【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 六）課后小結(jié)：這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進(jìn)了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了本課的收獲。學(xué)生說(shuō)出閱讀本課的感受，會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感。（七）布置作業(yè)：1練習(xí)朗讀第一至四自然段。2抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。寫(xiě)作業(yè)。作業(yè)布置緊扣基礎(chǔ)知識(shí)。（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：22富饒的西沙群島風(fēng)光優(yōu)美 物產(chǎn)豐富五光十色 瑰麗無(wú)比a)珊瑚：各種各樣 有的像 像b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動(dòng)c)大龍蝦：披甲 威武d)魚(yú)：數(shù)量多：成群結(jié)隊(duì) 數(shù)不清 一半水一半魚(yú)種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的 板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出課文重點(diǎn)詞語(yǔ)。（九）教后反思：《富 饒 的 西 沙 群 島》（第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)）教師行為：（一）激趣導(dǎo)入：1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰(shuí)愿意當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。2大家可以考考小導(dǎo)游，有什么問(wèn)題盡管提。3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1)學(xué)習(xí)課文5—7自然段，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)寶島的感情。2)欣賞優(yōu)美詞句，體會(huì)用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：1學(xué)生自由介紹。2學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。a西沙群島的海面為什么五光十色？b為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)？3齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：1學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹西沙群島，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。2重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，想辦法自主解決問(wèn)題，形成新的閱讀能力。3學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)全課教學(xué)，突出“任務(wù)型教學(xué)”。（二）合作探究：1過(guò)渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？2出示自讀提示：1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點(diǎn)？2)默讀六自然段，用“”畫(huà)出表示鳥(niǎo)多的詞。3根據(jù)學(xué)生匯報(bào)及時(shí)板書(shū)：貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪海龜：龐大 成群 四五月產(chǎn)卵 笨重鳥(niǎo)多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚隨著祖國(guó)的建設(shè)西沙群的前景怎樣呢？著重強(qiáng)調(diào)“更加”。1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號(hào)批注自己感興趣的句子。2齊讀自讀提示。3小組自學(xué)，討論，交流，匯報(bào)。4齊讀最后一自然段。1邊讀邊批注，形成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。2圍繞自讀提示進(jìn)行小組自學(xué)，合作，探究，突出學(xué)生的主體地位。3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。（三）總結(jié)提升：讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會(huì)更好！所以，你們要熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)出力。談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課的收獲。讓學(xué)生自由表達(dá)，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，重視學(xué)生獨(dú)特的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（四）拓展延伸：出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。（五）課堂檢測(cè)：出示課堂檢測(cè)題。1照樣子各寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)。圓溜溜（）（）（）飄飄搖搖（）（）（）2選擇正確的解釋。西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)。（）1)水和魚(yú)一樣多。（）2)水多。（）3)魚(yú)多。（）3用有的......有的......有的......寫(xiě)話。1)下課了，（）。2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。突出詞句的訓(xùn)練，注重學(xué)生對(duì)詞義的理解，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話能力，增強(qiáng)理解和運(yùn)用文字的能力。學(xué)習(xí)文中圍繞一句話把句子寫(xiě)得更具體。（六）作業(yè)超市：選擇適合自己的方式表達(dá)你對(duì)西沙群島的向往和熱愛(ài)。可以寫(xiě)一寫(xiě)，可以畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生寫(xiě)一段話或者畫(huà)一幅畫(huà)。分層布置作業(yè)，突出學(xué)生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：22富饒的西沙群島貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪海龜：龐大 成群 四五月產(chǎn)卵 笨重鳥(niǎo)多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚板書(shū)突出重點(diǎn)詞，使人一目了然。（八）教后反思：第三篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)22《富饒的西沙群島》新人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)22《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)探究我會(huì)認(rèn)。富饒 島嶼 山崖 威武 懶洋洋 千奇百怪漁業(yè) 鳥(niǎo)糞 棲息 產(chǎn)卵 圓溜溜 瑰麗無(wú)比我會(huì)讀。用自己喜歡的方式讀課文,想一想課文是從哪幾方面來(lái)介紹西沙群島的？二、合作交流（一）激趣導(dǎo)入播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。）學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）（二）交流字詞檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。（教師出示詞語(yǔ)）a、學(xué)生自由練讀b、教師指名讀 ,是強(qiáng)調(diào)“瑰”的讀音 c、生自主匯報(bào)課前了解的詞語(yǔ)意思（三）交流讀書(shū)收獲學(xué)生自由讀課文,思考課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。b．學(xué)生自由讀課文。檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富文中是怎樣具體描寫(xiě)這兩方面的？三、品讀體驗(yàn)文中是怎樣具體描寫(xiě)這兩方面的？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。小組內(nèi)相互交流，相互指點(diǎn)。合作探究。探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。a．你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海面 五光十色 瑰麗無(wú)比）你能把海水的美讀出來(lái)嗎？b．海水真美呀！說(shuō)說(shuō)瞃，為什么這么美？（學(xué)生讀──）能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？c．這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)──（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。探究二：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚……正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。a．你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚(yú)多得數(shù)不清）b．教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！c．學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。課堂總結(jié)這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，