以繪本為載體提高幼兒閱讀及語言表達能力(編輯修改稿)
2025-07-27 18:07 本頁面
【文章內容簡介】 孩子的理解能力。例如：《第一次上街買東西》中就可以引導孩子就任務完成的質量進行評價。媽媽：小惠跟媽媽一起回家去了，你覺得媽媽交給小惠的任務完成得怎么樣？對照第 3 頁出門前媽媽叮囑她的要求來評一評。孩子：她完成得很好。媽媽說要注意車子，還要把錢找回來。她都做到了。當一輛自行車很快騎來的時候，她馬上躲到了路邊。 幼兒時期的孩子可以“通過提問、回答問題以及評論的方式，表現(xiàn)自己對圖書的理解能力。 ”根據(jù)媽媽“當心車子，把錢找回來”的要求回讀對照評論，孩子的焦點又重新放在了上街的過程中，但不是單一的重復，而是根據(jù)自己的構建進行了整合與深化，理解自然就深刻多了。幼兒時期的孩子在閱讀繪本的過程中留出一些時間，做一些停頓，咀嚼回味一下：為什么會這樣？還會怎樣？喜歡誰？……在頁與頁之間進行連接整合，進行整體性導讀，能使孩子看到一個立體的世界，更善于從不同類型的圖畫書中提取意義，提高自己的閱讀能力。梅 子 涵 老 先 生 說 ： “每 一 次 閱 讀 都 是 一 次 播 種 。 ”希 望 我 們 能 立足 孩 子 閱 讀 能 力 的 培 養(yǎng) ， 以 點 帶 面 ， 從 頁 到 本 ， 進 行 整 體 性 導 讀 ， 給孩 子 呈 現(xiàn) 一 個 完 整 的 繪 本 世 界 ， 這 樣 的 播 種 會 陪 伴 孩 子 走 得 更 遠 。【發(fā)展】培養(yǎng)幼兒口語表達能力有效策略閱 讀 是 一 種 媒 介 ， 它 可 以 讓 孩 子 從 各 種 閱 讀 中 提 高 自 身 的 語 言 表7達 能 力 。 語 言 是 交 流 和 思 維 的 工 具 。 幼 兒 期 （ 3——6 歲 ） 是 語 言 發(fā)展 ， 特 別 是 口 語 發(fā) 展 的 重 要 時 期 。 幼 兒 語 言 的 發(fā) 展 貫 穿 于 各 個 領 域 ，也 對 其 它 領 域 的 學 習 與 發(fā) 展 有 著 重 要 的 影 響 ， 幼 兒 口 語 能 力 的 提 升 ，對 以 后 正 常 的 交 流 活 動 以 及 智 力 的 發(fā) 展 有 著 極 其 重 要 的 意 義 。 一 般 情況 下 ， 除 了 幼 兒 園 的 老 師 和 同 學 ， 家 長 是 與 孩 子 接 觸 最 多 的 人 ， 家 庭又 是 每 個 孩 子 生 命 的 搖 籃 ， 是 孩 子 們 最 溫 暖 、 最 安 全 、 最 自 由 、 最 快樂 的 港 灣 。 因 此 ， 作 為 家 長 ， 在 家 庭 教 育 中 很 有 必 要 培 養(yǎng) 孩 子 的 語 言能 力 ， 綜 上 所 述 ， 在 生 活 中 ， 通 過 繪 本 的 閱 讀 ， 引 導 孩 子 進 行 語 言 的表 述 ， 很 好 的 為 孩 子 的 語 言 發(fā) 展 打 下 扎 實 的 基 礎 ， 但 個 人 認 為 ， 家 長在 培 養(yǎng) 孩 子 的 過 程 中 應 該 盡 全 力 做 好 以 下 幾 點 ： 長 要 以 身 作 則 ， 讓 孩 子 學 會 傾 聽 。孩 子 的 模 仿 能 力 是 很 強 的 ， 一 般 情 況 下 ， 孩 子 的 語 言 表 達 能 力 也都 是 通 過 模 仿 別 人 的 語 言 來 得 到 提 升 ， 所 以 作 為 家 長 一 定 要 做 好 榜 樣 。由 于 孩 子 的 年 齡 小 ， 語 言 表 達 能 力 還 不 夠 完 善 ， 常 常 不 能 完 整 清 楚 地表 達 自 己 的 意 思 ， 作 為 家 長 一 定 要 耐 心 傾 聽 孩 子 訴 說 ， 善 于 從
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