【正文】 么意思？你能用上它說(shuō)一句話嗎？②貼一貼：拿出你們課前自己畫(huà)的荷葉來(lái)貼一貼吧，注意貼出挨挨擠擠的感覺(jué)。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞，建構(gòu)情境場(chǎng)（課始，播放荷塘美景，撥動(dòng)學(xué)生心弦）同學(xué)們，能向大家介紹你看到的畫(huà)面嗎？看到這么美的荷塘美景，你的心情又怎樣呢？是啊，葉圣陶爺爺還為此寫(xiě)下了優(yōu)美的文章呢，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本快速讀讀，在你最欣賞的句子下做個(gè)記號(hào)。借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這一新興的教學(xué)手段，在直觀地展示中積累、運(yùn)用語(yǔ)言，使荷花這一大自然的杰作深深地留在同學(xué)們的心中。背一背：這篇課文寫(xiě)得很美，把喜歡的部分背下來(lái)。讓我們看到荷花它不僅外表美，內(nèi)在也很美，怪不得我國(guó)宋代的理學(xué)開(kāi)山祖師周敦頤這樣贊道：荷花（出示）“出污泥而不染，濯清蓮而不妖”。我怎么才記起跟作者一樣自己并不是荷花，我是在看荷花啊。（對(duì)話）小魚(yú)、還有小鳥(niǎo)等等的小動(dòng)物呢？嘩，這么多的小動(dòng)物都來(lái)了，這樣吧，在小組里分配角色，對(duì)對(duì)話吧，注意禮貌用語(yǔ)啊。）可愛(ài)的荷花仙子們，睜開(kāi)眼吧!把你看到的、或聽(tīng)到的、想到的跟大家交流吧，看誰(shuí)說(shuō)得最豐富、最奇妙？如此優(yōu)美的環(huán)境真讓人如癡如醉。）（2）同學(xué)們你們知道這位畫(huà)家是誰(shuí)嗎？（生：葉圣陶）師：再想想，是葉圣陶嗎？葉圣陶是來(lái)欣賞荷花的，老師來(lái)告訴你吧：是神奇的大自然。體會(huì)“活”畫(huà)哇！這么多的姿勢(shì)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說(shuō)，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。還有哪些姿勢(shì)？）請(qǐng)你們發(fā)揮想象的翅膀，在小組里交流，合作用“有的??有的??有的??”句式填空。誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容這一池荷花。（齊讀）師生配合讀第二自然段師：聽(tīng)到你們的讀書(shū)聲，老師也想來(lái)讀讀啊，來(lái)，我們合作，老師讀你們接：荷花已經(jīng)（開(kāi)了不少了）。（1）請(qǐng)看課文，哪些句子描寫(xiě)荷花的姿態(tài)？（請(qǐng)生讀）（示句子）作者具體寫(xiě)了幾種不同姿態(tài)的荷花？（三種）哪三種？（板書(shū)：才開(kāi)、全開(kāi)、將開(kāi)）（2）作者用了什么詞把三種不同姿態(tài)的荷花連接起來(lái)了？（“有的”）幾個(gè)？（三個(gè)）所以這句子叫——（排比句）。）（2）“冒”還可以換成什么字？（“長(zhǎng)、伸、探、鉆”）請(qǐng)把字代入句中讀讀，盡管意思相近，但作者沒(méi)用其它詞，就用了這個(gè)“冒”字為什么？（再聯(lián)系荷葉句子讀讀）你認(rèn)為荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎樣地長(zhǎng)出來(lái)，才叫做冒出來(lái)？（迅速地長(zhǎng)、爭(zhēng)先恐后地長(zhǎng)、使勁地長(zhǎng)）（3）這一朵使勁地長(zhǎng)，那一朵也急著要長(zhǎng)，誰(shuí)也不落后，荷花“冒”出來(lái)，似乎要干什么？（她想向人們展示她的美麗!??）我們從中體會(huì)到荷花的一種什么心情？（高興地、激動(dòng)地、興高采烈地）是的，同學(xué)們，作者不用“長(zhǎng)、鉆、伸”就用“冒”字，那是因?yàn)椤懊啊弊屛覀凅w會(huì)到荷花的爭(zhēng)先恐后、荷花的激動(dòng)、荷花的興高采烈、荷花努力向上和頑強(qiáng)的生命力啊。④用假的充當(dāng)真的。②不顧惡劣的環(huán)境或危險(xiǎn)。（1）我知道這個(gè)“冒”有幾種意思。作者寫(xiě)得真美，我們是不是也能美美地讀讀？誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）（二）品荷花美體會(huì)“冒”的用字美過(guò)渡：荷葉多美?。∑鋵?shí)，荷花更美（示圖）你看，這朵白荷花在這些大圓盤(pán)之間——（冒出來(lái)）。作者還把荷葉當(dāng)作了大圓盤(pán)呢，多生動(dòng)形象?！氨叹G”寫(xiě)出了荷花的顏色，也說(shuō)明荷葉長(zhǎng)得茂盛。b荷葉很大很多。（一）品荷葉美請(qǐng)生讀描寫(xiě)荷葉的句子。二、學(xué)習(xí)第二、三自然段過(guò)渡：“我”迫不及待地來(lái)到荷花池邊，看到些什么？（示圖）學(xué)生觀察圖后回答。