語文s版三年級上冊孩子考科學(xué)家二課時(專業(yè)版)
【正文】 在分角色朗讀基礎(chǔ)上的表演，目的是訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)每個人物的內(nèi)心，表現(xiàn)人物的特點，加深對文 本的理解。 指名反饋?！? 作業(yè)設(shè)計： （一）書寫本課生字，抄寫詞語 （二）查找資料，了解達爾文 【設(shè)計意圖：多種途徑查閱資料，通過恰當?shù)木毩?xí)，積累語言文字，提高運用語言文字的能力。請大家翻開課文。 三、再讀課文，學(xué)習(xí) 生字 小組試讀 師：（示生字卡片）生字想和你們交朋友，你都認識它們嗎？先在小組里讀一讀，認識了，大聲讀出來。 11 孩子考科學(xué)家 清新縣第三小學(xué) 三年級語文組 教學(xué)目標： 認識“考、兄、鉤”等 9個生字，會寫“考、兄、弟”等 15個生字。 師：誰認識它們呢？（你認識了好多生字朋友） 指名讀 師：請你讀，其他同學(xué)可要豎起耳朵用心聽了。 自己小聲朗讀課文一至四自然段，想一想：兄弟倆為什么非要見見達爾文不可？先和同桌說一說?！? 板書設(shè)計： 11 孩子考科學(xué)家 考 兄弟倆拼湊蟲子 達爾文 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文第五至十七自然段。 聯(lián)系上下文，弟弟向哥哥擠眼睛和他倆互相做鬼臉傳達了什么信息？ 表演讀，并說說從句子中體會到了什么？ 指名學(xué)生進行表演讀。】 四、指導(dǎo)朗讀，拓展延伸 選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給同學(xué)聽。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。過了幾天達爾文爺爺來了，兄弟是怎么考達爾文的？ 默讀第 8～ 16 自然段，用不同符號勾出描寫兄弟倆神態(tài)、動作、語言的句子。兄弟倆接下來是怎么考達爾文的，結(jié)果是怎樣呢？ 【設(shè)計意圖：增設(shè)懸念，提高學(xué)生進一步學(xué)習(xí)課文的興趣。】 四、學(xué)習(xí)一至四自然段 師：恭喜同學(xué)們過關(guān)了，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)課文了?！? 師：在進入課文學(xué)習(xí)前，我們一起來闖過生字關(guān)。掌握“兄弟
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