【正文】 就要求老師能夠恰如其分的給予引導(dǎo)和小結(jié)在本節(jié)課我通過借鑒一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)并結(jié)合本班的實(shí)際情況逐步引導(dǎo)展開的但是過程也遇到了一些困難例如：有些學(xué)生對(duì)泉水的泉相對(duì)應(yīng)的課文插圖不能理解回到辦公室后自己反復(fù)的琢磨思考思來想去終于豁然開朗找到了病根所在借鑒別人的教學(xué)設(shè)計(jì)究竟是為了模仿還是借鑒？如果一味的把別人的教學(xué)設(shè)計(jì)的種種環(huán)節(jié)甚至是每一句話每一個(gè)詞都照搬到自己的教學(xué)中來不但不會(huì)見效反而還會(huì)事倍功半作為教師我們應(yīng)該針對(duì)孩子們不同的接受水平以及已有的知識(shí)能力努力為他們營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍（三）鼓勵(lì)要適當(dāng)在課堂上常常會(huì)遇到這樣的事情：有些孩子過于內(nèi)向很少舉手回答問題作為教師我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在不失時(shí)機(jī)的給他們與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)例如：有些學(xué)生不愛舉手回答問題可是他坐的筆直聽講認(rèn)真我們就可以鼓勵(lì)他：你坐的真好老師相信回答問題也會(huì)很棒的勇敢一點(diǎn)試試看！有的學(xué)生回答問題不準(zhǔn)確偏離了答題方向我們可以說：你的想象力可真豐富試試看根據(jù)老師的提示會(huì)不會(huì)答的再好些呢？通過本節(jié)識(shí)字課的教學(xué)以及課后的反思學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累......為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！《識(shí)字3》教案4一．看圖導(dǎo)入，藏在謎語(yǔ)中，猜猜它是誰？白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。指名猜，出示燕子圖片。每年春暖花開季節(jié)，燕子從巢中起飛，一路向北，回歸故鄉(xiāng)。二．認(rèn)識(shí)象形字，再借助拼音讀一讀漢字，愛動(dòng)腦筋的小朋友一定會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)?。?）舟：就像小船，有船身、船頭、船艙和船尾。（2）竹：就像幾片竹葉。（3）石：就像兩塊石頭。范寫描紅。認(rèn)讀泉 泉水（5）川：左右是岸,中間是流水,就像河流。，湖邊長(zhǎng)滿了綠綠的竹子，這畫面吸引了可愛的小燕子，還吸引了聰明的小朋友，快來聽聽小朋友自己寫的兒歌吧！聽錄音。檢查自讀情況。齊讀兒歌。？（1）第一行：讀一讀，說一說。用綠蠟筆還可以畫什么？我用綠蠟筆畫（），畫（），還畫（）。河川就是河流，你知道哪些大河的名字？長(zhǎng)江我國(guó)最長(zhǎng)的河流，黃河母親河。拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔，又不像河川那樣美麗壯觀，但它卻靜靜地裝扮了大地。黑是我們要學(xué)的生字，你有什么好辦法記住它？范寫書空描紅組詞。除了書上四種，你還喜歡畫什么景物？讀好二三句。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。同時(shí)，通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？二、初讀課文，感知生字。，眼睛看著書，一起來讀一讀吧！！還想讀嗎？這回我們換個(gè)玩法，對(duì)著讀。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是蟲字旁呢？（3）第3小節(jié)分大組合作。？真的會(huì)讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。7.（去掉對(duì)子的后半部分）這樣你還能對(duì)嗎？好，咱們?cè)賮韺?duì)對(duì)看。長(zhǎng)對(duì)（短），方對(duì)（圓），黑夜對(duì)（白天）。，看誰對(duì)得多，編得好。，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。四、練習(xí)：秀和香請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因?yàn)樯厦娴暮套诸^很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長(zhǎng)，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上所描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)讀詞語(yǔ)，有感情的朗讀、背誦詞串。教學(xué)準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片12張(正面是漢字，背面是音節(jié))，“公園門票”。配與相應(yīng)的公園圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，讓學(xué)生從整體上了解公園，展開想象，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。學(xué)情分析本課是學(xué)生第三次接觸田字格，學(xué)寫漢字，而有些學(xué)生在上小學(xué)前就已經(jīng)在田字格里練習(xí)過寫字。學(xué)生也認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范來寫好每一個(gè)漢字。教學(xué)過程第一課時(shí)明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：有一個(gè)地方，風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，還有許多玩具。今天咱們也一起到公園里玩玩吧!合作探究，幫扶訓(xùn)練生觀察圖畫，說說公園里都有什么?引導(dǎo)學(xué)生按順序、類別觀察：先自然景后設(shè)施，先近后遠(yuǎn)。匯報(bào)自學(xué)情況學(xué)生舉手匯報(bào)(用統(tǒng)一的句式回答：如我認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“公園”，周末，我們?nèi)乙黄鸬焦珗@玩兒。