【文章內(nèi)容簡介】 六）課后小結(jié)：這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽。學(xué)生說說學(xué)了本課的收獲。學(xué)生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。（七）布置作業(yè)：1練習(xí)朗讀第一至四自然段。2抄寫生字，每個字寫兩遍。寫作業(yè)。作業(yè)布置緊扣基礎(chǔ)知識。（八）板書設(shè)計：22富饒的西沙群島風(fēng)光優(yōu)美 物產(chǎn)豐富五光十色 瑰麗無比a)珊瑚：各種各樣 有的像 像b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動c)大龍蝦：披甲 威武d)魚：數(shù)量多：成群結(jié)隊 數(shù)不清 一半水一半魚種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的 板書設(shè)計簡潔明了，突出課文重點詞語。（九）教后反思：《富 饒 的 西 沙 群 島》（第2課時教學(xué)過程設(shè)計）教師行為：（一）激趣導(dǎo)入：1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹介紹。2大家可以考考小導(dǎo)游，有什么問題盡管提。3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1)學(xué)習(xí)課文5—7自然段，認(rèn)識西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。2)欣賞優(yōu)美詞句，體會用詞準(zhǔn)確、生動形象。3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。學(xué)生學(xué)習(xí)活動：1學(xué)生自由介紹。2學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。a西沙群島的海面為什么五光十色？b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？3齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計意圖：1學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹西沙群島，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生表達能力。2重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。鼓勵學(xué)生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。3學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)全課教學(xué)，突出“任務(wù)型教學(xué)”。（二）合作探究：1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？2出示自讀提示：1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？2)默讀六自然段，用“”畫出表示鳥多的詞。3根據(jù)學(xué)生匯報及時板書：貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪海龜：龐大 成群 四五月產(chǎn)卵 笨重鳥多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚隨著祖國的建設(shè)西沙群的前景怎樣呢？著重強調(diào)“更加”。1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。2齊讀自讀提示。3小組自學(xué)，討論，交流，匯報。4齊讀最后一自然段。1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。2圍繞自讀提示進行小組自學(xué)，合作，探究，突出學(xué)生的主體地位。3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作的精神。4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。（三）總結(jié)提升：讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學(xué)好本領(lǐng)，將來為建設(shè)祖國出力。談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課的收獲。讓學(xué)生自由表達，發(fā)表個人見解，重視學(xué)生獨特的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法。（四）拓展延伸：出示有關(guān)西沙群島的資料的課件。閱讀有關(guān)西沙群島的資料，推薦網(wǎng)站。拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，擴大學(xué)生的閱讀面。（五）課堂檢測：出示課堂檢測題。1照樣子各寫三個詞語。圓溜溜（）（）（）飄飄搖搖（）（）（）2選擇正確的解釋。西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）1)水和魚一樣多。（）2)水多。（）3)魚多。（）3用有的......有的......有的......寫話。1)下課了，（）。2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。突出詞句的訓(xùn)練，注重學(xué)生對詞義的理解，培養(yǎng)學(xué)生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。學(xué)習(xí)文中圍繞一句話把句子寫得更具體。（六）作業(yè)超市：選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛。可以寫一寫，可以畫一畫。學(xué)生寫一段話或者畫一幅畫。分層布置作業(yè)，突出學(xué)生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。（七）板書設(shè)計：22富饒的西沙群島貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪海龜：龐大 成群 四五月產(chǎn)卵 笨重鳥多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚板書突出重點詞，使人一目了然。（八）教后反思：第三篇：小學(xué)語文三年級上冊22《富饒的西沙群島》新人教版小學(xué)語文三年級上冊22《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計第一課時一、預(yù)習(xí)探究我會認(rèn)。富饒 島嶼 山崖 威武 懶洋洋 千奇百怪漁業(yè) 鳥糞 棲息 產(chǎn)卵 圓溜溜 瑰麗無比我會讀。用自己喜歡的方式讀課文,想一想課文是從哪幾方面來介紹西沙群島的？二、合作交流（一）激趣導(dǎo)入播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。）學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學(xué)生質(zhì)疑）（二）交流字詞檢查詞語認(rèn)讀情況。（教師出示詞語）a、學(xué)生自由練讀b、教師指名讀 ,是強調(diào)“瑰”的讀音 c、生自主匯報課前了解的詞語意思（三）交流讀書收獲學(xué)生自由讀課文,思考課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。b．學(xué)生自由讀課文。檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。學(xué)生交流后教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富文中是怎樣具體描寫這兩方面的？三、品讀體驗文中是怎樣具體描寫這兩方面的？請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。小組內(nèi)相互交流，相互指點。合作探究。探究一：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。a．你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？b．海水真美呀！說說瞃，為什么這么美？（學(xué)生讀──）能用自己的話說說嗎？c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。探究二：（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。a．你為什么喜歡這兩段話？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）b．教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！c．學(xué)生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。課堂總結(jié)這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島的海面，