【文章內(nèi)容簡介】 續(xù)編出一個合情合理的情節(jié)和結(jié)果。例如：“老奶奶過馬路”這張圖片，孩子們編出了老奶奶在什么時候要去干什么各種想法后，開始續(xù)編老奶奶心里是怎樣想的。有的幼兒續(xù)編成老奶奶正在等紅綠燈，有的幼兒續(xù)編：老奶奶要打出租車，還有的續(xù)編成老奶奶在等人??孩子們續(xù)編的故事五花八門，講述的幼兒眉飛色舞，聽的幼兒興致勃勃。因為盡管只是一張或兩張圖片，幼兒經(jīng)過自己的想象續(xù)編出了體現(xiàn)自己個性的一個個生動的故事。實踐證明：利用學具引導幼兒續(xù)編講述是培養(yǎng)幼兒開放性講述的重要途徑。另外，在語言教育活動中，要注意采取綜合教育手段較好地達到教育目標。如學習詩歌《假如我會飛》之后，我讓幼兒每人畫出自己的愿望。做好后，將幼兒的畫連在了一起就形成了一首詩歌，加深了幼兒對詩歌的理解，又調(diào)動了他們的積極性、創(chuàng)造性和想象力，讓他們學得主動、輕松、活潑，以更好地促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。二、抓住契機，鼓勵幼兒多看多聽多說 孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才自由地和人交往，同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。在教育工作中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。引導幼兒仔細觀察，認真分析思索，擴大和加深對周圍事物的認識和理解，發(fā)展幼兒的口語表達能力。(一)多看 教師在教學過程中，要有計劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法，引起 幼兒學習的興趣。如：給幼兒講“冬天”的故事之前，先告訴幼兒：“冬天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道冬天到了，你們找一找，看一看，冬天到了有些什么變化，以后講給大家聽?！庇變夯丶抑?，仔細觀察、查找，當我講完故事之后問他們：“除了故事里大樹、小草、小動物的變化外，還有哪些變化能說明冬天到了？”幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容，親身的體會，積極地發(fā)言；“風伯伯越來越厲害了”、“我們的衣服穿得越來越多了”、“用冷水洗手覺得冷了”等等，孩子們列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗，興趣很高。(二)多聽 培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達能力的先決條件。幼兒學習語言，首先要學會聽，聽得準確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿說。講故事是向幼兒介紹文學作品的基本方法，讓幼兒認真地傾聽，達到教育目的。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了多種多樣聽的環(huán)境。如給幼兒聽錄音故事、錄音歌謠、聽別人講故事；邀請幼兒談話，互相傾聽并交談，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，為幼兒口語發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。(三)多說 1．幼兒間的相互交流促進感情的深化。幼兒在相互交談中交流了生活經(jīng)驗，建立了感情，鍛煉了大膽表述的能力。2．教師與幼兒多說，增長幼兒樂意說的愿望。每天，我都會利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間，有計劃有目的與幼兒交談。我會問問孩子離園后在家的活動安排，了解孩子休息日隨家長外出的活動內(nèi)容，也會告訴孩子我在家干的事情。通過談話，我與孩子間的感情得到了交流，關(guān)系更加密切了。在教育活動中，重視啟發(fā)幼兒學習的積極性，盡量克服我說孩子聽的教法?？朔f得好的讓說，說得不好的不讓說的做法，使孩子樂意說的愿望自然地增長。總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，根據(jù)幼兒的個體差異實施不同的教育措施，有計劃地對每位幼兒進行培養(yǎng)和訓練。只有讓幼兒多看、多聽、多說，幼兒的語言才能得以健康的發(fā)展。