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正文內(nèi)容

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)選讀課文閱讀練習(xí)題(編輯修改稿)

2024-11-15 12:27 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 訓(xùn)練目標(biāo):(1)分角色有感情朗讀課文。(2)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維,想象駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話會(huì)怎樣,寫(xiě)下來(lái)。(3)繼續(xù)提高觀察能力。德育滲透目標(biāo):懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解老牛的話。三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):1.通過(guò)看圖,觀察想象來(lái)理解課文。2.以自己為主,教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。3.以討論、總結(jié)的方式來(lái)交流。六、教學(xué)過(guò)程:(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。猜謎語(yǔ)引出課題。⑴出示關(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語(yǔ)。⑵板書(shū)課題《駱駝和羊》創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事,結(jié)果怎么樣呢?咱們到課文中去找答案。(二)學(xué)習(xí)新課[一]學(xué)習(xí)第1自然段:請(qǐng)你一邊讀課文第1自然段,一邊思考,駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽(tīng)?zhēng)論起來(lái)?生:駱駝和羊都認(rèn)為自己長(zhǎng)得最好,所以爭(zhēng)論起來(lái)。指導(dǎo)朗讀。⑴駱駝和羊是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)你用“”畫(huà)出駱駝?wù)f的話,用“~~”畫(huà)出羊說(shuō)的話。⑵小聲讀讀駱駝和羊說(shuō)的話,想想它們說(shuō)話時(shí)會(huì)用什么語(yǔ)氣?⑶請(qǐng)同學(xué)們四人一組,把你的想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。⑷每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話,大家評(píng)議。如:“長(zhǎng)得高好”讀出了肯定的語(yǔ)氣,還特別驕傲?!安粚?duì),長(zhǎng)得矮才好呢”讀出了不服氣地語(yǔ)氣?!拔铱梢??證明??”這句應(yīng)讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語(yǔ)氣?!拔乙部梢??證明??”這一句應(yīng)讀出不服氣,不認(rèn)輸?shù)恼Z(yǔ)氣。⑸男女生比賽朗讀。看誰(shuí)讀得最有語(yǔ)氣。[二]學(xué)習(xí)第2自然段。圖文結(jié)合理解第二句。⑴小聲讀讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”,想想“圍墻”是什么意思?(如:圍墻是圍繞園子建起來(lái)的墻。)⑵邊指圖邊提示第二句的內(nèi)容。師:園子里種了——生:許多樹(shù)。(一起回答,以下同)師:茂盛的枝葉____生:伸出墻外來(lái)。師:茂盛的枝葉——生:長(zhǎng)得特別好的枝葉。(教師相機(jī)板書(shū))⑶指導(dǎo)朗讀。(誰(shuí)能有語(yǔ)氣地讀一讀這一句?)園子∕四面∕有圍墻,∕∕里面種了∕很多樹(shù),∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來(lái)。∕圖文結(jié)合理解三、四句。⑴從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹(shù)葉?⑵請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第四句,邊讀邊想邊畫(huà)出羊吃樹(shù)葉的動(dòng)作。(如:抬、扒、伸)⑶看圖說(shuō)說(shuō)“扒在墻上”的樣子?(如:羊用前腳使勁摳著墻,生怕腳滑下來(lái)。它上半身的力氣都用在墻上了??可怎么也夠不到樹(shù)葉,真急人。能簡(jiǎn)單說(shuō)出所看到的就可以)⑷誰(shuí)能把駱駝和羊吃樹(shù)葉時(shí)的樣子有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。⑸駱駝?dòng)眠@個(gè)辦法證明____生:高比矮好。(教師相機(jī)板書(shū))指導(dǎo)朗讀第五句。⑴想想駱駝現(xiàn)在是什么心情?(很得意)⑵你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎?“你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕5.“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”?!安豢险J(rèn)輸”是什么意思?如:不想承認(rèn)自己失敗了。分角色朗讀第二自然段。[三]學(xué)習(xí)第3自然段。1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。羊用什么辦法證明自己的看法對(duì)。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)。思考提示⑴駱駝和羊來(lái)到什么地方?⑵羊怎樣走進(jìn)園子吃青草?