小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)28驚弓之鳥(niǎo)(編輯修改稿)
2025-08-31 15:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?、鸥趺粗啦挥眉?，只要一拉弓，就使那只大雁掉下來(lái)？從文中對(duì)話中找畫(huà)后讀。學(xué)生畫(huà)后讀：“因?yàn)槲抑?，這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)”?！ 、评斫庾詈笠粋€(gè)自然段： ?、偬釂?wèn)：這一自然段共幾句話，哪些講的是看到的聽(tīng)到的？哪些講的是他分析的？學(xué)生回答：共四句。第一句話講的是看到的、聽(tīng)到的。后三句講的是他分析的?！ 、谒窃鯓右徊讲椒治龅模磕阌X(jué)得他的分析有道理嗎？正確嗎？教師導(dǎo)讀并板書(shū)：飛得慢──因?yàn)槭苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)愈合，還在作痛?！ 〗械脩K──離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助?！?學(xué)生回答：分析有道理。因?yàn)榍懊娴氖聦?shí)證明了“拍了兩下翅膀”說(shuō)明大雁在使勁?！爸钡粝聛?lái)”說(shuō)明大雁一點(diǎn)也不能飛了，這與更羸說(shuō)的傷口又裂開(kāi)了掉下來(lái)是一致的，他的分析是正確的?！ 、钦胰煌瑢W(xué)分別朗讀最后一自然段： 全班同學(xué)共同體會(huì)文章是怎樣將這段話寫(xiě)清楚的?！ 。?、分角色朗讀課文，教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生悟出道理，理解“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)。從課文前后聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，更羸說(shuō)的每一句話都是有根據(jù)的、正確的。那么你認(rèn)為他是射箭能手嗎？你是只佩服他不用箭只拉弓使大雁掉下來(lái)嗎？（學(xué)生回答：不是）那是什么？學(xué)生回答：我佩服他會(huì)觀察，同時(shí)會(huì)分析。 教師總結(jié)： 對(duì)，我們平時(shí)就要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣、分析的習(xí)慣，同時(shí)隨著知識(shí)的增多，更要學(xué)會(huì)善于觀察、善于分析。這樣才能使自己的結(jié)論趨于正確。今天，我們學(xué)習(xí)了“驚弓之鳥(niǎo)”請(qǐng)你們用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思?！ W(xué)生回答：被弓箭嚇怕的鳥(niǎo)，比喻有的人受過(guò)驚嚇，遇到一點(diǎn)情況就害怕得了不得。三、理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言描寫(xiě)的多種形式。【訓(xùn)練過(guò)程】讀課文，分清課文哪幾節(jié)提示語(yǔ)在句子前，哪幾節(jié)提示語(yǔ)在句子中間。研究提示語(yǔ)在前的句子 以第4節(jié)為例。（提示：提示語(yǔ)在前，“說(shuō)“后先寫(xiě)冒號(hào)再寫(xiě)前引號(hào)，話語(yǔ)說(shuō)完加上標(biāo)點(diǎn)，最后用上后引號(hào)。） 讀讀第四節(jié)，把提示語(yǔ)放到句子后面說(shuō)一說(shuō)。（提示：提示語(yǔ)在后，冒號(hào)不見(jiàn)了，提示語(yǔ)后用句號(hào)。） 研究提示語(yǔ)在中間的句子以第
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