參考資料： ① 教育部：《幼兒園教育指導綱要(試行)》解讀 ② 肖憶萍主編《家庭育兒寶典》 四川科學技術(shù)出版社 ③ 王志明、林健編《幼兒園教育活動與研究》 蘇州大學出版社第四篇：家園密切配合提高幼兒語言表達能力家園密切配合提高幼兒語言表達能力李聞艷（福泉市實驗幼兒園，貴州 福泉 550500）著名的意大利兒童教育家瑪利亞〃蒙臺梭利認為：一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能力。幼兒時期接受新生事物的能力和語言發(fā)展都特別快，大多孩子都能簡單地表達自己的見聞感受。因此，幼兒語言表達能力的培養(yǎng)從孩子呀呀學語時就應(yīng)該著手，給孩子創(chuàng)造多聽、多說、多看、多摸的機會，學校與家庭要密切配合，正確的引導和挖掘孩子的語言表達能力，讓孩子的語言表達能力在成長過程中得到充分的鍛煉和發(fā)展。如何發(fā)揮家庭和幼兒園的密切協(xié)作，對幼兒進行語言能力的培養(yǎng)呢？我認為應(yīng)該抓住以下幾個環(huán)節(jié)：一、家園合作，為孩子創(chuàng)造一個良好的語言學習的環(huán)境 嬰幼兒時期，孩子與父母的溝通主要通過肢體語言來交流，孩子通過觀察父母的表情、動作等來獲取需要的信息，父母則通過撫摸、表情等非語言方式來表達對孩子的愛和關(guān)心，這種非語言形式大大激發(fā)了孩子學習語言的欲望，增強了孩子的語言發(fā)展速度。在幼兒語言教學中，我們認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）的規(guī)定》，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個幼兒提供學習與表現(xiàn)的機會，下午離園前的時段，播放不同作者、不同類型的磁帶和碟片，培養(yǎng)幼兒欣賞的興趣。在區(qū)角活動中，設(shè)置“我的小舞臺”，為幼兒提供各種道具，讓幼兒大膽的表演，培養(yǎng)了幼兒的表演能力和自信心；在語言區(qū)，投放各種散文，經(jīng)典文學作品的圖書，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。二、在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)孩子的語言表達能力。豐富多彩的生活是幼兒學習語言的源泉。家庭生活是培養(yǎng)孩子語言表達能力重要元素。父母在做事時，盡量在孩子面前多說話，用語言來詮釋自己的動作、表情，調(diào)動孩子參與對話的積極性，通過對話使孩子語言表達無意識中得到培養(yǎng)。比如，“媽媽今天穿的衣服是什么顏色？”、“蘋果是什么形狀”、“爸爸干什么去了？”等等，久而久之孩子的語言表達能力就在無形中得到增強。入園后，幼兒教師要多觀察幼兒，充分掌握幼兒的語言發(fā)展水平，并有針對性地組織一些專題活動，并尋求家長的支持和幫助，讓家庭和幼兒園在一定時期內(nèi)圍繞同一個主題訓練幼兒的語言表達能力，促進孩子語言表達能力的提高。三、要鼓勵孩子多說話，并提供給孩子說話的機會 孩子與小伙伴在一起時總有一種表達的欲望，總能簡單地說一些自己的見聞感受。孩子的“童言無忌”，家長與老師對他們的“胡言亂語”不要橫加干預，反之應(yīng)多給一些有益的鼓勵，讓孩子覺得和他們之間沒有距離，慢慢地讓孩子接觸面增廣，愿意與人交往，愿意多說話，慢慢的提高語言表達能力?！皠勇牭墓适?、優(yōu)秀的圖書具有強烈的感染性的直觀性。兒童在文學知識和精彩圖片的耳濡目染下，可以充分發(fā)揮他們的想象力和邏輯思維，從而增強兒童表達思想、表現(xiàn)世界的能力”（蒙臺梭利），因此，我們認為故事是孩子探知未知世界的窗口，是我們訓練兒童語言表達能力的有效方法。每一位家長和老師在講故事時除了要選擇內(nèi)容健康、生動有趣、富有教育意義的故事外，并且要求講故事時做到聲情并茂、合理夸張、適時提問，讓孩子去想、去補充、去完善，充分調(diào)動孩子的想象力和參與性。當然，我們在講故事時，不能單純的由家長或者老師講、孩子聽，更多地應(yīng)該讓孩子參與到其中，那么就要求家長和老師講故事之前，首先要明確地向孩子提出任務(wù)，不能光聽故事，還應(yīng)該記著故事的梗概，學會復述事故。這樣，孩子在聽故事時就會思想集中，有意識地去記故事。孩子在復述故事時，如果有不完整的地方，家長和老師不要簡單粗暴的找斷孩子的復述，而是應(yīng)該予以適時的提醒和耐心的解釋。就是說，我們應(yīng)循循善誘，讓孩子無拘無束地想說什么就說什么，沒有語言障礙，這樣孩子的語言表達能力和記憶力就會得到發(fā)展。四、培養(yǎng)幼兒的閱讀欲望，激發(fā)他們的閱讀興趣，并充分讓其感受傳統(tǒng)文學的熏陶在幼兒教育專家的研究表明，讓孩子多讀、多背誦詩歌、童話故事，是開發(fā)孩子智力、特別是開發(fā)他們的語言能力的重要方式。