“漂”和“飄”。五、總結(jié)全文《風(fēng)箏》這篇課文寫(xiě)了“我”小時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏，放風(fēng)箏和找風(fēng)箏時(shí)的情景。從上面6句中找出、積累描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)：憧憬 希望 依然快活 快活的喊叫 拼命的奔跑 大驚失色 哭 千呼萬(wàn)喚 垂頭喪氣四、課后拓展練習(xí)摘抄自己喜歡的句子。（5）我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。（3）風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地 回龍中心小學(xué) 風(fēng)箏奔跑。（2）風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。三、復(fù)習(xí)鞏固有感情地讀一讀課文中描寫(xiě)我們心情變化的有關(guān)語(yǔ)句。孩子們四處尋找失落的風(fēng)箏也沒(méi)找到，但是他們?nèi)圆桓市?，最后他們把目光鎖定在村子的水磨坊那里，課件出示句子：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥(niǎo)”......（1）、你們認(rèn)為他們找到?jīng)]有？指名交流。（1）自由讀。①請(qǐng)同學(xué)耷拉下腦袋，演示“垂頭喪氣”的樣子。發(fā)現(xiàn)心愛(ài)的風(fēng)箏不見(jiàn)了，你會(huì)怎么喊？指名幾位同學(xué)試著喊一喊。是啊，充滿快樂(lè)與夢(mèng)想的突然飛箏掉了，多么出人意料，以至于我們?cè)練g樂(lè)的笑臉也緊張得變了臉色，任憑我們千呼萬(wàn)喚，就是不見(jiàn)它的蹤影，真令人著急。交流詞意，感悟心情的變化。（3）我們垂頭喪氣地坐在田埂上。指名交流，課件出示：（1）我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。我們的心情頓時(shí)發(fā)生了巨大的變化。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)插入放風(fēng)箏的視頻，可以激發(fā)起學(xué)生們?cè)?jīng)放風(fēng)箏的生活體驗(yàn)，從而讓學(xué)生們的情感與課文中的小伙伴們產(chǎn)生共鳴，真切地感受到放風(fēng)箏帶給伙伴的快樂(lè)。（5）師生討論：風(fēng)箏越飛越高，他們的快樂(lè)也就──越飛越高；風(fēng)箏越飛越高，他們的幸福也就──越飛越高越飛越高的風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)了多大的快樂(lè)?。。ò鍟?shū)）：快活地喊叫著、拼命地奔跑。回龍中心小學(xué) 風(fēng)箏品讀詞語(yǔ)：凌空飛起──風(fēng)箏離開(kāi)地面，開(kāi)始飛起來(lái)了！你此刻的心情怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同表示高興心情的詞語(yǔ)。我們來(lái)看看課文，這段話中哪些詞語(yǔ)告訴我們風(fēng)箏飛起來(lái)了，而且越飛越高？請(qǐng)大家在書(shū)上點(diǎn)出來(lái)。（1）、課件欣賞放風(fēng)箏的視頻，問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)诜棚L(fēng)箏的時(shí)候，最大的愿望是什么？（2）、指名交流。交流，課件出示：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。二、上新課孩子們把美好的憧憬和希望寄托在精心制作的風(fēng)箏上，讓我們跟隨孩子們一起放飛風(fēng)箏去