如何培養(yǎng)小班幼兒的語言表達(dá)能力(編輯修改稿)
2024-11-04 03:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 無錫市南站中心幼兒園景瀆分園 馮旦吟摘要：幼兒期是幼兒發(fā)展自身語言表達(dá)能力最關(guān)鍵的時間段。語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對于幼兒來說非常重要。本文從創(chuàng)設(shè)一個平等自由，寬松更寬容的語言環(huán)境以及提高語言活動的效率和讓幼兒聯(lián)系生活，使說話素材豐富起來，這三個方面表達(dá)了該如何培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的觀點。關(guān)鍵詞：語言活動 語言表達(dá)能力 說話素材幼兒期是幼兒發(fā)展自身語言表達(dá)能力最關(guān)鍵的時間段。語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對于幼兒來說非常重要，因為孩子們在幼兒園生活、游戲，與小伙伴們和老師之間的溝通都是借助語言來完成的。在教育教學(xué)活動中，教師通過語言來向幼兒傳授知識，幼兒通過對語言的理解和認(rèn)識來對所學(xué)知識進(jìn)行消化。因此，幼兒只有具備一定的語言水平，才能聽懂老師們的教導(dǎo)，才能與小伙伴們友好合作、相處，并且獲得新知，才能更好的促進(jìn)小朋友們的全面發(fā)展。因此，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，其意義是十分深遠(yuǎn)并重要的。然而，雖然我們教師按照教育大綱上的幼兒語言發(fā)展要求進(jìn)行活動指導(dǎo)，我們捫心自問一下以下幾個問題：孩子們是否愿意大膽地對任何人進(jìn)行語言表達(dá)？孩子們是否有豐富的詞匯量？孩子們是否能通過語言交流來解決自身和他人的矛盾？我想我們老師能從中感覺到我們的孩子在語言表達(dá)這一塊還是比較薄弱的。也許在我們平時對幼兒進(jìn)行的語言活動中，存在著一些有誤的指導(dǎo)，比如：偏重對于書本上的教學(xué)內(nèi)容死記硬背，從而忘記了學(xué)習(xí)語言的根本目的。教師在課堂上更多的是在詞語、句子上下足功夫?qū)τ變哼M(jìn)行指導(dǎo)，從而忽略了孩子們生活語言的教育教學(xué)。還有一個就是太過注重兒歌、散文、詩歌的背誦，記憶，從而忽略幼兒自主地對于語言的發(fā)展和發(fā)揮。要求幼兒對于該學(xué)的兒歌、散文類進(jìn)行一字不漏地背誦。對于這種教學(xué)，幼兒會產(chǎn)生恐懼感，因為在背誦時難免會有停頓或遺忘，這時教師往往會批評幼兒，久而久之，孩子們會對這種枯燥乏味的教學(xué)產(chǎn)生距離感，這還如何讓幼兒對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，怎么會發(fā)揮自身的主動積極性呢？所以長此以往，孩子們的語言是生硬單調(diào)，缺乏靈氣的。另外一點，教師平時的語言教學(xué)與幼兒的各方面情況無法有機的結(jié)合起來，這種情況主要表現(xiàn)在幼兒重復(fù)書本上的話語可以迅速表達(dá)，但要表達(dá)自身情況的時候就黔驢技窮，囫圇吞棗了。這種教育是脫節(jié)的，孩子只會背書本，不會說自身，孩子們根本無法表達(dá)自己想要說出的話。如何擺脫語言教育中的誤區(qū)，真正為孩子設(shè)想呢？我想，只有把生活教育滲透到語言教育活動中，讓孩子們觀察生活，熱愛生活，感受生活。讓幼兒把說話當(dāng)成是每天都要做的事，就像吃飯、睡覺一樣自然而然。讓他們敢說、愿意說、快樂地說，只有這樣，才能不斷地提高孩子們的說話能力。根據(jù)語言教學(xué)的目標(biāo)，我們幼兒教師要訓(xùn)練幼兒平時多注意觀察生活，多觀察周圍的環(huán)境，增加對生活的常識認(rèn)識，因材施教，不管能力大小都要在自己的水平線上得到發(fā)展。