小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-05-12 04:47 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。遵循這種理念，落實(shí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練的確行之有效，而且有的放矢。重視問(wèn)題討論或內(nèi)容復(fù)述，發(fā)展個(gè)性思維在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教師要善于挖掘知識(shí)的難點(diǎn)、找出學(xué)生感興趣的話(huà)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論分析。在熱烈的爭(zhēng)議中，往往能鍛煉學(xué)生的口頭辯論機(jī)制，發(fā)展學(xué)生的求異思維，以達(dá)到“說(shuō)得精彩”的言辭風(fēng)格。這也在一定程度上活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另外，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，并在活動(dòng)課時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行課本劇表演、開(kāi)展講故事、做小實(shí)驗(yàn)等一系列的有益活動(dòng)，不但能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有話(huà)可說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)的氛圍，以期掀起語(yǔ)文教學(xué)的高潮，更好地進(jìn)行各種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練。這對(duì)發(fā)展學(xué)生的快速記憶和概括思維，提高語(yǔ)言表達(dá)水平，豐富學(xué)生的表演才華等各方面素質(zhì)都有著不可估量的作用。分析評(píng)述學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤原因，進(jìn)行讀評(píng)結(jié)合的作文修改語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的信息反饋，教師必須及時(shí)加以調(diào)控，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，盡量減少學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的遺漏。在這一過(guò)程中，教師切不可讓學(xué)生進(jìn)行不必要的機(jī)械重復(fù)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生厭，產(chǎn)生負(fù)面的心理影響，而應(yīng)該把握這一過(guò)程，讓學(xué)生充分鍛煉語(yǔ)言表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言分析、評(píng)述的能力，保證語(yǔ)文教學(xué)課后的綜合延續(xù)。例如，學(xué)生在作業(yè)中，練習(xí)中或測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我只要求學(xué)生能用“因?yàn)椤浴边@一句式來(lái)分析自己出錯(cuò)的原因，并能在錯(cuò)處更正即可。這樣不但能免去機(jī)械的重復(fù)，還能隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)舉一反三，既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又發(fā)展了學(xué)生邏輯分析思維，達(dá)到事半功倍的良好效果。對(duì)于學(xué)生的作文的修改，更是形式靈活多樣。按照新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師要引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。實(shí)踐證明，進(jìn)行讀評(píng)結(jié)合的修改方法是行之有效的，而且效率較高。在指導(dǎo)學(xué)生修改作文時(shí)，我總喜歡先讓學(xué)生大聲地自讀習(xí)作，檢查語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確，層次是否分明，內(nèi)容是否緊扣中心等。接下來(lái)，要求同桌兩個(gè)同學(xué)交換習(xí)作進(jìn)行朗讀，然后互相評(píng)述對(duì)方習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)，再次修改。最后，還要學(xué)生反復(fù)自讀習(xí)作，體會(huì)能否瑯瑯上口，能否讀出感情。如果連自己都讀不出情，品不出味，就是修改得不夠“火候”，所以還得反復(fù)推敲，反復(fù)朗讀，直到讀出來(lái)能先感動(dòng)自己，再去感染別人。更讓學(xué)生知道，寫(xiě)一篇好文章并非易事，要反復(fù)推敲，方能寫(xiě)出好的文章。這樣以語(yǔ)言訓(xùn)練為主的分析評(píng)述，往往是學(xué)生綜合能力的綜合反映?？傊?，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。而語(yǔ)言訓(xùn)練就是最真實(shí)、最具體、最富人文色彩的語(yǔ)文實(shí)踐。所以，小學(xué)生的語(yǔ)言能力訓(xùn)練在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)隨時(shí)隨地地進(jìn)行。用我們班同學(xué)們的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“用零碎的時(shí)間干大事”。最后，我熱切地希望教育同行們能真正把語(yǔ)文的課堂教學(xué)作為語(yǔ)言訓(xùn)練培養(yǎng)的主陣地，為孩子們開(kāi)辟更多的語(yǔ)文實(shí)踐天地，讓他們能在洋洋灑灑的抒懷里盡顯風(fēng)采，在滔滔不絕的言談中展現(xiàn)才華。
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