【文章內(nèi)容簡介】 請同學(xué)們查閱書籍或登陸網(wǎng)站，閱讀西沙群島的其它資料，對西沙群島作進一步的了解。板書設(shè)計:風(fēng)景優(yōu)美2富饒的西沙群島{物產(chǎn)豐富 教后反思：一、教學(xué)設(shè)計要把準(zhǔn)“脈”本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，選編《富饒的西沙群島》這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的美麗富饒，二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，學(xué)習(xí)作者的表達方法，積累好詞佳句。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才知道“怎么教”。針對本課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇了抓住中心句“西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”展開教學(xué)，通過海水的美麗，物產(chǎn)的豐富，帶領(lǐng)著學(xué)生步步深入，使其獲得愉快而深刻的閱讀體驗。二、教學(xué)過程要用對“藥”這篇課文篇幅長，生字詞多、多音字多、長句子多，學(xué)生很容易出錯。一項項檢查，課堂零散，單獨出現(xiàn)長句學(xué)生感到突兀、茫然。我把所有的方式都使了一遍，最后決定把詞語教學(xué)與句子教學(xué)融合。在句子中體會詞語的意思，在具體語境中選擇多音字的讀音，把一些意思上聯(lián)系緊密的詞語讀的緊湊一些，這樣，字詞句教學(xué)突出了重點，突破了難點，學(xué)生學(xué)起來既輕松又扎實。西沙群島地處南海，原理學(xué)生實際生活，雖然課文用生動形象的語言展示了西沙群島的美麗和富饒，但三年級學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。于是，我在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體，把語言文字變成直觀的視頻和圖像，幫助學(xué)生大量積累感性材料，為體會作者遣詞造句的妙處，深入理解語言文字做好鋪墊，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極愉快的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)的成功與否在于對學(xué)生的關(guān)注度，在于精彩的生成。這一點可能是名師與普通老師最大的區(qū)別，需要我等青年教師且行且思，且思且行。教研員評課：這節(jié)課的教學(xué)有以下幾個方面的特點。一、依據(jù)學(xué)情，吃準(zhǔn)“年段”,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)李老師在把握年段目標(biāo)的前提下能夠根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)情實際準(zhǔn)確定位課時目標(biāo)，緊緊圍繞“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用”；“初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”等，鮮明的凸顯了第二學(xué)段閱讀教學(xué)的特點。二、抓住重點，關(guān)注趣點，精心選擇教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點是識字學(xué)詞，讀通課文。李老師巧妙的運用了“選魚挑戰(zhàn)”，從激發(fā)興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀；通過找中心句，理清文脈；通過精讀賞析“美麗的海水、各種各樣的珊瑚、數(shù)不清的魚等”，步步深入的與文本對話。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)用結(jié)合，有效滲透學(xué)習(xí)策略注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和滲透，并在讀書、識字、學(xué)詞、讀句子的過程中內(nèi)化方法，進而形成學(xué)習(xí)的能力，是這節(jié)課的又一特色。如:識字教學(xué)時對于多音字，指導(dǎo)學(xué)生查字典，根據(jù)字義來選擇讀音；認(rèn)識珊瑚的各種形態(tài)時，于無形中知道了學(xué)生比喻手法的運用；西沙群島的各種魚，李老師讓學(xué)生先看圖說說各種魚的樣子，再用“有的……有的……有的……還有的……”練習(xí)說話，指導(dǎo)有層次。第三篇：三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計內(nèi) 容：人教版三年級上冊第六單元22 《富饒的西沙群島》學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時知識與技能：1)基礎(chǔ)知識：（1）認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2)基本技能：（1）讀懂課文主要內(nèi)容。（2）培養(yǎng)概括段落主要內(nèi)容的初步能力。第二課時過程與方法：1)學(xué)習(xí)摘抄文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。2)領(lǐng)悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發(fā)表個人見解。3)用各種方式表達感受。情感態(tài)度與價值觀：1)了解西沙群島的美麗、富饒。2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)重點正確認(rèn)讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。學(xué)習(xí)難點體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。課前準(zhǔn)備（1）讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。（2）教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件?！陡?饒 的 西 沙 群 島》（第1課時教學(xué)過程設(shè)計）教師行為：（一）檢查預(yù)習(xí)：1提前一周讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生課余搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語，搜集有關(guān)西沙群島的圖片資料。1培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。2為學(xué)生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。（二）激趣導(dǎo)入：1課件出示祖國地圖。師提問：今天我們坐飛機去南海旅游，誰能在地圖上找到西沙群島的位置？2播放風(fēng)光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。3板書課題：22富饒的西沙群島，請學(xué)生說說看到課題有什么問題。4點明本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。1聽師導(dǎo)入，觀看地圖，找西沙群島的位置。2觀看風(fēng)光片。3齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。4明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1從學(xué)生喜歡的旅游導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。地圖的出示使學(xué)生明白西沙群島是我國海防前哨。2播放課件創(chuàng)設(shè)獨特情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。突出信息技術(shù)對教學(xué)過程的輔助作用。3培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。4目標(biāo)總領(lǐng)本課教學(xué)。（三）自主學(xué)習(xí)：1提出自讀要求。2（課件出示生字新詞），組織全班交流。3指導(dǎo)書寫：“威、武、輩、藍(lán)”。4說說通過讀課文讀懂了什么？學(xué)生學(xué)習(xí)活動：1學(xué)生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。2開火車認(rèn)讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解）3書寫生字。4自由發(fā)言。1學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體性。2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象。3規(guī)范學(xué)生的書寫。4學(xué)生談讀課文的感受，整體把握課文。（四）合作探究：1出示自學(xué)提示：1)朗讀課文，讀通讀順。2)西沙群島具有什么樣的特點？3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？2教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 ：（海水）物產(chǎn)豐富：（海底）（海灘）（海島）3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。板書：五光十色 瑰麗無比4課件出示第二自然段。5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？6及時朗讀指導(dǎo)。7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？8板書：a)珊瑚：各種各樣 有的像 像b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動c)大龍蝦：披甲 威武d)魚：數(shù)量多：成群結(jié)隊 數(shù)不清 一半水一半魚種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的9師小結(jié)：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。1齊讀自讀提示。2小組討論交流：課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？3（1）學(xué)生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？4觀察課件，齊讀這段話，用“因為......所以......”來解釋。5用“因為......所以......”寫一句完整的話。6帶著想象把海水的美讀出來。7小組討論交流：理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的......有的......有的”句式。8把喜歡的海底生物介紹給大家。9抽學(xué)生讀自己喜歡的自然段。設(shè)計意圖：1學(xué)生圍繞自讀提示自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建了“主體參與”教學(xué)模式。2培養(yǎng)學(xué)生概括段落的初步能力。3帶著問題讀課文，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞句理解一段話的能力。4引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說話，提高學(xué)生說話能力。5讀寫結(jié)合。6反復(fù)讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。7體會課文中關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用，體現(xiàn)了課標(biāo)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。8培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和語言概括能力。9尊重學(xué)生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。（五）課堂檢測：出示課堂檢測題。1聽寫詞語。2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設(shè)計。（六）課后小結(jié)：這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。學(xué)生說說學(xué)了本課的收獲。