我覺得幼兒園平時開展的語言活動還是提高幼兒說話水平的最有效的途徑，我們教師一定要把握好，把這種機會充分利用起來。調(diào)動各方面的素材為課堂服務(wù)，使孩子們敢說、愿意說、快樂地說。一、教師以身作則，用平等的心態(tài)與孩子交流我們幼兒教師是孩子們的啟蒙老師，我們平時說話的語音語調(diào)包括詞匯等都會被孩子們有意無意的模仿，所以我們教師一定要注意自己的一言一行，只有當(dāng)我們自身的語言規(guī)范化后，才能為孩子們營造良好的語言環(huán)境。語言環(huán)境是靠老師和孩子共同營造出來的。對于膽小、害羞、口吃的孩子們，我們不能鄙視、批評。因為這不僅無助于他們的語言學(xué)習(xí)，更大大傷害了他們的自尊心，針對這類的孩子，我們更要營造寬松的語言環(huán)境。與其說是寬松不如說是寬容，寬容天生有缺陷的孩子，讓他們開口，大膽地說，大膽地講。只要他們說出話，不管長還是短，我們都要表揚。我們班有個叫周劍波的小男孩，他說話有點大舌頭。剛開始只要他一張口說話，全班孩子都會嘲笑他，弄得周劍波滿臉通紅很是自卑，但是我及時制止這種全班性的歧視，讓全班孩子對周劍波多多寬容。慢慢的，周劍波開始愿意與大家交流了，上課他也開始舉舉手發(fā)發(fā)言了。對于他的發(fā)言，孩子們有的也是聽不太清楚的，但是，我都把他的發(fā)言給全班孩子做個解釋，而且給予周劍波很高的表揚，并且全班鼓掌。這極大的提升了周劍波的自尊心。經(jīng)過半個學(xué)期的共同努力，我們可以發(fā)現(xiàn)周劍波變成上課舉手發(fā)言的積極分子，他的語言表達(dá)能力有了很大的提高，雖然在表達(dá)的清晰度上還是有些問題，但是他的語言邏輯思維能力是變強了很多，而且大多數(shù)問題都能回答到點子上，這說明他的理解能力也是同步提高的。所以，建立一個全班性的，寬松更帶有寬容性質(zhì)的語言環(huán)境是很重要的。二、提高語言活動的效率現(xiàn)在的語言活動不像過去，教師捧本書念念兒歌就行了，而是要運用多媒體素材輔助教學(xué)，激發(fā)孩子們的多種感官，使他們對語言學(xué)習(xí)有所興趣，能夠主動學(xué)習(xí)說話，快樂學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)兒歌《新年禮物》這個活動中，我不僅讓孩子們學(xué)習(xí)兒歌中較難的詞匯，而且還讓孩子們觀看圖片并展開聯(lián)想，結(jié)合自己的現(xiàn)實生活，自由說說往年看到或者自己得到過什么新年禮物。這雖是一個簡單的設(shè)計，但是卻活躍了課堂的氣氛，孩子們爭先恐后地說出自己想要的新年禮物。這就是貼近孩子們的日常生活，讓他們有東西可說，知道說什么，雖然有的孩子只會表達(dá)一個簡單的詞語，但這也是孩子點點滴滴的進(jìn)步。當(dāng)然，師生互動也十分重要，在這個活動當(dāng)中，我也穿插說了一些自己得到的或者是自己十分想要的新年禮物，孩子們對我的回答有了興趣，主動地與我進(jìn)行了交流。提高語言活動的效率不僅僅是要運用現(xiàn)代化的手段或者是運用一些巧妙的構(gòu)思，更重要的還是最實際的做法。什么是實際做法，我覺得就是在進(jìn)行語言活動時鼓勵孩子們說完整話。我們班一向是貫徹說完整話的原則，有些幼兒上課回答問題總是兩個字或者是三個字。我班訓(xùn)練的方法就是把答句完整的說一遍。比如問題是“這朵花是什么顏色的??？”以前很多孩子都只會回答“＊色”兩個字，但是我們老師要求孩子們完整回答“這朵花是＊色的?！遍L期這樣的鍛煉，孩子們養(yǎng)成了習(xí)慣，他們回答的所有問題都不是簡單的幾個字，而是完整的一句話，有的能力強的孩子甚至可以加入自己的話說成一小段話。所以不要小看這么一點點的方法，這也是利用上課的時候，幫助孩子們鍛煉說話，既有用又實際，這才是真正的提高上語言課的
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