⑶駱駝在門(mén)前有什么表現(xiàn)呢,請(qǐng)你畫(huà)出表現(xiàn)駱駝動(dòng)作的詞。小組自由學(xué)習(xí)討論,教師隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)。(1)生:駱駝和羊來(lái)到又窄又矮的園門(mén)前。師:看圖把又窄又矮的門(mén)和駱駝的身子比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個(gè)門(mén)還沒(méi)有駱駝的身子寬,駱駝前后腿之間形成的半圓都比門(mén)寬。)(這個(gè)又窄又矮的門(mén)還沒(méi)有駱駝腿高呢!)(2)生:羊大模大樣走進(jìn)園子。師:結(jié)合圖用自己的話說(shuō)說(shuō)你怎么理解“大模大樣”這個(gè)詞?(羊走進(jìn)園子時(shí)一點(diǎn)也不費(fèi)勁,它很得意,因?yàn)樗礼橊勥M(jìn)不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說(shuō)出來(lái)就可以。)師:有語(yǔ)氣地讀一讀第二句?!把颞M大模大樣地走進(jìn)門(mén)∕去吃∕園子里的草。∕”(3)生:駱駝跪下前腿,低下頭往門(mén)里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。表示駱駝動(dòng)作的詞有“跪、低、鉆”。師:有語(yǔ)氣地讀讀第三句話。(4)小組比賽朗讀第3自然段,看誰(shuí)讀得最好。[四]學(xué)生討論:自由討論到底高好還是矮好呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。可能有以下4種觀點(diǎn):⑴高好。因?yàn)殚L(zhǎng)得高才能吃到從圍墻里伸出來(lái)的樹(shù)葉。⑵矮好。因?yàn)閭€(gè)子矮才能走進(jìn)又窄又矮的園門(mén)。⑶都好。理由同⑴、⑵。⑷都不好。長(zhǎng)得太高鉆不進(jìn)園門(mén),太矮也吃不到樹(shù)葉。同學(xué)們的觀點(diǎn)都有一定的道理,在第4自然段中老牛把你們的看法做了總結(jié)。[五]學(xué)習(xí)第4自然段。老牛是怎樣評(píng)理的呢?(生讀課文有關(guān)句子)老牛的話是什么意思?理解:“長(zhǎng)處”、“短處”你能用不同的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?出示句型:??只看到??而看不到??(學(xué)生能談出2點(diǎn)就可以)生:老牛是在批評(píng)它們,只看到自己的長(zhǎng)處(優(yōu)點(diǎn)),看不到別人的長(zhǎng)處(缺點(diǎn))。生:老牛是在批評(píng)它們,只看到別人的短處(缺點(diǎn)),而看不到別人的長(zhǎng)處(優(yōu)點(diǎn))。生:老牛是在批評(píng)它們,只看到自己的長(zhǎng)處(優(yōu)點(diǎn)),看到不到自己的短處(缺點(diǎn))。生:老牛是在批評(píng)它們,只看到別人的短處(缺點(diǎn)),而看不到自己的短處(缺點(diǎn))。你認(rèn)為怎樣做才對(duì)?(出示:___,這才是對(duì)的)補(bǔ)充完整,注意不要與別人說(shuō)的一樣。如果你就是駱駝和羊,聽(tīng)了老牛的談話,你會(huì)說(shuō)些什么呢?生:我只看到自己的長(zhǎng)處,而看不到自己的短處,這是不對(duì)的。生:我只看到自己的長(zhǎng)處,而看不到別人的長(zhǎng)處,這是不對(duì)的。生:我只看到別人的短處,而看不到別人的長(zhǎng)處,這是不對(duì)的。生:我只看到別人的短處,而看不到自己的短處,這是不對(duì)的。如果駱駝和羊再次相遇會(huì)怎樣?生:它們會(huì)互相幫助,用我的長(zhǎng)處彌補(bǔ)你的短處,用你的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)我的劣勢(shì)。你能續(xù)編一段故事嗎?學(xué)生自由發(fā)言[六]拓展思維大家想一想,在你所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物中,它們行為往往都各有各的長(zhǎng)處和短處,你能用兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事,來(lái)說(shuō)明只要互相幫助,就能把事情辦好嗎?如:雞和鴨可以互相幫助。平時(shí)生活中同學(xué)之間有哪些事可以互相幫助?學(xué)生自由發(fā)言(三)小結(jié)(四)作業(yè)設(shè)計(jì):續(xù)寫(xiě)故事:駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話會(huì)怎樣。板書(shū)設(shè)計(jì)高(長(zhǎng)處)(短處)矮駱駝和羊高(短處)(長(zhǎng)處)矮第四篇:人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)選讀課文教案設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)補(bǔ)充課文教案:1黃果樹(shù)聽(tīng)瀑(選學(xué)課文)【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五上選讀課文中的第一課。本文是一篇游記,文字優(yōu)美,想像豐富,比喻生動(dòng)。全文以“聽(tīng)”字為題眼,在文中多次調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué),對(duì)聽(tīng)到的聲音作細(xì)致入微的描寫(xiě),以此帶動(dòng)對(duì)瀑布形象的描述,并將聽(tīng)到的聲音,看到的外形通過(guò)想像等形式融入到自身的情感體驗(yàn)中,仿佛自然與人融為了一體,難分難解,從而贊美了黃果樹(shù)瀑布恢宏的氣勢(shì)、生生不息的活力,歌頌了自然的壯麗、偉大。