【文章內容簡介】 入科學的開展課題研究，更好的讓理論指導實踐工作，我們首先選拔骨干教師、學年組長以及主管教學的園長、主任共13人擔任課題核心組成員，以骨干教師的示范作用帶動周圍教師在園所中掀起“學科研、用科研”的熱潮。同時，我們還圍繞課題內容及園所工作實際對全體實驗教師進行課程改革、教師實用教育科研教程、幼兒童話劇理論等三方面的培訓，從而了保證實驗的順利進行和實施，為實驗取得良好效果奠定了基礎。2．擬定實驗方案。在課題的準備階段（——），主要的任務是完成課題研究方案，在這個階段，課題組成員都積極地參與其中，提出自己的意見和建議，一直到最后定稿。反思了我園在提高幼兒語言表達能力方面取得的經(jīng)驗和存在的問題，并結合這些實際問題，有針對性的學習本科研課題的研究方案和實施計劃，具體任務落實到人。同時，開展了多次理論學習和收集資料活動，讓每個成員在研究前做好充足的知識準備，夯實理論基礎，遇到問題能夠做到有的放矢。（二）、重點突出，指明方向在課題組成員做好各項準備工作后，課題組經(jīng)過認真研究、培訓、制定實施計劃，于2006年11月9日召開了開題會。會上課題組長宣讀了開題報告，重點強調了課題實施方案及具體實驗研究方向，號召實驗成員在總結前一階段研究工作基礎上認真分析、對比，探索有特色的適合我園幼兒語言發(fā)展的學習方式和方法，同時要強化理論，務實研究。此課題計劃2008年上半年召開課題階段總結會，實驗成員做好資料收集和文字整理工作，為下一階段的工作打下基礎。（三）、腳踏實地，務實研究為了課題的順利實施，我們采取了諸多行之有效、豐富多彩的活動，為教師和幼兒創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，從而使教師和幼兒的語言表達能力得到了切實的提高和發(fā)展。樹立榜樣，領導成為教科研的領路人。為了能夠使朝鮮族語言發(fā)揚光大，教師和幼兒創(chuàng)設良好的語言氛圍，課題組的組長和實驗教師非常重視民族語言的推廣和使用。制定出適合幼兒語言發(fā)展的各項科研措施：在各項活動中朝鮮族教師和幼兒均可使用朝鮮語參加活動競賽；在各項會議中，領導帶頭使用朝鮮語進行交流；在日常工作中，提倡教師使用文明標準的敬語與同事、家長、幼兒進行溝通，并通過各種考核細則規(guī)范教師的言行，為培養(yǎng)幼兒正確使用朝鮮語做出了榜樣。研究探索，教師成為教科研的實踐者。（1）、教師強化練習，促進教學實踐。教師言行的規(guī)范，直接影響到幼兒語言的發(fā)展，為了能夠讓教師的語言水平有所提高，課題實施過程中，我們采取“走出去、請進來”的方式，邀請州電視臺專業(yè)的播音員高后子老師對我園幼兒進行朝鮮語規(guī)范化指導。專業(yè)的教師，專業(yè)的理論知識和方法，讓教師的朝鮮語水平更加規(guī)范、準確。同時，我們嚴格要求教師在日常教學中使用標準規(guī)范化的語言，并號召教師苦練基本功。在2006年11月24日，幼兒園組織了教師講故事比賽，共參加36名教師，每位教師都精心準備，反復練習，采用不同的表現(xiàn)形式，力求達到最好的效果。在比賽中，關明等8名教師分獲一、二、三等獎。在此基礎上，園所以形式多樣的活動為載體，為教師搭建學習和交流的平臺。課題實施的幾年來，我園有計劃的開展了教師演講比賽、論文、心得、征文等活動，有效提高了教師朝鮮語應用和寫作水平，營造出“說好朝鮮語、寫好朝鮮文”的良好氛圍。教師們掌握好語言基本功后，圍繞自己的科研課題開展教學實踐活動，幾年來，我園先后承擔國家級教學1次、省級教學 4 次、州級教學12次、市級24次。我們還充分發(fā)揮生省級科研單位的輻射作用，堅持選派骨干教師到農(nóng)村幼兒園進行送課下鄉(xiāng)活動，將先進的教學方法，科研理念傳授給農(nóng)村教師，使她們告別陳舊教學方法，解放思想，并對農(nóng)村教師教育教學、教育科研給予了指導幫助。有效地促進鄉(xiāng)村幼兒園新課程改革的研究和深化，受到了農(nóng)村幼教工作者的一致好評。（2）、提高教師技巧，發(fā)掘教師潛能作為新時代的幼兒教師要緊跟時代發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)新求異，與時俱進。為了進一步提高教師的創(chuàng)新意識，開發(fā)教師的創(chuàng)造潛能，提高教師專業(yè)技巧，課題實施過程中，我們有目的、有計劃的開展了崗位練兵系列活動：首先從寫、唱、講、彈等基本功入手，注重教師形神兼?zhèn)?、大膽?chuàng)編、精雕細琢，同時選派業(yè)務骨干參加全州及全省的演講、講故事比賽等活動，在比賽過程中，教師們不僅鍛煉了自己的語言基本功，展示了個人風采，更取得第一名的優(yōu)異成績，為園所爭了光。