【文章內(nèi)容簡介】 【教具準(zhǔn)備】１、收集與本課相關(guān)的資料，制作多媒體課件。２、給學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具。【教學(xué)過程】一、課前游戲激趣，導(dǎo)入新課小朋友們，老師發(fā)現(xiàn)課間你們都喜歡玩拍手游戲。我們就一起來玩吧！（課前玩游戲）誰能說出，游戲中山對什么？（水），朝霞對（夕陽）。今天，我們要學(xué)習(xí)的識字３（貼板書）的兒歌中，還有許多有趣的對子呢！想學(xué)嗎？二、師生合作，學(xué)習(xí)生字１、引導(dǎo)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音：⑴ 初讀兒歌，感知全文。① 老師帶讀：請大家翻開書３６頁，先請聽老師讀，會讀的小朋友輕輕地跟著讀。② 愿意讀的小朋友站起來讀。⑵ 匯報交流：① 讓學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音。這首兒歌里啊，還藏著許多生字呢！誰愿意來當(dāng)小老師，提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音：翹舌音：（朝、霜）后鼻音：（楊、霜、蜂）聲母是ｘ：（秀、夕、霞）韻母是an：（千）平舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)：（紫、霧）還有要提醒的嗎？（蝶、碧、李）② 開火車練讀生字：現(xiàn)在，我們開火車把生字連起來讀一讀！（教師貼生字卡片于黑板）２、集中識字，認(rèn)清字形：⑴ 變魔術(shù)游戲，學(xué)認(rèn)同部首生字：那這么多生字該怎么記呢？先來看看這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（霧、霜、霞、蝶、蜂）象這樣同部首的字，你們平時最喜歡用什么辦法來記住他們呢？（變魔術(shù)）那就請小組長來當(dāng)魔術(shù)師，帶著同學(xué)變一變，說一說是怎么記住它們的。（學(xué)生活動、匯報）（課件重點(diǎn)指導(dǎo)識記霞）猜字謎、編字謎，學(xué)習(xí)部分生字。① 猜字謎：朝、碧、楊下面，我們再玩?zhèn)€猜字謎游戲。你們看，這就是謎語，老師悄悄告訴你們，這些謎語的謎底，都在我們今天學(xué)習(xí)的生字中。動動腦筋，猜一猜。你猜出了哪一條？（學(xué)生猜字謎）（課件配合）（小王子，白又胖，坐在一塊石頭上就是碧）（十日十月就是朝）（操場上種著樹，塵土不見了就是楊）② 編字謎：千、李、夕、剛才，那兩條字謎是李老師出字的。如果讓你們來編字謎，愿意嗎？那咱們就試試吧！看看選哪個字？就選千、李、夕吧。（貼卡片）（學(xué)生編字謎）（教師指導(dǎo)）（指導(dǎo)書寫千）３、繼續(xù)識字紫、秀，書寫秀字：⑴ 紫的教學(xué)：我們用猜字謎、編字謎的方法，又學(xué)會５個生字。只剩下兩個生字啦。誰能給紫組個詞？（紫色）找找，現(xiàn)在我們身邊哪些東西是紫色的？我們吃的水果有哪些是紫色的？你見過哪些紫色的蔬菜？（指導(dǎo)語言訓(xùn)練）在我們的生活里還有許多紫色的東西，只要留心觀察，你還能發(fā)現(xiàn)更多紫色的東西！下課后，大家還可以找一找，說一說?、?秀的教學(xué)：① 就剩最后一個秀字了。誰有辦法很快記住它？② 指導(dǎo)書寫：秀字上面的禾字頭該寫得扁一些，下面部分的筆畫筆順很容易寫錯，咱們來書空：（出示課件）那在田字格中怎樣才能寫好秀字呢？誰來教李老師寫？（學(xué)生、教師寫）小朋友們教會老師寫秀字了。你們肯定也會寫，那就在田字格里寫上一個秀字，開始吧?。ㄗ⒁庾约旱奈展P姿勢）（拿學(xué)生的字上展臺共同評議）看看這個字與字頭比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師生結(jié)合板書講評）秀字看起來很簡單，要想寫好還真不容易！請在田字格里再寫上一個秀字，相信大家一定會寫得更好?。ń處熢俅沃笇?dǎo)書寫）（再次拿同一個學(xué)生的字上講臺對比、評議）（這回他寫得怎樣？進(jìn)步了。）認(rèn)為自己第二次比第一次寫得好的同學(xué)，站起來展示展示自己！大家都進(jìn)步了！看來，只要看清每一個筆畫的長短位置，認(rèn)真書寫，就能寫好字?、?生字復(fù)習(xí)：１３個生字，我們?nèi)紝W(xué)完了。如果不看拼音，你們會讀嗎？咱們來試試（不看拼音讀）。４、再自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對兒歌內(nèi)容提問：⑴ 學(xué)生自讀課文，再次感知：現(xiàn)在，請大家再把兒歌讀一讀，相信會讀得更好。（生讀）都讀懂了嗎？老師要考考大家了?、?出示五幅圖幫助理解兒歌內(nèi)容：① 出示五幅圖：瞧，這里有幾幅圖，找找兒歌中哪些對子寫的是這幾幅圖？（萬紫對千紅、山清對水秀、鳥語對花香、藍(lán)天對碧野、和風(fēng)對細(xì)雨）再請看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件將對字隱去）對字這些詞語，咱們平時經(jīng)常把它們連在一塊兒讀，一起讀。② 看圖說話，理解兒歌：這幾幅圖，你最喜歡哪一幅，就請站起來大膽地告訴大家，說說你的想法。（師生互動解決問題，體會大自然美景）（其中山清水秀用學(xué)生查找的資料幫助理解）（鳥語花香讓學(xué)生展開想象理解）這么美的景色，老師也很喜歡，那我們就一起走進(jìn)這美麗的春天，把這些詞美美地讀一讀，好嗎？三、朗讀課文，熟讀成誦１、自讀全文：讀得真好！讀兒歌的時候啊，可別忘了，也要這么讀。要不自己先試試好嗎？（自讀）能加快點(diǎn)速度嗎？（齊讀時師拍掌加速讀）２、玩拍手游戲：要是把今天學(xué)的兒歌用到拍手游戲中，你們會嗎？（師示范）（玩拍手游戲）四、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)，積累運(yùn)用１、復(fù)習(xí)生字詞：今天，我們讀了這首兒歌，學(xué)了許多生字、新詞。咱們再把它們讀一讀。（抽卡片）２、積累運(yùn)用：兒歌中有許多有趣的對子。如果讓你們自己也編些對子，愿意嗎？我們來試試吧?。◣熒鷮诹罹帲┚幍煤?