人教版小學(xué)三年級語文下冊驚弓之鳥第二課時教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-15 12:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 畫是８畫?！坝弊x“y249?！?，不要讀成“yu232?！?；“慘”是平舌音，不是翹舌音。三、初步理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑并歸納問題１、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？２、全班交流。３、再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡單的問題，歸納出有價值的問題，如：⑴ 更羸為什么不用箭也能射雁？⑵ 更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？ 第二課時一、朗讀感悟，解決難點１、說“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段？（１～４）⑴ 指名讀１～４自然段：⑵ 更羸打獵時看到了什么，聽到了什么？課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的？（用“ ”畫出來：一只、慢慢的，邊飛邊鳴）⑶ 更羸指著大雁說了什么？誰來讀一讀他的話？（更羸的話中用了“只要……就”，表達出更羸的胸有成竹，所以讀時語氣要肯定。）⑷ 魏王為什么信不過自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的話嗎？⑸ 指導(dǎo)朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀。⑹ 齊讀１～４自然段。２、師：更羸到底有沒有將大雁射下來呢？哪幾自然段告訴我們？⑴ 齊讀５、６段。⑵ 更羸怎樣射大雁的？大雁聽到弦聲怎樣？哪些詞寫出拉魏王吃驚的程度？句子對比：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來。（同樣是一個“直”字卻準確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫大雁一個勁兒往高處飛，飛得急；后者是寫大雁一點兒也不能飛了，掉得快。）⑶ 指導(dǎo)朗讀：突出兩個“直”，突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”。３、師：更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？⑴ 默讀７～９自然段。思考：最后一段話，更羸一共說了幾句話？每一句話講什么？（哪些講的是他看到的、聽到的，哪些講的是他的分析？）⑵ 同桌交流。⑶ 集體交流：更羸的這段話總共有四句。第一句說的是他看到和聽到的情況?？吹降氖签ぉぁ八w得慢”；聽到的是──“叫的聲音很悲慘”。第二句說他根據(jù)看到的和聽到的進行分析：從“飛得慢”知道“它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛”；從“叫得悲慘”知道“它離開同伴，孤單失群，得不到幫助?！边@兩個倒裝的因果關(guān)系句有力地強調(diào)了“飛得慢”和“叫得悲慘”的原因。而這些原因正是更羸看見大雁飛的情形分析所得。第三、四句是他進一步的分析、推理和最終得出的結(jié)論。⑷ 語言訓(xùn)練：根據(jù)課文內(nèi)容說話：因為________，所以________。⑸ 指導(dǎo)朗讀，練習背誦課文最后一段。二、總結(jié)課文１、更羸的本事到底大在哪里？你覺得更羸是個怎樣的人？從這個故事中你得到了什么啟發(fā)？（善于觀察、善于思考）２、說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。（比喻受過驚嚇后，遇到一點兒情況就害怕得不得了。）第三課時一、學(xué)習生字１、出示生字認讀、組詞。２、記憶字形：用自己最喜歡的方法識記，和同桌交流難字的識記方法。３、難字書寫指導(dǎo)：“弓”是獨體字，筆畫是３畫；“魏”是１７畫，第１４畫是從“田”字里面通下來一撇，第１６畫是“撇折”；“雁”字，“廠”字里邊是兩個單人旁，右邊是四橫，不要寫成三橫。４、書寫練習。二、有感情地朗讀課文，完成同步練習【布置作業(yè)】把自己喜歡的詞語抄下來。（中科大云教育為您整理提供，更多教材設(shè)計請關(guān)
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