紙船和風(fēng)箏第二課時教案★-文庫吧資料
2024-10-03 14:33本頁面
【正文】 ，有感情地朗讀課文。第四篇：《紙船和風(fēng)箏》第一課時教案《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“壞、扎、抓”等8個生字，會寫“壞、松、扎”等8個字正確、流利，有感情地朗讀課文。（同桌可以先討論）三、小結(jié)師根據(jù)板書小結(jié)，學(xué)生簡單說說學(xué)習(xí)收獲。再次體會松鼠和小熊的友誼。（白板板書）說話訓(xùn)練：想一想，小熊會在美麗的風(fēng)箏里，寫下什么話呢？寫在課前發(fā)的風(fēng)箏上。生齊讀課文第11自然段。（3）、句式訓(xùn)練：“如果……就……”（階梯式訓(xùn)練，先讓學(xué)生把句子補充完整，再過渡到讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說一個完整句子的練習(xí)）小組交流，開火車匯報。（2）、指導(dǎo)讀“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧。（4）、戴頭飾展示讀。（白板書寫）（2）、男女生分角色比賽讀。學(xué)生自由讀讀課文8—9自然段，體會友誼。（白板板書）指導(dǎo)讀“山頂上再也看不到飄揚的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。師配樂朗讀課文第7—11自然段?？墒怯幸惶欤麄円驗橐稽c小事吵了一架。用一個詞概括松鼠小熊成為好朋友的心情。【教學(xué)準(zhǔn)備】：白板課件【教學(xué)過程】：一、回顧課文：上節(jié)課我們認(rèn)識了松鼠和小熊，是什么使他們成為好朋友的呢？（白板拖拉功能與橡皮擦功能）利用動畫和詞語幫助學(xué)生復(fù)述課文1—6自然段。情感與態(tài)度：體會松鼠和小熊的友誼。能用 “如果……就……”這個句式說話。真誠地對待你身邊的每一位朋友，你就會有意想不到的收獲或意外的驚喜！老師想送大家一句話：與人交往，待人要真心，才能換取真摯的友誼。敢于第一個伸出友誼之手的人是勇敢的，是令人敬佩的?，F(xiàn)在你知道該怎么做了嗎？你會怎樣做？請說一說。（6）紙船和風(fēng)箏又一次讓他們成為了好朋友，松鼠會在他折好的一只只紙船里寫些什么呢？我們都為松鼠和小熊的和好高興著、感動著。這是傷心的眼淚嗎？（激動、興奮、幸福、快樂??的眼淚）（板書：高興）c全體小朋友起立，讓我們一起分享松鼠的快樂吧。ｂ課件出示：傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來，高興得哭了。最終，松鼠渴望的風(fēng)箏飛起來了嗎？兩個好朋友終于——和好了。一天、兩天、三天??最后，是誰最先勇敢地邁出了第一步，再次伸出了友誼之手？（松鼠）（4）第十自然段，松鼠再也受不了失去朋友的痛苦啦，他終于鼓足勇氣在一只折好的紙船上寫了一句話：：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！誰來讀讀這句話？指名讀后，齊讀這句話。在沒有紙船的日子里，小熊每天來到小溪邊，他多么希望能收到紙船呀，可他只看見流下的溪水。男生齊讀第九自然段，讀出松鼠的難過。指名讀。（2）再次出示：山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。（）走了。課件出示：我會選（飄漂）（）出了香味。ｂ這里是什么飄蕩？又是什么漂流？ｃ這兩個詞里藏著一個小秘密，你能發(fā)現(xiàn)嗎？風(fēng)箏飄蕩的飄與紙船漂流的漂為什么不一樣？小結(jié)：中國的漢字多奇妙啊，讀音相同，但偏旁不同，表達(dá)的意思也不一樣?！?1自然段（１）課件出示：山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。當(dāng)松鼠孤獨時，________________。當(dāng)小熊有困難時，松鼠會 ______________。想象一下，他們成為好朋友后，生活和以前會有什么不一樣？說一說。（5）紙船帶來了快樂，風(fēng)箏送來了幸福。（生自己練讀后指名讀，評議）ｄ松鼠和小熊互相送上了祝福，小朋友，你想把祝福送給誰呢？ 課件出示說話練習(xí)：我想把祝福送給____，祝他（她）____________?？?，松鼠收到小熊扎的風(fēng)箏，也怎樣了？（樂壞了）哪個自然段寫松鼠樂壞了？（第五自然段）ｂ課件出示第五自然段。齊讀。：課文中講到的兩個好朋友是誰和誰？師指黑板上簡筆畫的兩間房子問：你知道哪間房子是松鼠的家，哪間是小熊的家嗎？你從課文中哪個自然段知道的？請你讀一讀。請大家打開課本，把課文認(rèn)真地讀一遍，讀后老師要考考大家。今天我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的《紙船和風(fēng)箏》這篇課文講的就是兩個好朋友之間的故事。我們大家都是好朋友。（1）你有朋友嗎？他是誰？（2）聽老師說幾句話，如果你認(rèn)為老師說對了，就請為老師鼓鼓你的小手掌，好嗎？ 你們是ⅹ老師的好朋友。（）土下小羊沒了腰。課時安排兩課時。教學(xué)方法自主、合作、探究。教學(xué)難點“漂”與“飄”。教學(xué)重點“漂”與“飄”。二、過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼?！旯毕Ｍ蠹铱梢杂涀。裉斓恼n就到此為止。六、課后作業(yè)：把這個故事講給父母聽。5．誰愿意把你們的寫話卡貼到黑板上，送給小熊和松鼠。學(xué)生寫，教師巡視，提醒寫字的“三個一”要求。好，先把這兩個字工工整整地寫下來。紙船和風(fēng)箏又讓他們和好了。）5．然后松鼠是如何做的呢？請用書上的句子來回答。同時體會松鼠和小熊的不同心情。2．同學(xué)們，看，這只紙船上有一句話，它是松鼠寫的，誰想讀一讀？3．這只紙船漂哇漂，漂到了向了小熊的家。）4．原來是這么回事啊，那最后的結(jié)果如何呢？同學(xué)們想不想知道？（想）（四）學(xué)習(xí)課文第11自然段1．請同學(xué)自己讀讀課文的最后兩個自然段，要讀出自己的感受。1．同學(xué)們，現(xiàn)在你的心情如何呢？帶著你的心情去讀讀課文的7—9自然段。能再讀讀文中的句子嗎？過渡：飄哇飄的風(fēng)箏和漂哇漂的紙船讓松鼠和小熊成了好朋友。（加上動作）出示“飄哇飄”、“漂哇漂”?！?“一把抓住”體現(xiàn)了松鼠什么樣的心情？（體現(xiàn)了松鼠很激動，很著急）誰來做做這個動作。（2）當(dāng)松鼠見到小熊送的禮物時，它的動作是什么？在課文中找一找?！靶⌒芤蚕胝垡恢患埓徒o松鼠，可是紙船漂不到山上去。它們收到禮物多開
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