【正文】 速的時期。所以我們幼教工作者一定要發(fā)揮自己的專業(yè)技術(shù)，讓孩子們真正學(xué)到語言本領(lǐng)，有所提高。我們也可以搞個每日一話的活動，當(dāng)然這只能在大班實行，就是按照學(xué)號，每天上午利用晨間談話時間，讓一名幼兒上臺來說說生活中發(fā)生的事情，沒有固定的主題，讓幼兒隨意發(fā)揮，他想說什么說什么，愛說什么說什么，只要開口表達我們大家都給予表揚。生活，歸根結(jié)底還是這兩個字最重要，我們要在生活中尋找可以用來表達的素材。那是因為有的孩子不知道怎么與別的孩子與老師溝通，沒有共同話題，不知說什么造成的。所以不要小看這么一點點的方法，這也是利用上課的時候，幫助孩子們鍛煉說話，既有用又實際，這才是真正的提高上語言課的效率。比如問題是“這朵花是什么顏色的?。俊币郧昂芏嗪⒆佣贾粫卮稹埃眱蓚€字，但是我們老師要求孩子們完整回答“這朵花是＊色的。我們班一向是貫徹說完整話的原則，有些幼兒上課回答問題總是兩個字或者是三個字。提高語言活動的效率不僅僅是要運用現(xiàn)代化的手段或者是運用一些巧妙的構(gòu)思，更重要的還是最實際的做法。這就是貼近孩子們的日常生活，讓他們有東西可說，知道說什么，雖然有的孩子只會表達一個簡單的詞語，但這也是孩子點點滴滴的進步。在學(xué)習(xí)兒歌《新年禮物》這個活動中，我不僅讓孩子們學(xué)習(xí)兒歌中較難的詞匯，而且還讓孩子們觀看圖片并展開聯(lián)想，結(jié)合自己的現(xiàn)實生活，自由說說往年看到或者自己得到過什么新年禮物。所以，建立一個全班性的，寬松更帶有寬容性質(zhì)的語言環(huán)境是很重要的。這極大的提升了周劍波的自尊心。慢慢的，周劍波開始愿意與大家交流了，上課他也開始舉舉手發(fā)發(fā)言了。我們班有個叫周劍波的小男孩，他說話有點大舌頭。與其說是寬松不如說是寬容，寬容天生有缺陷的孩子，讓他們開口，大膽地說，大膽地講。對于膽小、害羞、口吃的孩子們，我們不能鄙視、批評。一、教師以身作則，用平等的心態(tài)與孩子交流我們幼兒教師是孩子們的啟蒙老師，我們平時說話的語音語調(diào)包括詞匯等都會被孩子們有意無意的模仿，所以我們教師一定要注意自己的一言一行，只有當(dāng)我們自身的語言規(guī)范化后，才能為孩子們營造良好的語言環(huán)境。我覺得幼兒園平時開展的語言活動還是提高幼兒說話水平的最有效的途徑，我們教師一定要把握好，把這種機會充分利用起來。讓他們敢說、愿意說、快樂地說，只有這樣，才能不斷地提高孩子們的說話能力。如何擺脫語言教育中的誤區(qū)，真正為孩子設(shè)想呢？我想，只有把生活教育滲透到語言教育活動中，讓孩子們觀察生活，熱愛生活，感受生活。另外一點，教師平時的語言教學(xué)與幼兒的各方面情況無法有機的結(jié)合起來，這種情況主要表現(xiàn)在幼兒重復(fù)書本上的話語可以迅速表達，但要表達自身情況的時候就黔驢技窮，囫圇吞棗了。要求幼兒對于該學(xué)的兒歌、散文類進行一字不漏地背誦。教師在課堂上更多的是在詞語、句子上下足功夫?qū)τ變哼M行指導(dǎo)，從而忽略了孩子們生活語言的教育教學(xué)。然而，雖然我們教師按照教育大綱上的幼兒語言發(fā)展要求進行活動指導(dǎo)，我們捫心自問一下以下幾個問題：孩子們是否愿意大膽地對任何人進行語言表達？孩子們是否有豐富的詞匯量？孩子們是否能通過語言交流來解決自身和他人的矛盾？我想我們老師能從中感覺到我們的孩子在語言表達這一塊還是比較薄弱的。