人教版三年級上冊花鐘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 的確與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。我要觀察一下周圍的花，寫一篇觀察日記。吻合）孩子，你很會讀書。我希望同學(xué)們也像作者一樣能夠做一個(gè)生活中的有心人。（組織交流、評議。（5）“請把自己當(dāng)作一個(gè)美麗、可愛的花仙子，來美美地讀一讀這段話。體會文中鮮花開放的不同表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)這種寫法。在我們祖國的許多城市，都有這樣的“花鐘”，臺北市陽明公園里有一座花鐘，許多游人都駐足觀賞；南京、哈爾濱也有這樣的花鐘。培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：會寫七個(gè)生字。吻合：完全符合。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：①容易讀錯(cuò)的字：嫩、致、燥 ②容易寫錯(cuò)的字：醒、播、吻交流總結(jié)：這篇課文的各個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？（師根據(jù)生的回答歸納板書）：①不同的花開放的時(shí)間是不同的。馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。三、重積累運(yùn)用《語文課標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累和運(yùn)用”。讀是學(xué)生感受、理解、欣賞語言文字的前提。在理解、朗讀、感悟的過程中，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，教師只是在閱讀實(shí)踐中，讓學(xué)生自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀。三、總結(jié)延伸學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，我們知道了很多關(guān)于花的知識，其實(shí)，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。）⑤ 學(xué)生自由讀一讀這段。（板書：開花時(shí)間不同）那么，什么花在什么時(shí)候開放呢？請同學(xué)們認(rèn)真朗讀第１自然段。你能說說，在日常生活中你觀察過什么？有什么發(fā)現(xiàn)？授課教師 蔡泉 2014年3月第二篇：《花鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課１、（板書課題：花鐘）師述：上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《花鐘》。七點(diǎn)左右，月光花舒展開自己的花瓣。教學(xué)重難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：，首先，老師來檢查一下學(xué)習(xí)字詞的情況。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。（課件出示兩個(gè)句子）：月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。２、學(xué)習(xí)第１自然段：⑴ 過渡：科學(xué)家有意識把不同時(shí)間開放的花種在一起，組成了花鐘。③ 師述：欣賞了這么美的句子，看到了這么美的花，老師也禁不住想放聲朗讀，同學(xué)們愿意給我一個(gè)展示的機(jī)會嗎？（師配樂朗讀）④ 師述：聽完老師的朗讀，你們有什么話想對我說嗎？（謝謝你們對老師的贊美和鼓勵(lì)，你們的稱贊給老師帶來了快樂和自信。⑶ 小結(jié)：剛才小組內(nèi)自主合作，找到了不同的花開放時(shí)間不同的原因，小組學(xué)習(xí)很認(rèn)真。因此，我在進(jìn)行《花鐘》第一自然段的教學(xué)時(shí)，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生比較、理解、感受多樣的句子表達(dá)方式，更是培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的語言能力，尤其讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形象、生動、具體的描寫方法，讓讀與寫有機(jī)結(jié)合起來。一、重閱讀《語文課程課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。同時(shí)把語文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來。教學(xué)方法：自讀自悟 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。（課件出示詞語）全班齊讀。（3）課文中還有哪些詞你不理解？適宜：合適、相宜。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物，認(rèn)真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”，這真的是很有趣。背誦自己喜歡的部分。師介紹激趣：看，（出示花鐘圖片）這就是花鐘。邊讀邊畫，用圓圈圈出花名，開放的時(shí)間用直線。（4）你還喜歡書中的哪一句，用你喜歡的方式來讀一讀吧？展示讀；出示9張圖片：根據(jù)學(xué)生的體會及時(shí)評價(jià)是否展現(xiàn)了花最美的姿態(tài)。可選擇任意一句，也可以都寫。作者也是因?yàn)榱粜闹車挛?，認(rèn)真觀察和思考，所以能把各種花的開放與它們的形狀、顏色特點(diǎn)結(jié)合起來，把花朵的開放寫得如此豐富而有變化。三、總結(jié)全文欣賞完了世界各國的花鐘，讓我們回到課文中再次感受大自然的奧妙吧！請同學(xué)們選擇你喜歡的讀書方式讀讀課文吧！四、學(xué)寫生字【多媒體出示flash演示的漢字筆畫】五、作業(yè)設(shè)計(jì)我要多讀讀課文，還要把喜歡的句子抄下來。文中是怎樣來說明這種密切的關(guān)系的呢？再讀讀有關(guān)的句子想一想?。ㄉ鷧R報(bào)）課文舉了曇花這個(gè)例子就一下子講明白了植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切關(guān)系的科學(xué)道理。（4）、集體交流，
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