【正文】 紅。(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。三、多種方式加強朗讀的訓練(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。(3)出示圖片、課件學習本課生字。《識字3》教案10教學目標1．認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。下節(jié)課，咱們來交流交流新對子，把剩下的生字寫完。４、再自學的基礎上，針對兒歌內(nèi)容提問：⑴ 學生自讀課文，再次感知：現(xiàn)在，請大家再把兒歌讀一讀，相信會讀得更好。如果讓你們來編字謎，愿意嗎？那咱們就試試吧！看看選哪個字？就選千、李、夕吧。② 愿意讀的小朋友站起來讀。【教學重難點】１、會認１３個生字，會寫秀。學生仿影，描紅，老師巡視指導。帶拼音認讀，去掉拼音認讀?！按ㄖ傅氖呛恿鳎恿饕步小昂哟ā薄６嗝襟w、課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應的象形文字。有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。o qi225。開火車認讀，呼號識字(正音)指導書寫本課5個生字學習新筆畫橫撇。整體朗讀，分組賽讀。教學過程第一課時明確目標，教師引領創(chuàng)設情境，揭示課題猜謎語導入：有一個地方，風景優(yōu)美，空氣清新，還有許多玩具。教學準備詞語卡片12張(正面是漢字，背面是音節(jié))，“公園門票”。師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因為上面的禾字頭很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。，看誰對得多，編得好。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是蟲字旁呢？（3）第3小節(jié)分大組合作。教學過程一、導入新課。同時，通過對這篇課文的學習，能使學生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔，又不像河川那樣美麗壯觀，但它卻靜靜地裝扮了大地。齊讀兒歌。范寫描紅。每年春暖花開季節(jié)，燕子從巢中起飛，一路向北，回歸故鄉(xiāng)。認讀一至十的生字卡。：十（1）師問：圖上大荷花和小荷花共有幾朵？紅荷花和黃荷花共有幾朵？（出示綜合圖、音節(jié)、生字?！傲钡牡谝还P和最后一筆的筆畫名稱是一樣的，叫什么呀？出示：diǎn。（開火車說筆順規(guī)則）（6）學習筆畫“”。出示音節(jié)（s236。）：荷花開得怎么樣？出示音節(jié)：kāi mǎn ch237。也可以先易后難，先學“二、八、十”，后學“四、六”，筆畫和筆順規(guī)則隨生字學習。這也是S版新教材的一種創(chuàng)新。二、教法特點1.“拼音識字”采用看圖識字的形式，通過插圖把字的意思形象地表示出來，這不僅便于教，也便于學。讓學生當小導游，向同學、家人、朋友介紹美麗的公園。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語言和動作把詞語表現(xiàn)出來。談話：小朋友們設計的公園真美。)第二課時一、詞語排序，分類布景小朋友們，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設計了許多美景，有自然風光的美，有各種造型設施的美，還有各式各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類來布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。在學習“紅花”、“流水”時相機教學新筆畫“撇折”、“提”、“橫撇”，分析“紅”、“花”、“水”的字形，用電腦演示筆順，指導書寫，學生完成習字冊中這三個字的描紅與臨寫。寫字教學穿插于識詞教學過程中。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設施，圖文對照也可以幫助學生識字和理解詞義。課前準備：教師準備：根據(jù)課文插圖等做相關的多媒體課件。自由識讀詞語。學生繼續(xù)小組合作給詞語分類，匯報分類結果。電腦或生字卡片出示“火、山、木、馬”四個字，指名讀。)學生試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設施。《識字3》教案2【教學設計說明】本課屬“拼音識字”，這類教材要求學生借助漢語拼音學習漢字，同時在識學過程中鞏固漢語拼音。本課配有一幅荷花開滿池的綜合圖，通過大小荷花、紅黃荷花的朵數(shù)，把本課要學的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在畫面上，這樣能在學生識字的同時啟發(fā)他們的思維，發(fā)展他們的語言。這樣安排，為學生學習生字創(chuàng)設了語言環(huán)境，有助于克服孤立識字和單純識字的弊病，也有助于學生在識字中發(fā)展思維、發(fā)展語言?！窘虒W主要步驟】一、復習舊知，引出新課（復習與本課有關的聲、韻母，音節(jié)和筆畫名稱、漢字。（接h233。）