新苗幼兒園教師論文淺談小班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-04 07:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一個學(xué)習(xí)語言運用語言的寬松空間。當(dāng)然，在晨間接待的交流中，我們可根據(jù)孩子的個性差異調(diào)節(jié)話題內(nèi)容，確保每一位孩子都能有話可說。在看似不經(jīng)意的三言兩語中卻飽含著我的良苦用心，寬松的環(huán)境、自然的交流，讓幼兒既感到老師的親切，又培養(yǎng)了孩子愛說話、會說話、敢說話的能力。二、讓幼兒在良好的語言環(huán)境中大膽表述。由于環(huán)境的改變和周圍人群的生疏，大部分小班孩子不善言語，容易出現(xiàn)“沉默是金”的現(xiàn)象，也有個別孩子用“哭”來宣言，這些情況都無益于孩子語言的發(fā)展，因此創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使之大膽表述就顯得很重要了。戶外活動時可以讓幼兒觀察幼兒園中的各種玩具，讓幼兒說出玩具的名稱，并說說自己最喜歡什么玩具，引導(dǎo)幼兒說出為什么喜歡它們。小朋友在老師的引導(dǎo)下就會說出自己喜歡玩具的原因，他們在愉快的活動中充分思考，發(fā)揮想象。如春天到了，帶幼兒到戶外去散步的時候，讓幼兒觀察樹木、花、草的變化，他們觀察之后會說：“樹葉變綠了，草也變綠了。”等等。讓幼兒在觀察、議論、想象中及時地用語言表達出來，幼兒的語言表達能力得到了較好的發(fā)展。一日活動的戶外活動、談話都是幼兒語言學(xué)習(xí)的有益資源。根據(jù)主題需要，我們會找一些結(jié)合主題內(nèi)容的圖片張貼在走廊上面，供幼兒觀察。在區(qū)角活動時，我們讓幼兒分組觀察圖片內(nèi)容，并引導(dǎo)他們說說“你看到了什么？”讓每一位幼兒都能觀察，并大膽地表述所看到的內(nèi)容。小班的幼兒正處在接受語言能力最強的時期，這時候?qū)⒆舆M行普通話的教育與培養(yǎng)，孩子也比較容易接受。此外，小班的孩子特別喜歡模仿成人的說話，幼兒入園以后，教師是他們接觸最多的，教師的語言經(jīng)常是幼兒模仿的對象。有的幼兒平時學(xué)習(xí)的方面可能接受得不是很快，但學(xué)起他們老師的話來，是一學(xué)就會的，老師無意的一句話他們很快就已經(jīng)學(xué)會了，我們就要抓住孩子的這個特點，以身作則與孩子用普通話交談，讓孩子樂意講普通話。平時和孩子談一些他們比較感興趣的話題，讓他們樂于說，樂于講，讓孩子潛移默化地得到好的教育。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言熏陶環(huán)境，不僅要提高自己的文化知識水平，還要有意識地加強語言修養(yǎng)，使自己的語言規(guī)范化、科學(xué)化，提高自己的講話技巧，讓幼兒愛聽、喜歡聽、聽得懂我們的話，也讓幼兒受到良好的熏陶，給幼兒樹立起一個好的榜樣。第三，讓幼兒在日常觀察中積累豐富詞匯。威特曾經(jīng)說過“要想讓孩子有清楚的頭腦，首先必須有明確的詞匯”，在讓幼兒學(xué)習(xí)語言的同時，我非常注重引導(dǎo)孩子根據(jù)已有經(jīng)驗去想象和重新建構(gòu)語言，使用的詞匯更能清晰地表達自己的意愿。當(dāng)走廊里響起骨碌骨碌推小車的聲音時，孩子們已知道吃點心的時間到了，便開始騷動。當(dāng)小車推近時，孩子們的反應(yīng)不一：第一種是顧全大局型，只是悄悄耳語：“不知道今天吃的是什么？”第二種是我行我素型，他們抬起屁股使勁張望，而后毫無顧忌地大叫：“嘻嘻，是XXX”；第三種是聰明乖巧型，他們用“馬上坐正，抬頭挺胸”的樣子來暗示老師“瞧我多乖”；第四種是事不關(guān)己型，他們表情漠然，似乎對事物毫無興趣。