，你們也會編對子了，真不簡單！下課后，同學(xué)們可以試著去編些對子，找些對子。下節(jié)課，咱們來交流交流新對子，把剩下的生字寫完?！蹲R字3》教案9教學(xué)內(nèi)容：竹字頭及相關(guān)生字教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：理解竹字頭表示的意思，認(rèn)讀7個生字，掌握5個生字的書寫。能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字8個，理解木字旁表示的意思。教具學(xué)具：實物投影儀、課件、生字卡課時安排：1課時教學(xué)過程與方法：一、復(fù)習(xí)：出示生字卡白菜草藥蘿卜芬芳蘋果茶花梨桃柳材棍桶板休開火車檢查說說這些字為什么帶草字頭和木字旁二、激趣導(dǎo)入實物投影儀出示竹子和古代漢字竹的圖片談話：看到這幅圖片就知道今天我們要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？（差生）三、教學(xué)生字以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）課件出示：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識的字集體讀指名讀（差生）點(diǎn)擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？仔細(xì)觀察筆字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點(diǎn)？筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？四、讀一讀學(xué)生自己讀小組讀一讀，記一記算、筒集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？五、比一比觀察每組字有什么異同集體交流為什么偏旁不同（中等生）小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記六、生字書寫觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的討論筆畫筆順，觀察竹最后一筆的寫法。生獨(dú)立寫七、交流活動把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識。八、小結(jié)作業(yè)：看看我們學(xué)過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？板書：籃籮笛|||藍(lán)蘿苗課后札記：學(xué)生通過前面兩課時的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步體會到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學(xué)習(xí)漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動中就可以看出，學(xué)生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學(xué)到了許多的知識?！蹲R字3》教案10教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。3．有搜集對子和對對子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子課時安排：2課時課前準(zhǔn)備：生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件教學(xué)過程教學(xué)案例(一)細(xì)河區(qū)民族街小學(xué) 黃 麗第一課時一、課前交流，導(dǎo)入新課小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園當(dāng)中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥語花香的大自然吧!(板書：識字3)二、交流識字方法，提高識字效率1．自學(xué)(讀文正音，提高學(xué)生識字能力)(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊思考畫出本課生字。2．識字(利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體會到識字的快樂)(1)同桌合作學(xué)習(xí)，交流識字情況。(2)出示生字、詞卡，認(rèn)識哪學(xué)讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。(5)猜謎語進(jìn)行識字，例：多字少一半就是夕。3．檢查識字(1)小組內(nèi)互考、師檢驗。(2)開火車讀字，組詞競賽。(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。(4)互猜互動：一個同學(xué)說謎面，另一個同學(xué)說出謎底。三、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。(2)男、女生對著讀。(3)拍手背著讀。(4)師生交叉讀。四、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評議(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)重點(diǎn)指導(dǎo)：和、秀、香(1)學(xué)生先說出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫時應(yīng)注意什么。(2)師指導(dǎo)書寫(3)學(xué)生練習(xí)，師及時糾正。第二課時一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示大自然的畫面，你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。二、拓展延伸，挖掘潛能1．