蘇教版小學(xué)語文三年級小露珠第二課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 06:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來就消失，小露珠的一天是短暫的一天，也是（）的一天。幫助別人，快樂自己。（2）正因為這樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手； 你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。（3）能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍）此時此刻，動物和植物們想和小露珠說些什么呢？（4）小露珠聽到了你們的挽留，也感受到了你們的喜歡和感謝，所以它和大伙一一告別（引讀）明天它將繼續(xù)把他的美奉獻給大家。同學(xué)們，讓我們用朗讀與即將離開的小露珠告?zhèn)€別吧，齊讀第7自然段。三．教師小結(jié) 其實，在老師眼中，你們也是一顆顆小露珠，美麗、可愛、善良，正是因為有了你們，我們的課堂才充滿了生機與活力，老師感謝你們！第三篇：小露珠教學(xué)設(shè)計第二課時小露珠教學(xué)設(shè)計，把自然裝飾的更加美麗 ，理解句中詞語用法，會靈活運用，理解句中詞語的意思 ，將美麗奉獻給他人的崇高品格，將美麗奉獻給他人的品格理解小露珠犧牲自己，將美麗奉獻給他人的崇高的品格 多媒體教學(xué) 兩課時 導(dǎo)入 ，你們見過露珠嗎？有誰觀察過露珠是什么樣子的？看，這就是露珠，（露珠的圖片），有誰可以告訴我，你看到的露珠是什么樣子的？（舉手提問）（見過／沒見過，很透亮，很圓，透明的，很漂亮），這就是露珠的樣子，現(xiàn)在就讓我們來接近這漂亮的小露珠，來齊讀標(biāo)題（小露珠），在讀一遍（小露珠），把文中不認識的字詞劃出來，然后查字典把這些字的讀音和意思理解，并且在田字格里書寫。，現(xiàn)在齊讀第一自然段，考慮一下小露珠是怎樣出現(xiàn)在我們的眼前的。（出現(xiàn)了，爬呀，滾壓，越來越大，越來越亮，黃豆粒那么大了），大家都找出了這些詞語，誰能告訴我讀這些詞語的時候我們要注意什么？（有感情），現(xiàn)在就讓我們有感情的在讀一遍第一段，開始。（齊讀），好多小動物都喜歡它?，F(xiàn)在就讓我們找一找，看看都有那些小動物喜歡小露珠。自讀第二到第四自然段。好了，現(xiàn)在告訴老師都哪些動物喜歡小露珠??？（小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶），現(xiàn)在就讓我分別看看他們都是怎樣喜歡的。先來看小青蛙。（動畫1）看，小青蛙過來了，它說了什么呢？讀一下小青蛙的話。？（沒有／有）看，老師準(zhǔn)備了幾張鉆石的照片，誰能告訴我鉆石是什么樣子的？（晶瑩剔透的，很漂亮的，很閃亮的）對了，鉆石是非常閃亮的，大家讀的時候就要突出這個特點。來在讀一遍，要把小青蛙對于鉆石般閃亮的小露珠的喜愛讀出來。一，二（齊讀）（板書），誰現(xiàn)在來當(dāng)一下小青蛙，讀出對小露珠的喜愛（舉手朗讀）好，讓我們接下來看看下一個小動物。（小蟋蟀出現(xiàn)，動畫2）讀小蟋蟀的話，它又把小露珠比作了什么了？（水晶），老師這有水晶的圖片，大家看看水晶是怎么樣的?(晶瑩剔透，透亮)好，透亮，大家讀一下小蟋蟀的話，注意是透亮的水晶。（齊讀第三自然段）（板書），美麗的小蝴蝶也飛過來了，在小蝴蝶的眼睛里小露珠又是什么樣子？（如珍珠般圓潤）（板書），誰來摸一摸，告訴大家有什么感覺？（圓，潤，冷冷的）好，剛才已經(jīng)有人說出來了，圓潤，就是珍珠的樣子。大家把這一小節(jié)也有感情的讀一下。（齊讀），有誰愿意上來當(dāng)一下小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶，深情的對小露珠說出贊美的話呢？好，大家先在下面練習(xí)一下，注意配上動作。（自己練習(xí)朗讀），現(xiàn)在誰愿意上來表演一下。注意配上動作（邀請學(xué)生上臺表演）（好）還有誰愿意上來。（上臺表演）小動物們都非常喜歡小露珠，大家想像一下還有哪些動物會喜歡小露珠，他們又會對小露珠說寫什么？自己在下面思考一下，同桌可以試著練習(xí)一下。，都會有哪些小動物會對小露珠說些什么。（舉手）哎，不僅小動物們非常喜歡小露珠，植物們也非常喜歡小露珠。自讀第六小節(jié)。（向日葵，白楊樹，喇叭花，數(shù)不盡的鮮花嫩草）。大家來看看這些植物的圖片（動畫3），大家能告訴我動畫里發(fā)生了什么？（通過小露珠的灌溉，植物們都變得美麗鮮艷起來了）?！熬瘛保@里說明了小露珠對于植物的作用。，體會一下有什么區(qū)別，你更喜歡哪一句。，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都顯得非常美麗。，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。（第二句，因為這樣寫顯得植物更加美麗，更加有精神），老師來讀一下，大家感受一下有什么感覺。好，現(xiàn)在大家齊讀第六自然段，要把在小露珠滋潤下的美麗的植物的生機勃勃讀出來。比較一下第七與第一自然段的相似之處。（爬呀，滾呀/爬著，滾著，笑著）？（點頭，招手，吹奏樂曲）大家是多么舍不得小露珠呀，那小露珠是怎么回應(yīng)他們的呢？齊讀小露珠說的話（一一告別，笑盈盈的），它怎么不悲傷呢，它明明就要消失了呀？（因為大家都很喜歡他，他滋潤了萬物，明天還會來的）對了，因為小露珠明天還會來的，還會繼續(xù)滋潤萬物的。，如果動物們也跟小露珠告別，他們會說些什么呢？（自由發(fā)言），你會對小露珠說些什么呢？（自由發(fā)言）體會一下感情。，大家有什么想對小露珠說的嗎（自由發(fā)言）小露珠不僅外邊非常美麗，而且心靈也一樣美麗，它犧牲了自己來裝飾美麗的大自然。老師希望我們中能有更多的像小露珠一樣的同學(xué)，懂得無私奉獻?，F(xiàn)在就讓我們有感情的把文章在讀一遍，體會小露珠的奉獻精神和動植物們對于它的喜愛之情。（齊讀）“越來越”造句，抄寫下列詞語夜幕降臨，黎明，反射，格外，衰老，俊俏，生機，痕跡，蟋蟀，蝴蝶，襲擊，向日葵，喇叭花，水蒸氣，鉆石，精神，光彩熠熠小露珠外表美：鉆石 閃亮水晶 透亮 珍珠 圓潤心靈美： 無私奉獻，犧牲自己第四篇：《小露珠》第二課時教學(xué)設(shè)計《小露珠》第二課時教學(xué)設(shè)計廣西賀州市富川縣三小胡引秀一、教材解讀：《小露珠》是蘇教版小學(xué)語文第五冊的一篇優(yōu)美的童話。寫的是小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了小露珠無私奉獻、無怨
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