20xx教案人教版三年級語文驚弓之鳥說課稿(編輯修改稿)
2025-01-25 01:04 本頁面
【文章內容簡介】 分學生可能還不能構成明晰的線索，這時我將出現一張表格讓學生來填。(見課件)這張表既是為了穩(wěn)固知識，也是為了協助學生歸納。另外這一段中還包涵了一個因果關系倒置的知識點。當對這三個層次比擬明確時，我就訓練他們句型轉化。這時我會咨詢學生，如今你們清晰了更羸虛發(fā)落雁的神秘，那么你想怎么樣講給“魏王”聽呢?同桌之間互相演練。其中一個做魏王，另一個做更羸。更羸在答復時能夠用完好的“由于……因而……”句型或“先果后因” 句型。當請了幾個學生進展因果句型的示范之后，我接著咨詢最后一組學生：“魏王，你看更羸分析的頭頭是道，有根有據，你不想夸夸更羸嗎?”由這個咨詢題直截了當轉到感受人物形象的目的上。學生能夠有他們本人對更羸的看法，也能夠提示學生看屏幕，歸納出更羸的人物形象特點：擅長觀察、分析，并能結合經歷作出推斷。(二)分角色朗讀重點語句，揣摩人物心理。(第3——第7自然段)在第一版塊的學習中學生一方面掌握了這只大雁的情況，另一方面對更羸的形象的理解也在不同程度的飽滿起來。有了這兩點積淀，我所設想的學生用全知全能
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