和生字（四）?！八摹钡牡谒墓P是我們新學的筆畫名稱，誰認識？出示：sh249。（指導從左上到右下，起筆輕、收筆重）（3）指導書寫“六”（出示：丶亠六）讓學生試寫在同桌的手心里，指名書空。）（2）讀“十”要注意什么？（3）看看“十”是由哪兩筆組成的？出示：一十。，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。，圖和字的形狀多像??！像這樣有趣的象形字還有很多呢！這節(jié)課我們就來學習識字3，認識更多的象形字朋友。（4）泉：就像水從泉眼中流出的樣子。讀了兒歌，誰能試著填一填？出示：（）蠟筆、（）蠟筆、（）蠟筆、（）蠟筆分別畫了（）、（）、（）和（）。（4）第四行：讀一讀，說一說。對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。板帖：李、楊，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？？同桌小朋友也來讀一讀。，我來給大家變個魔術！變什么呢？把詞語變成句子，你還能認出他們嗎？這是一個萬紫千紅的季節(jié)！陽光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。學生自由練寫香。教材分析本課是以介紹公園景物與設施的詞語串起來組成的韻語，共4行12個詞語，第一、二、四行最后一個字押ɑ韻，便于學生朗讀，而詞語按“自然美景”“兒童娛樂設施”分類，這樣又便于學生識記。一到了周末，爸爸媽媽都喜歡帶他們的寶寶到那玩耍，坐木馬，劃船，滑滑梯……可開心了，你們猜那是什么地方?對了，是公園。學習詞語拼讀學生自學拼讀音節(jié)(詞語—音節(jié)—詞語)。詞語開花(口頭組詞)指名說結構、筆順，其余人跟著書空。o)綠(l249。教學重難點：能認識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。讀一讀?！把唷敝杏袀€新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。教學后記：學會了本課的生字。２、認識本課中１２組相對的詞語和五個四字詞語。⑵ 匯報交流：① 讓學生當小老師提醒大家，讀準難讀的字音。（貼卡片）（學生編字謎）（教師指導）（指導書寫千）３、繼續(xù)識字紫、秀，書寫秀字：⑴ 紫的教學：我們用猜字謎、編字謎的方法，又學會５個生字。（生讀）都讀懂了嗎？老師要考考大家了?、?出示五幅圖幫助理解兒歌內(nèi)容：① 出示五幅圖：瞧，這里有幾幅圖，找找兒歌中哪些對子寫的是這幾幅圖？（萬紫對千紅、山清對水秀、鳥語對花香、藍天對碧野、和風對細雨）再請看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件將對字隱去）對字這些詞語，咱們平時經(jīng)常把它們連在一塊兒讀，一起讀?！蹲R字3》教案9教學內(nèi)容：竹字頭及相關生字教學目標：認知：理解竹字頭表示的意思，認讀7個生字，掌握5個生字的書寫。2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。(4)按偏旁歸類學習生字。(2)男、女生對著讀。2．練習(1)挑字卡找朋友我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?結構朋友：我是結構朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。2．教師發(fā)現(xiàn)問題及時指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。(設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計主要是教給學生學習的方法，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生進一步學習的動機。積累詞匯。板書設計《識字3》教案11教學目標：知識目標：會認15個生字，會寫8個字。學習課文，看看行不行。②全班交流識字方法。三、讀課文四、作業(yè)：抄寫生字新詞。）（2）你們也曾有過這樣的事嗎？（讓學生舉例說明。如動作演示法、換偏旁的方法、加一加、減一減，利用形聲字聲旁表音、形旁表義的特點來記住漢字等等。教學過程一、導入啟發(fā)談話。檢查識字：（1）開火車識字將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。教學過程一、導入出示大自然的畫面：你能用學過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應的位置上。金話筒：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。板書課題。（1）出示帶拼音的詞語。你能從咱們課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學生第一次學習“隹”部字）再一次出示關于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖?。（小組開火車讀課文，其他同學做評委。（“熊”上下結構，注意橫四點的寫法，最左的點朝左，其余三點的朝右。教學流程：第一課時一、謎語導入：1．