繪畫(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字，用它們擴(kuò)詞，并用詞語說一句完整的話，同時自己配上畫面。(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。2．練習(xí)(1)挑字卡找朋友我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里?(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰找得多?紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。(3)“金話筒”：任意選擇書中的幾個詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。(4)“最佳搭檔”游戲：學(xué)生各選一個詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個詞語，直到找到為止，同時體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。三、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評議(發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)1．認(rèn)讀“千、語、李”學(xué)生先觀察，說出寫時應(yīng)注意什么，有什么特點(diǎn)?再進(jìn)行描紅。2．教師發(fā)現(xiàn)問題及時指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。四、在生活中識字，并學(xué)會運(yùn)用請學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會的字，趕緊動手吧!五、師總結(jié)其實在生活中處處是一個識字的樂園，只要你細(xì)心觀察，就會成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。教學(xué)案例(二)細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 馬麗燕第一課時一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導(dǎo)入1．(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。2．談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時，請喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)二、利用圖片 感知事物 幫助識字(一)教給學(xué)習(xí)方法1．展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。2．學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)3．讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。)(二)運(yùn)用方法自學(xué)1．自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)2．同桌互讀，交流識字情況。3．識字交流(競賽識字，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力)(1)出示生字詞：認(rèn)識哪個讀哪個?說說你是怎么認(rèn)識的?(2)游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)(設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字的樂趣)三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟(師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)1．讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文四、寫字指導(dǎo)：(重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千)五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。第二課時一、借助畫面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入1．(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞2．談話導(dǎo)入：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對子歌。二、自學(xué)字詞 掌握方法 小組交流1．自學(xué)第三節(jié)(出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)行識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)2．小組交流識字方法(設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來獨(dú)立識字，不僅提高了學(xué)生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。)3．寫字指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?3．當(dāng)你看見眼前的景物時，你想到了什么?四、課外延伸 鼓勵創(chuàng)新 探掘潛能1．超級對對對：(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個小組找的多。)2．在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。