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能目標(biāo):(1)運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)記生字,掌握難認(rèn)難寫(xiě)字,能通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),自主積累詞語(yǔ)。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。(3)領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻描寫(xiě)景物的方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo):(1)以“聽(tīng)”為線索,抓住地點(diǎn)和聲音變化,從語(yǔ)言文字中感受瀑布魅力與風(fēng)采,感悟作者賞景情懷。(2)復(fù)習(xí)“移步換景”的寫(xiě)作手法,模仿作者通過(guò)想象描寫(xiě)景物的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受黃果樹(shù)瀑布的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.有感情地朗讀課文。2.感受黃果樹(shù)瀑布的壯美,以及大自然無(wú)限生機(jī)。3.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法?!緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境?!菊n時(shí)安排】 一課時(shí)。一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1.學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。2.廬山瀑布給你留下了怎樣的印象?3.你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布,它們給你的印象是什么?4.今天,我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布,你們想去嗎?揭題。二、初讀課文,讀通讀順1.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,遇到不懂的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文或查字典理解。2.檢查自學(xué)情況。(1)讀詞語(yǔ)。(2)指名讀課文。三、再讀課文,整體感知 1.輕聲讀課文,思考。(1)文章的中心句是哪一句?(2)圍繞中心句,課文按什么順序介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面?除了寫(xiě)瀑布外,還寫(xiě)了什么?2.交流自學(xué)情況。(1)文章的中心句是:黃果樹(shù)瀑布,一部大自然的杰作。(2)課文按游覽順序主要寫(xiě)了瀑布的聲音、樣子,水花落在小鎮(zhèn)上的情景,作者在谷底的感受。四、學(xué)習(xí)寫(xiě)聲音的語(yǔ)段1.讀一讀描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲音的語(yǔ)句。2.指名讀第一自然段中描寫(xiě)聲音的句子。3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段話。交流品味“飄” “拂”“漫涌”“蓋”。五、學(xué)習(xí)寫(xiě)形態(tài)的語(yǔ)段(一)引入:文中哪兒描寫(xiě)了瀑布的寬?(引出第2自然段)1.自由讀。2.指名讀。(二)引入:還有哪兒也寫(xiě)出了瀑布的形態(tài)?(引出第三自然段描寫(xiě)瀑布形態(tài)的句子)1.指名讀,你讀了之后有什么感受呢?2.請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀,一邊讀一邊想象。3.學(xué)生匯報(bào)想象的畫(huà)面。理解“銀雨”“金街”4.齊讀這段話。六、學(xué)習(xí)寫(xiě)感受的部分1.文中哪兒寫(xiě)出了作者的感受,引出第7自然段。2.自由讀,說(shuō)說(shuō)哪些句子讀懂了,哪些句子還讀不懂。七、升華感受 1.讀最后一段。2.跟著作者去黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)欣賞了一番,我們也真的被眼前的瀑布陶醉了,此時(shí)此刻,你想怎樣贊美黃果樹(shù)瀑布呢? 3.作者又是怎樣贊美的呢?(出示文章第一句)指名讀。4.總結(jié)。瀑布是大自然的杰作,是從天上飛瀉而來(lái)的歌,它從巖壁上飛下,直入山谷,它用動(dòng)聽(tīng)的歌喉譜寫(xiě)了天地間雄壯的樂(lè)章??我們欣賞瀑布,我們贊美瀑布,現(xiàn)在就讓我們帶著這種贊美之情,再次齊讀課文。八、作業(yè)把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給家人聽(tīng),注意用2.《斗笠》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這是一首感情細(xì)膩、真摯的現(xiàn)代詩(shī)。本詩(shī)以一位母親的口吻,叮囑即將遠(yuǎn)行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠,表達(dá)了深深的母愛(ài)、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩(shī)句“孩子,戴上這頂斗笠吧”回旋反復(fù)吟詠,奈人尋味。教學(xué)目標(biāo):1.識(shí)記本課生字“笠”,正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”,自主積累“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。3.理解文藝,感悟詩(shī)中濃濃的鄉(xiāng)情,暖暖的母愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):有感情地讀文,能聯(lián)系生活實(shí)際理解文意,感受母愛(ài)。