其次為了給幼兒提供一個良好的學習語言環(huán)境，我園每年都要進行制作玩教具和環(huán)境布置評優(yōu)活動。實驗教師更是全身心的投入其中，圍繞科研課題設計玩教具及本班的環(huán)境布置，讓玩教具成為孩子的好朋友，讓環(huán)境成為孩子的貼心人，幼兒在看看、說說中的過程中提高語言表述能力，促進幼兒語言全面發(fā)展。為了開展好活動，課題組提前對實驗教師提出具體要求，并積極幫助教師選材設計，積極做好前期準備工作。教師們對此項工作非常重視，為制作出精美的作品，主動放棄雙休日的休息，加班加點直至深夜，經(jīng)過教師們的努力，一幅幅構思巧妙，惟妙惟肖的作品展現(xiàn)在幼兒和家長面前，不僅為幼兒創(chuàng)設了賞心悅目的學習生活環(huán)境，更提高了教育教學質量。（3）、科研促進成長，教育資源共享。2007年12月7日，由州教育局、州教育學院主辦，我園承辦的全州“以園為本教研制度建設”項目研討會在我園召開。在會上我們用講授和研討的方式向全州的同行教師展示了研究成果。在此次活動中我園科研主任元華向來訪者以《強化園本教研促進教師專業(yè)成長》為韙作了經(jīng)驗交流。俞桂紅老師展示教學活動《感受與表現(xiàn)》，元華主任主持、李今蘭等12名教師圍繞主題《在集體教育活動中怎樣提高幼兒的表現(xiàn)能力》研討觀摩。俞桂紅老師的教學活動結束后，全體課題組成員一起進行了熱烈的研討，分析課堂的得與失，同時就如何指導學生更有效進行了討論。俞桂紅教師巧妙的課堂設計、生動有趣的講述形式，輕松自然的師幼對話以及孩子們在課堂中表現(xiàn)出來的語言表述能力都讓參與活動的老師贊嘆不已，她們普遍認為，語言課題的扎實有效開展對培養(yǎng)幼兒語言表達能力起到了很好的促進作用，不僅有利于幼兒當前的發(fā)展，更加有利于孩子的長遠發(fā)展。多彩活動，幼兒成為教科研的受益者。幼兒園教育活動設置的最終目的是為了深入開發(fā)幼兒成長潛能、促進幼兒身心全面發(fā)展。所以，在幼兒園教育活動中，讓幼兒全身心投入各種有趣的生活活動，盡情享受快樂和滿足比什么都寶貴。因此，我們把尊重民族習慣、體現(xiàn)民族特色、發(fā)揚民族傳統(tǒng)的內容融會到教育活動中，使教育活動、教育科研具有鮮明的民族特色。（1）、重視朝鮮族禮儀道德教育。我們在語言禮儀教育中，根據(jù)朝鮮語言敬語多的特點（小孩對大人、晚輩對前輩、年輕人對老年人必須使用敬語），經(jīng)常教育孩子們正確使用敬語，從最常見的每天早晨來園和晚上離園時向教師打招呼問好和再見入手，教給幼兒優(yōu)美標準的問好敬禮動作，培養(yǎng)他們使用敬語的良好習慣。（2）、重視雙語口語教育。生活在中國的少數(shù)民族幼兒，既要學好本民族的語言，又要學好漢語。為了滿足孩子的這種需要，我們在教育活動設置的過程中，為朝鮮族班級增設漢語課，使幼兒在熟練掌握母語的基礎上，學會漢語。同時，我們充分發(fā)揮園所的資源優(yōu)勢，安排朝鮮族教師為漢族班幼兒上朝鮮語課，不僅開闊了幼兒的視野，而且促進了民族間的相互交流。除此之外，我們開展豐富多彩的活動，為幼兒提供展示自己的才華的平臺，一年一度的故事會、朗誦會、演講會等活動，讓幼兒在參與喜聞樂見的活動中，進一步發(fā)展自己的母語，也學習一些漢語。近幾年，我園率先承擔了全州朝鮮族幼兒園雙語教學觀摩課，在朝鮮族幼兒園的雙語教育中展露了頭角，引領了全州朝鮮族幼兒園雙語教學課題的研究工作。在這個過程中，我園設計編排的用朝鮮語、漢語二種語言表演的故事突出地顯示了我園雙語教學的良好效果，受到了家長及同行們的一致好評。其中我園幼兒使用朝鮮語表演的故事《白雪公主》、《下雨天》等在市級、州級比賽中獲得一等獎。2007年9月7日，在延吉市教育局主辦、由我園承辦的《2007中國延吉市朝鮮族幼兒講故事競賽》中，我園幼兒全星潤幼兒講的故事《太陽和月亮》獲得金獎，許秀敬幼兒講的故事《紅蘋果》獲得銅獎。幼兒在活動的鍛煉中表演潛能得到了進一步的開發(fā)。（3）、在活動中鍛煉幼兒語言。幼兒童話劇表演是培養(yǎng)幼兒表演能力、語言表達能力，鍛煉幼兒膽量和協(xié)作精神的有效手段。為了讓更多的孩子得到鍛煉和提高，在2007年5月29日～31日我們舉辦了幼兒園第五屆童話劇表演（朝鮮語、漢語、英語），此次童話劇表演，打破了以往只是個別幼兒參加的舊模式，提倡每個班級的全體的幼兒都參與其中，為更多的幼兒搭建了展示自我的平臺。每個班級都精心排練風格各異、題材新穎的劇目，全園500多名幼兒用漢語、朝語和英語進行了風采展示，稚嫩的聲音、投入的表演，贏得了觀眾一次又一次的掌聲。其中《賣火柴的小女孩》、《保護地球》、《仙女和樵夫》、《金色的珠子》等已錄制成電視專題片在延邊電視臺播放。通過這次活動的展示，不僅提