【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也叫乘法的交換律。師：你能用自己的語(yǔ)言描述一下乘法交換律嗎? 生：兩個(gè)數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，積不變。師：書(shū)上也有關(guān)于乘法交換律內(nèi)容的敘述，讓我們來(lái)看看。學(xué)生齊讀。師：會(huì)用字母表示嗎?板書(shū)：ab＝ba。師：大家說(shuō)的很好。三、課堂練習(xí) 在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，我們可以運(yùn)用乘法交換律來(lái)檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。例如： 3 4 1 6 驗(yàn)算： （1）、交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變（）（2）、4528=2854（）（3）、乘法交換律用字母表示：（ab）c＝a（bc）（）3612＝（）（）（）8＝（）23 ɑ （）＝b（） 第1題 口算（P/27）四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 你學(xué)會(huì)了什么？第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)運(yùn)算定律教案第三單元運(yùn)算定律加法交換律教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程一、探究新知 ：認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。：引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法交換律和加法結(jié)合律。在我們班里，有多少同學(xué)會(huì)騎車(chē)？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？ 騎車(chē)是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不，這里有一位李叔叔正在騎車(chē)旅行呢?。ǘ嗝襟w演示）。問(wèn)：從中你可以得到哪些信息？ 問(wèn)題是什么？ 。列式計(jì)算解決這問(wèn)題。（1）解決例1的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）問(wèn)：兩個(gè)算式都表示什么？得數(shù)怎樣？○里填什么符號(hào)？ 40＋56○56+40，（2）你能照樣子再舉幾個(gè)例子嗎？（3）從這些例子可以得出什么規(guī)律？（4）反饋交流。兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。（5）揭示定律。①知道這條規(guī)律叫什么嗎？②把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？ ③怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請(qǐng)你用自己喜歡的方式來(lái)表示，好嗎？ ④交流反饋，然后看書(shū)。教學(xué)目標(biāo)加法結(jié)合律結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程（一）探究新知多媒體展示李叔叔三天騎車(chē)的路程統(tǒng)計(jì)。（1）找出信息解決問(wèn)題。你能解決李叔叔提出的問(wèn)題嗎？多媒體展示線(xiàn)段圖。問(wèn)：通過(guò)線(xiàn)段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么？（不論哪兩天的路程先相加，總長(zhǎng)度不變。）我們來(lái)研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計(jì)算：（見(jiàn)板書(shū)）為什么要先算104＋96呢？（后兩個(gè)加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。）出示（88+104）+96○88+（104+96），（2）你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？問(wèn)：觀察、比較這些算式，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（3）揭示規(guī)律。三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。（4）用符號(hào)表示。（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）：認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。：引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法交換律和加法結(jié)合律。②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？完成P18做一做2。完成教材19頁(yè)3題。本節(jié)課你有什么收獲？ 自由談 小結(jié)：，遵循先觀察，再交流，讓學(xué)生初步感知規(guī)律，再舉例驗(yàn)證，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律這一思路來(lái)教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的喜悅。，和不變,這叫做加法的交換律。a+b=b+a（88+104）+96=88+（104+96），先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。（a＋b）＋c＝__a__＋（__b__＋__c__）教學(xué)目標(biāo)練習(xí)運(yùn)用用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引新上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個(gè)運(yùn)算定律，你能說(shuō)出是哪兩個(gè)嗎？你能舉出例子說(shuō)說(shuō)嗎？ （根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本20頁(yè)例3。）（一）自學(xué)提綱例3中都給出了哪些已知條件？求的問(wèn)題是什么？你能列出算式嗎? :能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。你能很快算出此題的答案嗎？你是怎樣計(jì)算的？與同桌交流。在此題中，你運(yùn)用了加法的哪些運(yùn)算定律？（二）學(xué)生自學(xué)（教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記）。（三）全班交流（四）自學(xué)檢測(cè)計(jì)算下面各題，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算425+14+18675+168+25（五）合作探究小組互探（把在自學(xué)過(guò)程中遇到的不會(huì)問(wèn)題在小組內(nèi)交流探究）。師生互探（師生共同探究在自學(xué)過(guò)程中遇到的不會(huì)問(wèn)題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問(wèn)題）在運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。46+（）=75+（）（）+38=（）+5924+19=（）+（）a+57=（）+（）要求學(xué)生說(shuō)出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。2下面各式那些符合加法交換律。140+250=260+13020+70+30=70+30+20 260+450=460+250a+400=400+aP20做一做2本節(jié)課你有什么收獲？ 鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì) 加法運(yùn)算定律的運(yùn)用例3 115+132+118+85 =115+85+118+132 =（115+85）+(118+132)=200+250 =450(千米)乘法交換律教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握乘法的交換律和結(jié)合律。借助觀察、比較、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。能夠運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握乘法的交換律和結(jié)合律。能夠運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法的交換律和結(jié)合律，那什么叫做加法交換律？什么叫做加法結(jié)合律？用字母怎么表示？生回答，師板書(shū)：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)同學(xué)們想一想：這是我們學(xué)習(xí)的加法交換律和加法結(jié)合律，那么乘法有沒(méi)有交換律和結(jié)合律呢？二、新授觀察教材第33頁(yè)的主題圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中都了解到了哪些信息？（學(xué)生可以復(fù)述圖中的兩段說(shuō)明文字，也可用自己的話(huà)進(jìn)行敘述。）根據(jù)圖中帶給我們的信息，可為我們解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 根據(jù)學(xué)生的回答，引出例例2并板書(shū)。板書(shū)：（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學(xué)習(xí)例1。1）思考：要解答“負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)的一共有多少人？”這個(gè)問(wèn)題，需要知道哪些相關(guān)的信息？學(xué)生