發(fā)展中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力初探(編輯修改稿)
2024-11-22 06:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 那種用單一圖片進(jìn)行開(kāi)放性講述的形式，有了進(jìn)行創(chuàng)造性講述的愿望，他們更愿意將每套圖片根據(jù)他們的想象和不同的排列順序，講出不同情節(jié)的故事或事件。于是，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣需要，我們重點(diǎn)進(jìn)行了排圖講述和續(xù)編講述。 1 排圖講述 排圖講述是將學(xué)具根據(jù)幼兒的想象和經(jīng)驗(yàn)排成不同的順序，但是每種排法都能講出合理的故事和事件。講述中我們先引導(dǎo)幼兒將無(wú)序的圖片排出順序，講清理由，為什么你這樣排？然后再講圖片的主要內(nèi)容。例如“迷路的小黃鴨”這套圖片，有的幼兒是按照 小動(dòng)物們都不愿和小鴨子玩——小鴨子傷心的哭了離開(kāi)了他們——回到了媽媽的身邊”這樣順序排列后講出了“傷心地小黃鴨”的故事；有的幼兒是按照“小鴨子迷路了——小動(dòng)物們都來(lái)勸它幫助它——小黃鴨回到家找到了媽媽這樣的順序排列后講出了“迷路的小黃鴨”的故事。由于排列的順序不同，幼兒會(huì)根據(jù)自己的思維方式去排列講述，每個(gè)幼兒和每個(gè)幼兒都會(huì)講出不同情節(jié)、不同意義的故事。在孩子排列講述的過(guò)程中，只要幼兒能夠講出自己的理由，我們都給予積極的鼓勵(lì)與肯定，使幼兒體驗(yàn)到了積極思維、大膽想象的成功感，利用學(xué)具進(jìn)行的排圖講述活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒開(kāi)放性講述的能力，從中也培養(yǎng)了幼兒多通道、多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。 續(xù)編講述 續(xù)編講述是只給幼兒一張或兩張學(xué)具圖片，讓幼兒根據(jù)前面圖片的內(nèi)容，完全憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和想象進(jìn)行發(fā)展、續(xù)編出一個(gè)合情合理的情節(jié)和結(jié)果。例如：“老奶奶過(guò)馬路”這張圖片，孩子們編出了老奶奶在什么時(shí)候要去干什么各種想法后，開(kāi)始續(xù)編老奶奶心里是怎樣想的。有的幼兒續(xù)編成老奶奶正在等紅綠燈，有的幼兒續(xù)編：老奶奶要打出租車(chē)，還有的續(xù)編成老奶奶在等人……孩子們續(xù)編的故事五花八門(mén)，講述的幼兒眉飛色舞，
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