人教版三年級(jí)上冊(cè)花鐘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 12:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 花鐘》一課語(yǔ)言優(yōu)美、意境也很美。黃老師在教學(xué)時(shí)，沒(méi)有過(guò)多地講解，而是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，用換詞、比較句子、仿說(shuō)句子等形式，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并在教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)下反復(fù)地朗讀、品讀、賽讀、配樂(lè)欣賞讀，來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，從而喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的喜愛(ài)之情。二、重體驗(yàn)“注重體驗(yàn)”是閱讀教學(xué)的重要理念之一。它不僅是語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，而且是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和方法。在本課的設(shè)計(jì)中，黃老師要求學(xué)生課前收集有關(guān)花鐘和各種花在不同時(shí)間開(kāi)放的信息資料，以備課中交流；課中，教師適時(shí)通過(guò)CAI課件展示花鐘和各種花在不同時(shí)間開(kāi)放的樣子，讓學(xué)生欣賞、感覺(jué)形狀各異的花鐘鐘面和各種花開(kāi)放時(shí)的美姿。當(dāng)學(xué)生還沉浸在美的感染中時(shí)，趁機(jī)讓學(xué)生走進(jìn)文本，去感受、體驗(yàn)語(yǔ)言文字的美。同時(shí)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。三、重積累運(yùn)用《語(yǔ)文課標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用”。語(yǔ)文課堂教學(xué)是學(xué)生語(yǔ)言積累和運(yùn)用的主陣地。因此，在閱讀教學(xué)中，不僅要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，更要注重語(yǔ)言的積累、運(yùn)用。在本課第一自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，對(duì)重點(diǎn)句子的理解，對(duì)各種花開(kāi)放的樣子的想象以及對(duì)省略號(hào)的揣摩等，都是為了學(xué)生的語(yǔ)文積累和運(yùn)用。第三篇：《花鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“怒”等8個(gè)生字，會(huì)寫“斗”“艷”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷”等詞語(yǔ)。初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，了解課文結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)難點(diǎn)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，了解課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：自讀自悟 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師出示謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。揭謎底：鐘（板書(shū)）給“鐘”字組詞。（生回答）“花鐘”（師板書(shū)）讀詞質(zhì)疑：讀了這個(gè)詞語(yǔ)，你最想知道什么？你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生回答）這些問(wèn)題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文，一起去揭示其中的奧秘吧！二、自主學(xué)習(xí)師提出讀書(shū)要求：請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？ 師：5分鐘后，我們來(lái)檢查你對(duì)本課生字詞的掌握情況，交流你讀書(shū)時(shí)思考的這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三、反饋展示出示生字卡片，以全班讀、開(kāi)小火車讀兩種形式檢查學(xué)生掌握生字的情況。（課件出示詞語(yǔ)）全班齊讀。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：①容易讀錯(cuò)的字：嫩、致、燥 ②容易寫錯(cuò)的字：醒、播、吻交流總結(jié)：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？（師根據(jù)生的回答歸納板書(shū)）：①不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。②不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。③植物學(xué)家修建“花鐘”，做法很奇妙。三、學(xué)習(xí)第二自然段生默讀第二自然段，畫(huà)出表示不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的詞語(yǔ)或句子。（生默讀，師巡視）學(xué)習(xí)第三自然段（1）前面同學(xué)們提出了一些問(wèn)題：什么叫花鐘？花鐘真的能夠報(bào)時(shí)嗎？這些問(wèn)題的答案同學(xué)們都找到了嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段，答案也許就在里邊。（2）生齊讀第三自然段。三、反饋展示：匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)情況（1）不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因是什么？（師根據(jù)生的回答歸納板書(shū)：溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間）（2）曇花開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)。（3）課文中還有哪些詞你不理解？適宜：合適、相宜。吻合：完全符合。匯報(bào)第三自然段學(xué)習(xí)情況（1）什么叫“花鐘”？（指名回答）同學(xué)們見(jiàn)過(guò)花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來(lái)欣賞一下。（出示花鐘圖片）（2）“這些花在二十四小時(shí)之內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放。”“陸續(xù)”什么意思？（表示前后連續(xù)不斷）你能用“陸續(xù)”說(shuō)一句話嗎？（3）比一比：①你只要看到什么花開(kāi)放就知道是幾點(diǎn)鐘。②你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。（生齊讀）這兩句話有什么不同？（生回答）是的，“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞是不能去掉的，去掉后意思就不準(zhǔn)確了。（4）全班齊讀第三自然段四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，不同的植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫七個(gè)生字。讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1