幼兒的書籍主要以圖文并茂為主，他們對圖的理解能力決定了他們的閱讀欲望和閱讀興趣，因此家長在選擇幼兒書籍的時候，要根據(jù)孩子的年齡特點、興趣愛好來選擇圖書。圖書要反映孩子的生活，要有精美的圖畫，以便更能吸引孩子的注意力，調(diào)動他們的閱讀欲望，激發(fā)他們的閱讀興趣，這樣孩子才能把書當作自己的朋友，才能逐漸養(yǎng)成愛讀書的習慣。當然家長本身就是“示范”，家長自己就應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書的習慣，扮演“領(lǐng)讀人”的角色，只有家庭中形成良好的讀書氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個良好的閱讀環(huán)境，才會對孩子起到潛移默化的作用。五、選擇適宜的，藝術(shù)性和情感性較強的教學內(nèi)容 幼兒文學內(nèi)容包羅萬象，有的寓意深刻，有的富有哲理性。文學作品中所描寫的景物、事件、人物和動物形象，幼兒都非常喜歡。在選擇教學內(nèi)容的時候，我根據(jù)幼兒的年齡特點，分主題選擇，整理適合幼兒特點的教學內(nèi)容，選擇的內(nèi)容語義淺是，用字自然，意境美妙，形象鮮明、感染力強，選擇這些作品，使幼兒感受到作品的語言美、情感美，引起幼兒強烈的情感共鳴，潛移默化地激發(fā)幼兒的情感，豐富幼兒的知識，從而擴展了幼兒的詞匯量，有效地提高幼兒的口語交往能力，激發(fā)了幼兒嘗試閱讀的興趣等。六、抓好形象教學，注意培養(yǎng)幼兒情感每次教新的內(nèi)容，我都準備了形象的表演道具，有時還認真準備課件，開展生動形象的情景講述，以觀看畫面的形式讓幼兒理解所學內(nèi)容。有時，我還會指著背景圖，讀一些經(jīng)典的人物對話，有時針對一些較難理解的文學內(nèi)容，我會和幼兒一起討論，并且通過自己形象的語言和肢體動作來讓幼兒輕松地感受作品內(nèi)容，體現(xiàn)作品的情感和意境。科學的教育教學理念，恰當?shù)慕逃虒W方法，豐富的教育教學內(nèi)容，再加上家長和幼兒園的密切協(xié)作，為幼兒的語言教學提供了良好的條件。通過一年多的幼兒語言教學，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，幼兒在語言表達能力、藝術(shù)欣賞、想象力、創(chuàng)造力、情感等方面都有了可喜的進步，也增強了我對好幼兒教育工作的信心。第五篇：關(guān)于提高幼兒語言表達能力的研究《關(guān)于提高幼兒語言表達能力的研究》結(jié)題報告發(fā)表時間:20091225 13:37:19一、課題的提出語言是人類交流思想、交際社會的重要工具。人類用語言交流相互之間的思想，參與社會各種活動，促進經(jīng)濟和社會的進步。因此，語言表達能力是人類必備的條件和手段。生活在中國的朝鮮族有著悠久的文化和歷史，朝鮮族在日常生活和工作中一直沿用著自己的母語——朝鮮語?？墒牵S著現(xiàn)今社會的不斷進步和發(fā)展，朝鮮族也從閉塞走向了開放，越來越多的人減少了朝鮮語的使用，逐漸尚失了朝鮮語的表達能力，這已成為朝鮮族本民族交流思想和社會交往的嚴重障礙。形成這種情況的原因主要有三方面：一是由于延邊的朝鮮族與韓國、朝鮮有著千絲萬縷的淵源，雖然都有著相似的文化傳統(tǒng)，但是由于地域的不同，三個地方的語言不管是發(fā)音、語調(diào)還是語法都有極大的區(qū)別。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，時代的進步，現(xiàn)在的朝鮮族已將這三種語言混雜在一起使用，丟掉了朝鮮語原有的特點。二是由于各種外語在我國悄然興起，使用外來語的機會逐漸增多，這樣，就造成朝鮮語的語言環(huán)境不斷地縮小。三是由于家庭教育的不規(guī)范和學校教育的不重視，現(xiàn)在的朝鮮族家庭和學校只重視朝鮮語的語法和讀法，而忽視了語言表達能力的培養(yǎng)。因此，我們必須面對現(xiàn)實，為中國朝鮮族今后的生存和發(fā)展，深入研究如何盡快提高朝鮮族語言表達能力的問題，這是一項具有現(xiàn)實意義和歷史意義的課題。那么，何時培養(yǎng)這一能力才是最佳時期呢？幼兒期是最容易接受語言信號的，模仿和學習語言的能力也比較強。因此，培養(yǎng)朝鮮族語言表達能力應(yīng)從嬰幼兒時期抓起。二、課題研究的指導思想要以科學發(fā)展觀為指導，從幼兒實際出發(fā)，遵循學習語言規(guī)律，大力加強語言表達能力訓練，達到準確發(fā)出語音，比較正確地表達自己的思想，并能與別人進行語言交談之目的。三、課題研究的目標（一）總目標：通過實驗與研究，探索出提高幼兒正確而流暢的語言表達能力的途徑與辦法。（二）具體目標：進一步提高朝鮮族幼兒使用本民族語言的能力。進一步提高幼兒使