其實孩子們對事物所表現(xiàn)出來的種種態(tài)度，也正是展現(xiàn)了他們個性最真實的一面。每每這時，我就想：不能讓孩子簡簡單單地機械般地度過這段時光，不能讓孩子誤以為吃點心就是一聲不響的啞巴活動。于是我盡量調(diào)動孩子的感官去體驗各種食物帶來的快樂。如在吃刀切饅頭的時候，我以“刀切饅頭中藏了哪些秘密”的問題來吸引孩子，讓孩子們通過看、聞、摸、嘗來揭開秘密?！梆z頭白白的、香噴噴的”（既有顏色又有味道，詞語用得也不錯）；“饅頭像一塊石頭”（孩子學(xué)會了聯(lián)想）；“饅頭里有許多孔，壓一壓就扁了”（實踐帶來的收獲）；“饅頭可以變手槍，變車子……”（創(chuàng)造在孩子的小手中實現(xiàn)）……最后我唱了一首歌曲《大大的饅頭哪里來》，沒想到竟成了活動的高潮，孩子們開心地和著節(jié)奏拍起手來。瞧！吃點心也有趣！第四，讓幼兒在欣賞所學(xué)的作品中感受語言。小班幼兒詞匯貧乏，勢必會影響他們的口語表達能力，因此在孩子剛?cè)雸@時我就找尋了許多生動形象的“手指謠”來引導(dǎo)幼兒了解和使用一些較復(fù)雜的措辭，促使幼兒學(xué)會欣賞兒歌語言的韻律美和提升語感，另外，我還給孩子講了大量的童話故事，所選的故事短小，語言凝練，適合孩子們反復(fù)聽念或復(fù)述。在設(shè)計故事教學(xué)時我充分調(diào)動幼兒的各種感覺、知覺器官共同參與，使幼兒的聽覺、視覺積極地捕捉信息，激起幼兒要聽、要講、要做的興趣和愿望，從而使幼兒在不知不覺中積極地投入到語言技能的訓(xùn)練活動之中。另外，我還提供機會讓幼兒多用畫圖的形式來表達他們的生活經(jīng)驗和意念，使幼兒的動作和思想活現(xiàn)在圖畫上，并嘗試讓幼兒看操作圖示進行制作活動，提高幼兒理解能力、表達能力、想象力以及手口并用等能力。為了提高小班幼兒能用簡短的語言表達自己的愿望的能力，除了講故事、唱兒歌、看圖講述等形式以外，我還舉辦了班級故事會、寶貝說天氣、集體過生日等活動，鼓勵幼兒多看、多聽、多想、多講，給幼兒提供說話的機會，從而提高幼兒的口語表達能力。總之，孩子語言的發(fā)展離不開教師的悉心體察，精心施教。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是提高21世紀人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達能力起到推波助瀾的作用，發(fā)展幼兒的語言表達能力，是幼兒自身成長的需要，也是全社會的責(zé)任和義務(wù)，讓我們大家一起努力，為孩子們創(chuàng)造一切機會，讓孩子們無拘無束地表達、交流，滿足他們“說”的愿望。第四篇：淺談如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力營造寬松氛圍，讓孩子們大膽地暢所欲言吧！無錫市南站中心幼兒園景瀆分園 馮旦吟摘要：幼兒期是幼兒發(fā)展自身語言表達能力最關(guān)鍵的時間段。語言表達能力的培養(yǎng)對于幼兒來說非常重要。本文從創(chuàng)設(shè)一個平等自由，寬松更寬容的語言環(huán)境以及提高語言活動的效率和讓幼兒聯(lián)系生活，使說話素材豐富起來，這三個方面表達了該如何培養(yǎng)幼兒語言表達能力的觀點。關(guān)鍵詞：語言活動 語言表達能力 說話素材幼兒期是幼兒發(fā)展自身語言表達能力最關(guān)鍵的時間段。語言表達能力的培養(yǎng)對于幼兒來說非常重要，因為孩子們在幼兒園生活、游戲，與小伙伴們和老師之間的溝通
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