20xx培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力應(yīng)從科學(xué)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)環(huán)境入手(編輯修改稿)
2025-01-13 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼兒是在操作中感知、體驗(yàn)、發(fā)展的，活動(dòng)區(qū)材料的投放應(yīng)便于幼兒操作，便于幼兒開展自主性的探索活動(dòng)，必須蘊(yùn)含要求幼兒探索解決的問題。在活動(dòng)區(qū)開展之初，我們?cè)跒橛變簻?zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)過于追求外形、顏色的逼真，常常把”面包”、“汽車”等材料做得非常精致，活動(dòng)中幼兒怕把材料弄壞，縮手縮腳，影響了活動(dòng)的積極性，幼兒失去了動(dòng)手操作探索的機(jī)會(huì)。通過實(shí)踐，我們開始盡量為幼兒提供半成品玩具及自然材料。如提供一些泡沫后，我們發(fā)現(xiàn)，“醫(yī)院”里用它做成了藥片，“商店”里用它做成了各種點(diǎn)心，“娃娃家”里則用它做成了肥皂等。材料的可變性，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使材料中潛在的教育價(jià)值轉(zhuǎn)化成了真正的教育價(jià)值?！ ∪⒃O(shè)置圖書區(qū)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及看圖講述能力 一本好書往往能成為兒童歡樂的源泉，給幼兒帶來巨大的影響，因此，我們特別注重幼兒的語言習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。幼兒讀圖書，實(shí)際上是在看畫，圖畫本身就是一種語言，幼兒能很認(rèn)真地看，不明白的時(shí)候，他們會(huì)問老師：“這是什么，是什么意思？
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