小學(xué)語文三年級28驚弓之鳥(編輯修改稿)
2024-08-31 15:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?、鸥趺粗啦挥眉?，只要一拉弓，就使那只大雁掉下來？從文中對話中找畫后讀。學(xué)生畫后讀：“因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥”?！ 、评斫庾詈笠粋€自然段： ?、偬釂枺哼@一自然段共幾句話，哪些講的是看到的聽到的？哪些講的是他分析的？學(xué)生回答：共四句。第一句話講的是看到的、聽到的。后三句講的是他分析的?！ 、谒窃鯓右徊讲椒治龅?？你覺得他的分析有道理嗎？正確嗎？教師導(dǎo)讀并板書：飛得慢──因為受過箭傷，傷口沒愈合，還在作痛。 叫得慘──離開同伴，孤單失群，得不到幫助?！?學(xué)生回答：分析有道理。因為前面的事實證明了“拍了兩下翅膀”說明大雁在使勁?！爸钡粝聛怼闭f明大雁一點也不能飛了，這與更羸說的傷口又裂開了掉下來是一致的，他的分析是正確的。 ?、钦胰煌瑢W(xué)分別朗讀最后一自然段： 全班同學(xué)共同體會文章是怎樣將這段話寫清楚的?！ 。础⒎纸巧首x課文，教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生悟出道理，理解“驚弓之鳥”這個成語。從課文前后聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，更羸說的每一句話都是有根據(jù)的、正確的。那么你認(rèn)為他是射箭能手嗎？你是只佩服他不用箭只拉弓使大雁掉下來嗎？（學(xué)生回答：不是）那是什么？學(xué)生回答：我佩服他會觀察，同時會分析?！ 〗處熆偨Y(jié)： 對，我們平時就要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣、分析的習(xí)慣，同時隨著知識的增多，更要學(xué)會善于觀察、善于分析。這樣才能使自己的結(jié)論趨于正確。今天，我們學(xué)習(xí)了“驚弓之鳥”請你們用自己的話說說這個成語的意思?！ W(xué)生回答：被弓箭嚇怕的鳥，比喻有的人受過驚嚇，遇到一點情況就害怕得了不得。三、理解課文內(nèi)容,學(xué)會使用語言描寫的多種形式。【訓(xùn)練過程】讀課文，分清課文哪幾節(jié)提示語在句子前，哪幾節(jié)提示語在句子中間。研究提示語在前的句子 以第4節(jié)為例。（提示：提示語在前，“說“后先寫冒號再寫前引號，話語說完加上標(biāo)點，最后用上后引號。） 讀讀第四節(jié)，把提示語放到句子后面說一說。（提示：提示語在后，冒號不見了，提示語后用句號。） 研究提示語在中間的句子以第
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