20xx教案人教版三年級語文驚弓之鳥說課稿-展示頁
2025-01-25 01:04本頁面
【正文】 全知全能的視角，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動本人的閱讀經(jīng)歷來分析懸念與揣摩人物心理，在這個過程中浸透合作交流討論的學(xué)習(xí)方法。二、說教法與學(xué)法從這篇課文的藝術(shù)特點(diǎn)來看，它采納了順敘與倒敘相結(jié)合的方法，設(shè)置了一個更羸是如何虛發(fā)落雁的懸念。依照這篇文章的特點(diǎn)，我確定第二課時的教學(xué)目的為：，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，初步感受人物形象。教案人教版三年級語文《驚弓之鳥》說課稿一、說教材《驚弓之鳥》是小學(xué)語文三年級下冊第三單元“如何看咨詢題，想咨詢題”這個主題下的一篇課文。這篇課文通過人物對話推進(jìn)情節(jié)開展，并用因果倒置的表達(dá)方式突出更羸擅長觀察和分析的質(zhì)量。，明白得只有擅長觀察，擅長分析，才能對事物有正確的推斷，學(xué)習(xí)對事物進(jìn)展分析推理的方法。但是假如在課堂上仍然按照課文順序推進(jìn)，把懸念當(dāng)作機(jī)密來講，這顯然無視了學(xué)生預(yù)習(xí)的成效。(一)分析懸念我將課文的第一、二、八這三個自然段合為第一板塊的內(nèi)容——分析懸念。希望用這種學(xué)生比擬喜愛的方式吸引他們的留意力，也為調(diào)動他們的積極性做鋪墊。因而，為了答復(fù)這個咨詢
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