因此，幼兒只有具備一定的語言水平，才能聽懂老師們的教導(dǎo)，才能與小伙伴們友好合作、相處，并且獲得新知，才能更好的促進小朋友們的全面發(fā)展。語言表達能力的培養(yǎng)對于幼兒來說非常重要，因為孩子們在幼兒園生活、游戲，與小伙伴們和老師之間的溝通都是借助語言來完成的。本文從創(chuàng)設(shè)一個平等自由，寬松更寬容的語言環(huán)境以及提高語言活動的效率和讓幼兒聯(lián)系生活，使說話素材豐富起來，這三個方面表達了該如何培養(yǎng)幼兒語言表達能力的觀點。第三篇：淺談如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力營造寬松氛圍，讓孩子們大膽地暢所欲言吧！無錫市南站中心幼兒園景瀆分園 馮旦吟摘要：幼兒期是幼兒發(fā)展自身語言表達能力最關(guān)鍵的時間段?？傊?，孩子語言的發(fā)展離不開教師的悉心體察，精心施教。另外，我還提供機會讓幼兒多用畫圖的形式來表達他們的生活經(jīng)驗和意念，使幼兒的動作和思想活現(xiàn)在圖畫上，并嘗試讓幼兒看操作圖示進行制作活動，提高幼兒理解能力、表達能力、想象力以及手口并用等能力。小班幼兒詞匯貧乏，勢必會影響他們的口語表達能力，因此在孩子剛?cè)雸@時我就找尋了許多生動形象的“手指謠”來引導(dǎo)幼兒了解和使用一些較復(fù)雜的措辭，促使幼兒學(xué)會欣賞兒歌語言的韻律美和提升語感，另外，我還給孩子講了大量的童話故事，所選的故事短小，語言凝練，適合孩子們反復(fù)聽念或復(fù)述。“饅頭白白的、香噴噴的”（既有顏色又有味道，詞語用得也不錯）；“饅頭像一塊石頭”（孩子學(xué)會了聯(lián)想）；“饅頭里有許多孔，壓一壓就扁了”（實踐帶來的收獲）；“饅頭可以變手槍，變車子……”（創(chuàng)造在孩子的小手中實現(xiàn)）……最后我唱了一首歌曲《大大的饅頭哪里來》，沒想到竟成了活動的高潮，孩子們開心地和著節(jié)奏拍起手來。于是我盡量調(diào)動孩子的感官去體驗各種食物帶來的快樂。其實孩子們對事物所表現(xiàn)出來的種種態(tài)度，也正是展現(xiàn)了他們個性最真實的一面。當(dāng)走廊里響起骨碌骨碌推小車的聲音時，孩子們已知道吃點心的時間到了，便開始騷動。第三，讓幼兒在日常觀察中積累豐富詞匯。平時和孩子談一些他們比較感興趣的話題，讓他們樂于說，樂于講，讓孩子潛移默化地得到好的教育。此外，小班的孩子特別喜歡模仿成人的說話，幼兒入園以后，教師是他們接觸最多的，教師的語言經(jīng)常是幼兒模仿的對象。根據(jù)主題需要，我們會找一些結(jié)合主題內(nèi)容的圖片張貼在走廊上面，供幼兒觀察。一日活動的戶外活動、談話都是幼兒語言學(xué)習(xí)的有益資源?！钡鹊取敉饣顒訒r可以讓幼兒觀察幼兒園中的各種玩具，讓幼兒說出玩具的名稱，并說說自己最喜歡什么玩具，引導(dǎo)幼兒說出為什么喜歡它們。由于環(huán)境的改變和周圍人群的生疏，大部分小班孩子不善言語，容易出現(xiàn)“沉默是金”的現(xiàn)象，也有個別孩子用“哭”來宣言，這些情況都無益于孩子語言的發(fā)展，因此創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使之大膽表述就顯得很重要了。在看似不經(jīng)意的三言兩語中卻飽含著我的良苦用心，寬松的環(huán)境、自然的交流，讓幼兒既感到老師的親切，又培養(yǎng)了孩子愛說話、會說話、敢說話的能力?！薄敖裉煸?