激發(fā)學(xué)生感激母親、熱愛(ài)母親的情感。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從文本感受母愛(ài),從生活的點(diǎn)滴體驗(yàn)親情的無(wú)處不在及偉大。課時(shí)安排:兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.開(kāi)火車讀生詞。2.配樂(lè)朗讀課文。3.談讀文的感受——母愛(ài)。二.品讀課文,感悟情感。1.組織自學(xué)。2.匯報(bào)自學(xué)。集體交流,師隨機(jī)指導(dǎo),讀中感悟:“編進(jìn)的鳥(niǎo)鳴”會(huì)有怎樣的聲音?讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?b.“故鄉(xiāng)的聲音”會(huì)是怎樣的?詩(shī)句讓你想起了怎樣的情景?“明月”、“不熄的燈”可以干什么?有何作用?(帶來(lái)光明、溫暖、信心、勇氣等允許學(xué)生暢談,引導(dǎo)學(xué)生感受孩子是母親的希望,其中滲透著濃濃的母愛(ài)。)。3.借助課文結(jié)構(gòu)圖師生合作背誦詩(shī)歌。三.聯(lián)系生活,升華情感。1.討論:本詩(shī)為什么以“斗笠”為題?(一物寄情深)2.說(shuō)一說(shuō):生活中哪件事物令你想起濃濃的親情?(每天的營(yíng)養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛(ài)心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……)3.齊讀《游子吟》交流:我們可以為父母做些什么?(感受母愛(ài),感謝母親,激發(fā)熱愛(ài)父母、孝敬父母的情感。)四.實(shí)踐作業(yè)。1.正確、有感情地朗讀并背誦課文。2.搜集閱讀有關(guān)親情的文章、詩(shī)歌。(推薦:《同步閱讀》之《慈母情深》、《我的母親》等)3.有興趣的同學(xué)可選一個(gè)體現(xiàn)母子情的事物,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法自創(chuàng)詩(shī)歌。3.《太空的“清潔工”》教案一.教學(xué)目標(biāo):1.朗讀課文,了解太空“清潔工”是什么?它是在什么情況下產(chǎn)生的?有什么用途?2.知道本文運(yùn)用哪些說(shuō)明方法?說(shuō)說(shuō)列數(shù)字說(shuō)明方法的作用。3.閱讀后能發(fā)表自己的看法。二.教學(xué)重點(diǎn):了解太空“清潔工”產(chǎn)生的原因和用途,從而對(duì)太空、科技產(chǎn)生興趣。三.教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)閱讀材料發(fā)表自己的看法。四.教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)太空“清潔工”的資料。五.教學(xué)過(guò)程:(一)揭示課題。課件展示:太空“清潔工”你們看,美麗浩瀚的太空你們可曾知道,那里充滿著危險(xiǎn)。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太空“清潔工”》(二)初讀課文。要求:輕聲讀課文,想想你讀懂了什么?學(xué)生自由讀課文。指名交流。讀了課文,你有什么收獲?(三)學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。出示學(xué)習(xí)要求:(1)讀一讀:把這段話讀正確、流利。(2)圈一圈:太空“清潔工”是什么?(3)劃一劃:太空“清潔工”是怎么樣的?(4)寫(xiě)一寫(xiě):太空“清潔工”有什么用途?學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。四人小組一起討論學(xué)習(xí)。交流反饋。交流本文運(yùn)用哪些說(shuō)明方法?說(shuō)說(shuō)列數(shù)字說(shuō)明方法的作用。(四)復(fù)述課文?,F(xiàn)在,你是太空“清潔工”。如果你是太空“清潔工”中的一種,你會(huì)怎樣向大家介紹你自己?學(xué)生自由準(zhǔn)備。要求:說(shuō)清楚太空“清潔工”的特點(diǎn)和用處。指名學(xué)生復(fù)述,評(píng)議。(五)展開(kāi)想象。讀了《太空“清潔工”》這篇文章,你有什么感悟?圍繞主題發(fā)表自己的看法。4.《鞋匠的兒子》教學(xué)目標(biāo):聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門(mén)望族”等詞語(yǔ)的意思,并能選擇詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說(shuō)的三段話,并初步體悟其以情動(dòng)人、真誠(chéng)懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。在對(duì)比品讀中領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄,偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。教學(xué)過(guò)程:一﹑揭題,初識(shí)林肯1﹑板書(shū)課題,組織學(xué)生交流對(duì)“林肯”的認(rèn)識(shí)。2﹑課件出示,簡(jiǎn)介林肯的資料:林肯(1809年2月~1865年4月),美國(guó)第十六任總統(tǒng),1860年他親自起草《解放黑奴宣言》,領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)結(jié)束奴隸制度,實(shí)現(xiàn)了南北統(tǒng)一。1864年再次當(dāng)選總統(tǒng),遇刺后不幸去世,他的遺
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