蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)小露珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-15 06:02本頁(yè)面
【正文】 七、板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)物 小 閃亮、透明、圓潤(rùn) 愛(ài) 露 美植物 珠 生機(jī)勃勃。（2）小露珠身上有一種什么什么品質(zhì)？（無(wú)私奉獻(xiàn)、心靈美）六、拓展延伸：生活中像小露珠心靈美、無(wú)私奉獻(xiàn)的人都有哪些？（指名說(shuō)）師補(bǔ)充：正是因?yàn)橛辛怂齻兊膼?ài)，我們才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。（五）總結(jié)全文。（1）（出示課件：夜幕降臨），教師引讀第一自然段。（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？（就讓我們?cè)佻F(xiàn)和小露珠告別的情景）（3）情景表演：和小露珠告別3（4）小露珠還會(huì)來(lái)嗎？它是怎么來(lái)的？讓我們走進(jìn)課文第一自然段。（1）請(qǐng)聽(tīng)小露珠的自述。（板書(shū)：生機(jī)勃勃）它將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃，所有的動(dòng)物、植物都由衷地贊美它。（7）全班齊讀。（5）同學(xué)閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。過(guò)渡：花兒們、小樹(shù)們因?yàn)橛辛诵÷吨槎甲兂闪耸裁礃幼恿耍浚?）（播放課件）讓我們走進(jìn)花兒和小樹(shù)，看看小露珠給它們帶來(lái)的快樂(lè)。（指名讀）(1)從“格外精神”、“生機(jī)勃勃”兩處，看到了小露珠給植物帶來(lái)了什么？小露珠身上有一種什么美？（生答：無(wú)私奉獻(xiàn)，犧牲自己把別人照亮）（2）讓我們一起帶上敬佩的心情來(lái)讀出那幅美景。過(guò)渡1：是啊，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，還有誰(shuí)也喜歡它呢？（植物）過(guò)渡2：植物眼中的小露珠是什么樣子的？讓我們走進(jìn)精彩的句子中去感受吧！D（課件出示句子）小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹(shù)木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。（4）小結(jié)：從剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書(shū)：美），那么惹人喜歡。（1）從小蝴蝶的問(wèn)候中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書(shū)：圓潤(rùn)）（2）有沒(méi)有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？（3）齊讀。C“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。（1）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書(shū)：透明）（2）水晶是什么樣子的呢？（播放課件：水晶圖片）（3）哪只小蟋蟀愿意再來(lái)贊美一下小露珠？（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）（4）齊讀。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！鄙骸霸缤郏厝岬睦罾蠋??！鄙骸霸缤?！敬愛(ài)的李老師?！鄙骸霸缤?！親愛(ài)的李老師。（1）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書(shū)：閃亮）（2）鉆石是什么樣子的呢？（播放課件：鉆石圖片）（3）喜歡小露珠就來(lái)親近它吧！小青蛙們快來(lái)贊美小露珠吧！(指名讀)（4）師引導(dǎo)：平時(shí)我們生活中是怎么問(wèn)好的？咱們來(lái)試一試。哪只小動(dòng)物首先問(wèn)好的？A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。瞧，她來(lái)了??（配樂(lè)圖片）小露珠自我介紹。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)感悟小露珠的美及她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。（自選）附板書(shū)設(shè)計(jì)：小露珠外表美 閃亮、透明、圓潤(rùn)心靈美 犧牲自己，無(wú)私奉獻(xiàn)第五篇：《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。老師給大家提供一個(gè)作業(yè)超市，你可以通過(guò)你喜歡的方式，來(lái)表達(dá)自己的理解、感受。（五）、作業(yè)超市，任你挑選。你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么？ ，它給大地萬(wàn)物帶來(lái)了蓬勃的朝氣和無(wú)盡的快樂(lè)，但就在太陽(yáng)升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。，你們想不想再一次見(jiàn)到它呢？它還會(huì)再來(lái)嗎？舉起書(shū)本，讓我們?cè)僖淮稳タ纯催@么美麗的小露珠?！保?）齊讀第7自然段?！?白楊樹(shù)向她招手，好象在說(shuō)：“——————————。向日葵向它點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向它招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（1）（出示課件）師抒情：可就在這時(shí)，天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣。（4）師煽情，指導(dǎo)朗讀：因?yàn)樾÷吨榈牡絹?lái)，植物們更顯生機(jī)，大自然也越發(fā)美麗、和諧。（1）請(qǐng)學(xué)生默讀第6自然段，劃出感受到花草樹(shù)木也喜歡小露珠的句子。落在大樹(shù)上的小燕子對(duì)小露珠說(shuō)。飛在花朵上的小蜻蜓對(duì)小露珠說(shuō)。小組討論交流，指生試說(shuō)。（4）句式訓(xùn)練：小動(dòng)物們都很喜歡小露珠，小露珠還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物？它們會(huì)怎么贊美小露珠？（課件出示）“早哇，像———那么———的小露珠”。小青蛙覺(jué)得小露珠美不美？（美）你從哪里感受到的？指生說(shuō)再次指導(dǎo)朗讀：讀出小青蛙對(duì)小露珠的贊美?！?生：“早哇！溫柔的胡老師?！?生：“早哇！敬愛(ài)的胡老師?！?生：“早哇！親愛(ài)的胡老師。師：小青蛙多有禮貌呀！一見(jiàn)到小露珠就友好地打招呼說(shuō)“早哇！”誰(shuí)也來(lái)問(wèn)候一下？（生問(wèn)候，打招呼）師引導(dǎo)：平時(shí)我們生活中是怎么問(wèn)好的？你會(huì)嗎？咱們來(lái)試一試。（1）學(xué)生自由讀2——5自然段。（4）指導(dǎo)朗讀：這兩句話(huà)都寫(xiě)出了小露珠的變化，用上了越來(lái)越，誰(shuí)愿意讀一讀？（5）練習(xí)說(shuō)話(huà)：生活中還有很多的事物在慢慢地、逐漸地變化，你能用上“越來(lái)越怎樣，越來(lái)越怎樣”說(shuō)一句話(huà)嗎？過(guò)渡：是啊，小露珠的出現(xiàn)和消失是這樣的神奇。（1）女生讀課文，其他同學(xué)思考：讀了這段，你知道了什么？（生：夜幕降臨的時(shí)候，小露珠出現(xiàn)了，然后它越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到了黎明的時(shí)候，已經(jīng)有??）（2）理解詞語(yǔ)：夜幕降臨 黎明（3）師：太陽(yáng)出來(lái)了，小露珠消失了。過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們到課文中去找一找那調(diào)皮的小露珠吧！（三）、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。老師播放動(dòng)畫(huà)片《小露珠》。這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。比如說(shuō)，這個(gè)“雨”字，有人會(huì)聯(lián)想到和風(fēng)細(xì)雨的春天，有人會(huì)聯(lián)想到狂風(fēng)暴雨的夏日，還有人因雨而想到許多關(guān)于它的事情等等。六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。我想，教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動(dòng)，并進(jìn)入審美佳境。五、設(shè)計(jì)理念：《小露珠》是一篇極美的課文。難點(diǎn)：使學(xué)生從動(dòng)物、植物對(duì)小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。情感目標(biāo)：
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