小露珠第二課時(教學(xué)設(shè)計)(參考版)
2024-11-15 00:47本頁面
【正文】 在我們云南有這樣一位老爺爺——楊善洲，他也是一位無私奉獻(xiàn)的人，就讓我們走進他吧！結(jié)束語：希望每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂和幸福。（1）師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。（2）哪些詞最能體現(xiàn)出小露珠的變化？（3）練習(xí)用“越來越”說話。（四）講讀第1自然段。（圖片、配樂展示）。過渡：正當(dāng)動物、植物都需要小露珠時它發(fā)生了什么變化？（三）學(xué)習(xí)第七自然段。小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗，帶來了生機。（6）用齊讀描繪出來。是一個什么樣的畫面。（3）齊讀。金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。（5）那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名學(xué)生說一說、演一演。咱們41只小蝴蝶一起來夸一夸?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。咱們41只小蟋蟀一起來夸一夸?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f?！保?）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：帶著你問候的語氣來讀讀“小青蛙”的話吧?！睅煟骸霸缤郏∶利惔蠓降?**。”師：“早哇！活潑可愛的***。（老師走到學(xué)生的身邊，邊握手邊問好）師：“早哇！聰明伶俐的***?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。大家喜歡這位小客人嗎？你能親切地和她打招呼嗎？課文中還有誰也喜歡她？（板書：動物、植物、愛）過渡：為什么大家都喜歡小露珠？（二）學(xué)習(xí)課文第2—6自然段就讓我們走進小露珠的世界，請同學(xué)們輕輕打開課本，自由朗讀課文2－6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？勾畫出相關(guān)句子，并在小組內(nèi)交流。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、視頻資料五、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿诵÷吨?。二、教學(xué)重點：通過課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容。會用“越來越”造句。（出示課件）讀一讀：有感情地朗讀課文；（必選）寫一寫：小露珠再來的時候又會出現(xiàn)什么樣的情景？（自選）畫一畫：可愛的小露珠；（自選）唱一唱：有關(guān)小露珠的歌曲。學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友、告訴父母。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂。師引讀，又到夜幕降臨了，草葉上，花朵上——生接讀全文。（四）、總結(jié)全文，情感升華。” 喇叭花動情地吹奏著樂曲，好象在唱：“____________。（2）拓展：此時此刻，你就是向日葵、白楊樹，你會對小露珠說些什么呢？喇叭花動情地吹奏樂曲，好像在唱著什么？誰愿意唱兩句？（引導(dǎo)學(xué)生唱歌抒發(fā)感情）（出示課件）向日葵向她點頭，好象在說：“——————————。它就要走了，就要向大家告別了。誰能美美地讀一讀？（引導(dǎo)學(xué)生自由讀、同位讀、配樂讀）（5）為什么花草樹木也都喜歡小露珠？小節(jié)并板書：心靈美 犧牲自己，無私奉獻(xiàn)學(xué)習(xí)第7自然段，感受大家對小露珠的留戀。（2）學(xué)生匯報，老師順勢說：“你們想不想看看這么美麗的情景呢？”（想）（3）播放“一些戴著露珠的花草樹木”的課件請學(xué)生欣賞。??）（5）為什么小動物都喜歡小露珠？小結(jié)并板書：外表美 閃亮、透明、圓潤過度：閃亮、透明、圓潤的小露珠不僅小動物們喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？“以讀代講”學(xué)習(xí)第6自然段，感受植物對小露珠的喜愛?！霸缤?，像寶石那么發(fā)亮的小露珠”。（學(xué)生們有的說到：“早哇，像瑪瑙那么漂亮的小露珠”。———對小露珠說。（3）接下來誰愿意當(dāng)小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好呢？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色感情朗讀4 自然段，看誰最有禮貌，讀得最有感情。”指生朗讀：帶著你問候的語氣來讀讀“小青蛙”的話吧。” 師：“早哇！美麗大方的***?！?師：“早哇！活潑可愛的***。（老師走到學(xué)生的身邊，邊握手邊問好）師：“早哇！聰明伶俐的***。（2）播放課件讓學(xué)生欣賞小青蛙對小露珠的喜愛。黎明的時候，小動物們來了，他們在熱情地和小露珠打招呼呢！來，讀一讀書上相關(guān)的段落吧！細(xì)讀第2——5自然段，感受小動物對小露珠的喜愛。因為太陽公公散發(fā)的熱量越來越——，所以小露珠的身子也越來越——了。學(xué)習(xí)第一自然段。要求學(xué)生邊看邊想：你眼中的小露珠是什么樣子的？（生匯報：小露珠是晶瑩透亮的；小露珠非常漂亮??）師小節(jié)：夜晚的時候，花呀、草呀、石頭的溫度比空氣低，當(dāng)較熱的空氣碰到它們時，便會凝結(jié)成小水滴，就是我們所說的露水。（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)小露珠給你留下了什么印象？說說看？（2）指名答（3）是呀，小露珠是美麗、可愛的，你們喜歡這樣的小露珠嗎？ 過渡：那，現(xiàn)在就讓我們走進夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！（二）、播放動畫，整體感知。那么一個“小”字（板書：小），你會聯(lián)想到什么？（生：小狗、小孩、小時候、小東西??）師：這些事物，只要帶上“小”字，就讓人感覺特別親切可愛，誰能親切地讀讀它的名字？（板書：露珠）指生讀題。老師創(chuàng)設(shè)語言情境：同學(xué)們，語文是豐富多彩的，語言文字更會使人浮想聯(lián)翩。因此教學(xué)時我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、美讀感悟的方法展開教學(xué)。翻開課本，細(xì)細(xì)讀來，如一股清新的風(fēng)撲面而來。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，文字投影片。三、教學(xué)重難點：重點：使學(xué)生通過朗讀、背誦課文，感受課文的優(yōu)美語言。，積累優(yōu)美的語言
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