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入詞語(yǔ)復(fù)習(xí)（1）（學(xué)生互讀互查）荷花 清香 碧綠 蓮蓬 破裂 仿佛 衣裳舞蹈 翩翩起舞 挨挨擠擠（2）用上一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你所了解的荷花。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受荷花美麗的姿態(tài),體會(huì)作者豐富想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。教學(xué)目的理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。【板書(shū)設(shè)計(jì)】葉：挨挨擠擠、像大圓盤(pán)荷花 像一幅畫(huà)（美）花：半開(kāi)、全開(kāi)、含苞《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)理念《荷花》這篇課文作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。五、作業(yè)１、背誦課文。⑶ 想象：蜻蜓會(huì)告訴我什么？小魚(yú)呢？（自由討論）三、總結(jié)全文課文按照看荷花的順序進(jìn)行敘述，語(yǔ)言樸實(shí)優(yōu)美想象力豐富，對(duì)荷花的描寫(xiě)形象逼真，賦予感染力，讓人讀后產(chǎn)生一種美感。對(duì)照?qǐng)D畫(huà)朗讀第三自然段討論：⑴ 這些荷花一朵有一朵的姿勢(shì)是什么姿勢(shì)？⑵ “一幅活的畫(huà)”是什么意思？⑶ 文中的畫(huà)家指的是誰(shuí)？４、學(xué)習(xí)四、五自然段：⑴ 看到大自然這么美的畫(huà)，我有什么感受呢？聽(tīng)錄音回答：我在干什么呢？我會(huì)這樣說(shuō)明什么？（板書(shū)：荷花美）師小結(jié)：作者看荷花已到了如癡如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才產(chǎn)生了這種感覺(jué)。２、荷花開(kāi)了會(huì)是怎樣的情景呢？你們想不想看一看？出示掛圖：你都看到了什么？作者又是怎樣描寫(xiě)的呢？３、學(xué)習(xí)二、三自然段：自由讀二、三自然段，你讀懂了什么？（板書(shū)：荷葉、荷花）指名讀描寫(xiě)荷葉的句子，你覺(jué)得這句話寫(xiě)得怎么樣？（板書(shū)：挨挨擠擠、像大圓盤(pán)）這樣的荷花給你什么印象？師啟發(fā)：荷葉就已經(jīng)這么美了荷花會(huì)是什么樣的呢？指名讀描寫(xiě)荷花的句子?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課昨天我們學(xué)習(xí)了生字，初步了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們想一想哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了荷花？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)“我”以為自己是荷花？二、全文解讀１、第一自然段寫(xiě)什么呢？請(qǐng)一名同學(xué)讀第一自然段?！窘虒W(xué)方法】１、通過(guò)品詞、析句，感情朗讀，想象畫(huà)面，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言生動(dòng)形象和描寫(xiě)的優(yōu)美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫(huà)面，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力；閱讀想象能力；會(huì)背課文；積累優(yōu)美語(yǔ)言。《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：⑴ 學(xué)會(huì)本課生字，正確理解下列詞語(yǔ)：荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。讓我們熱愛(ài)荷花，熱愛(ài)大自然吧！文成中心小學(xué)陳淑華第三篇：《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《荷花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。七．小結(jié)。3．配樂(lè)齊讀。（出示課件并要求學(xué)生拿出補(bǔ)充材料）這是朱自清所寫(xiě)的散文《荷塘月色》中的一段，老師先給你們讀一讀。除了蜻蜓和小魚(yú)會(huì)來(lái)和我說(shuō)話，還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)跟我講話呢？5．我知道同學(xué)們還有好多話要對(duì)荷花講，下課后，把你要說(shuō)的畫(huà)寫(xiě)下來(lái)，好嗎？ 六．拓展閱讀。指名2—3名學(xué)生讀，全班齊讀。1．讀得真好，老師也想讀了。這是一幅怎樣的畫(huà)呢？誰(shuí)能根據(jù)課文中的語(yǔ)句和自己的想象，給我們說(shuō)說(shuō)你看到一幅怎樣的圖畫(huà)，小組