20xx教案人教版三年級上冊語文富饒的西沙群島說課(編輯修改稿)
2025-01-15 05:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法，通過學(xué)生自主讀全文，交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，說說讀明白了什么，哪些地點沒有讀明白。質(zhì)疑法。學(xué)貴有疑，教學(xué)中要有認(rèn)識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑咨詢難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺咨詢題，提出咨詢題，逐步到本人能處理咨詢題。課的開場，我讓學(xué)生質(zhì)疑，整體感知時，讓學(xué)生自主解疑，還有些疑咨詢讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中逐步處理。新課標(biāo)反對以教法為中心的教學(xué)設(shè)計，一切教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點，也確實是要做到以學(xué)定教。我采納了以下兩種學(xué)法。多媒體輔助教學(xué)法。多媒體課件能有效創(chuàng)設(shè)情境，課的開場我播放《西沙群島的漂亮風(fēng)光》片段，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知水平有限時，多媒體輔助教學(xué)就能起到非常好的輔助作用。當(dāng)學(xué)生對西沙群島地理位置不理解時，我就用課件出示中國地圖，直觀形象，與此同時學(xué)生非?？炖斫饬巳簫u的意思。以讀代講法。語文是讀出來的，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)中，我以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙群島的富饒。三、接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)程序。第一課時，我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入第一步：欣賞西沙群島圖片，導(dǎo)入課題。第二步：對課題質(zhì)疑。（良好的開端是一節(jié)課成功的一半，我設(shè)置情境，質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿意，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）第二個環(huán)
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