千條線，萬條線，落在河里看不見。（要求：多讀幾遍，讀準字音。，再找好伙伴讀。1去音節(jié)讀生字。（上臺展示）。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。齊讀，分小組讀。（2）指名說，互相補充。用紅蠟筆畫蘋果，我用紅蠟筆畫紅領巾，我用綠蠟筆畫小草，我用綠蠟筆畫柳樹。課前交流：同學們，咱們來說一個游戲怎么樣？ 聽好要求，我說上，小朋友要說：我對下。）過渡：在這些生字寶寶中，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）？生答都是雨字頭（出示，齊讀）“雨”字和“雨字頭”（出示，讀口訣：雨字要變雨字頭，左豎變點記心中。大家看，我們借助字的偏旁，還能認識這三個字呢。大自然是多么神奇呀，我們一起再來讀第一小節(jié)。我們和這兩對孿生兄弟再來打個招呼吧。過渡：你們讀得真好聽，詞語寶寶都被吸引來了，還認識他們嗎？五、鞏固識字。這下詞語寶寶可以放心的回家了。強調(diào)橫折折折鉤。多媒體播放歌曲《大中國》師說：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認的字?還沒學呢,你是怎么認識的?(學生介紹課外識字方法、途徑。指導朗讀第一、二句。四、讀韻語，鞏固識字。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？認讀詞語師說：同學們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。三、指導書寫多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。通過閱讀，感受到對字韻文的趣味性。（2） 理解“晨霧、秋霜”。說說它們形和義的異同。例如：分角色朗讀。《識字3》教案2【教材簡析】《識字3》是人教版課標實驗教材小學二年級上冊第三單元的一篇獨立識字課?！窘虒W準備】1．布置搜集資料或問人，了解中國還被稱為什么。談話：我們的祖國是偉大的，她擁有悠久的歷史，燦爛的文明，壯美的河山。二、創(chuàng)設情境，識字學文。【設計理念】結合課文特點，創(chuàng)設生動的情境，充分調(diào)動學生識字讀文的積極性。三字經(jīng)的形式，節(jié)奏整齊，韻律優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，適合學生誦讀體會，有利于培養(yǎng)語感，識記生字，積累詞匯。2． 去掉“對”字讀一讀。四、 認讀生字1． 教師出示生字。2． 學習“和風對細雨，朝霞對夕陽。地球上有許多奇妙的景物，今天我們一起去看看吧！二、 初讀識字1． 學法指導。師重點指導“民、族”學生練習書寫。學生自由練讀、開火車讀詞有感情齊讀課文師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學們要邊看邊想課文。黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。在我國東南部有一座寶島—臺灣島。相機糾：州川鳥島與寫族旅多媒體，讀去拼音的詞。板書課題，齊讀。③寫字的時候，坐姿是非常重要的，請大家坐端正，寫一個“秀”字。閉上眼，閉上口，讓自己沉靜下來。、鳥語花香的地方。、三小節(jié)中還有許多呢？ 我們一起來讀，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個四字詞語來形容呢？是(藍天碧野)。（二）學習二、三小節(jié)，識記生字，這些字寶寶中，除了“霜、霧、霞”這一組帶雨字頭的字外，還有兩組孿生兄弟呢！、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。（出示：雪、雷、露、霾讀出）認識：霾（近幾年我們漸漸認識了霾，它和霧有所不同。）：霧、霜、霞，這三種現(xiàn)象在生活中你見過嗎？霧：（課件）這是霧氣籠罩的景色，大自然像披上了一層薄薄的輕紗，模模糊糊看不清。（評價：同學們的聲音真響亮）你們注意到紅色的字了嗎？這就是我們要學的生字。同學們玩得高興嗎？現(xiàn)在開始上課好嗎？三、教學過程一、導入新課：同學們可真精神，剛才我們玩得游戲叫對對子（板書：對對子），這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化?！钡诙鹤R字3教案一年級語文下冊《識字三》教學設計焦作市解放區(qū)焦西小學 田艷琴一、教學目標：“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字。注意看準音節(jié)，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。（1）出現(xiàn)“舟”的實物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石”的實物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉、川、燕”的實物圖，引導學生認識。每人收集對對子，存放成長記錄袋。例：春對夏，例：上對下，秋對冬，后對前，白云對紅日，天涯對海角，新月對彩虹。？二、感情朗讀課文。給生字找朋友。四、再讀課文，激發(fā)興趣。不會寫的