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)師帶讀詞語(yǔ)，講究節(jié)奏和韻味，多種形式朗讀熟讀詞語(yǔ)。整體朗讀，分組賽讀。利用詞語(yǔ)卡片檢查拼讀效果。展示提升，穿插鞏固齊讀詞語(yǔ)，分組接讀詞語(yǔ)(詞語(yǔ)—音節(jié)—詞語(yǔ))。師：我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方：生：公園綠樹紅花小橋流水寶塔師：哪里有許多好玩兒的玩具：生：轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬師：我們玩得生：真開心!達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正完成《達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)》第1部分第二課時(shí)明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天，咱們要和這些詞語(yǔ)玩玩開火車認(rèn)讀，pk快速認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀，呼號(hào)識(shí)字(正音)指導(dǎo)書寫本課5個(gè)生字學(xué)習(xí)新筆畫橫撇。(本課獨(dú)體字：水、火、山)指導(dǎo)在田字格中書寫展示提升，穿插鞏固練習(xí)背誦詞語(yǔ)，對(duì)子間互練。n y225。 s249。o qi225。 lǜ)火(huǒ hǒ)第二課時(shí)一、填空“水”字共有幾（）畫，第一畫是（），第二畫是（），它的音節(jié)是（）。二、讀一讀，寫一寫。 mɑ()()()《識(shí)字3》教案7教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。多媒體、課件以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。齊讀，分小組讀。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀?！按ㄖ傅氖呛恿?，河流也叫“河川”。我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過這個(gè)名字，你知道那里什么多？二、加深記憶學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。（2）指名說，互相補(bǔ)充。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。指名書寫生字的筆順。四、指導(dǎo)寫字仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。初步了解了一些象形字的來歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃?！叭边@一詞的配圖學(xué)生 較難把握。２、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，初步感受漢語(yǔ)的對(duì)仗美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫秀。【教具準(zhǔn)備】１、收集與本課相關(guān)的資料，制作多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、課前游戲激趣，導(dǎo)入新課小朋友們，老師發(fā)現(xiàn)課間你們都喜歡玩拍手游戲。今天，我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字３（貼板書）的兒歌中，還有許多有趣的對(duì)子呢！想學(xué)嗎？二、師生合作，學(xué)習(xí)生字１、引導(dǎo)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音：⑴ 初讀兒歌，感知全文。② 愿意讀的小朋友站起來讀。這首兒歌里啊，還藏著許多生字呢！誰愿意來當(dāng)小老師，提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音：翹舌音：（朝、霜）后鼻音：（楊、霜、蜂）聲母是ｘ：（秀、夕、霞）韻母是an：（千）平舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)：（紫、霧）還有要提醒的嗎？（蝶、碧、李）② 開火車練讀生字：現(xiàn)在，我們開火車把生字連起來讀一讀?。ń處熧N生字卡片于黑板）２、集中識(shí)字，認(rèn)清字形：⑴ 變魔術(shù)游戲，學(xué)認(rèn)同部首生字：那這么多生字該怎么記呢？先來看看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（霧、霜、霞、蝶、蜂）象這樣同部首的字，你們平時(shí)最喜歡用什么辦法來記住他們呢？（變魔術(shù)）那就請(qǐng)小組長(zhǎng)來當(dāng)魔術(shù)師，帶著同學(xué)變一變，說一說是怎么記住它們的。① 猜字謎：朝、碧、楊下面，我們?cè)偻鎮(zhèn)€猜字謎游戲。動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜。如果讓你們來編字謎，愿意嗎？那咱們就試試吧！看看選哪個(gè)字？就選千、李、夕吧。只剩下兩個(gè)生字啦。誰有辦法很快記住它？② 指導(dǎo)書寫：秀字上面的禾字頭該寫得扁一些，下面部分的筆畫筆順很容易寫錯(cuò)，咱們來書空：（出示課件）那在田字格中怎樣才能寫好秀字呢？誰來教李老師寫？（學(xué)生、教師寫）小朋友們教會(huì)老師寫秀字了。）認(rèn)為自己第二次比第一次寫得好的同學(xué)，站起來展示展示自己！大家都進(jìn)步了！看來，只要看清每一個(gè)筆畫的長(zhǎng)短位置，認(rèn)真書寫，就能寫好字?、?生字復(fù)習(xí)：１３個(gè)生字，我們?nèi)紝W(xué)完了。４、再自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)兒歌內(nèi)容提問：⑴ 學(xué)生自讀課文，再次感知：現(xiàn)在，請(qǐng)大家再把兒歌讀一讀，相信會(huì)讀得更好。② 看圖說話，理解兒歌：這幾幅圖，你最喜歡哪一幅，就請(qǐng)站起來大膽地告訴大家，說說你的想法。要不自己先試試好嗎？（自讀）能加快點(diǎn)速度嗎？（齊讀時(shí)師拍掌加速讀）２、玩拍手游戲：要是把今天學(xué)的兒歌用到拍手游戲中，你們會(huì)嗎？（師示范）（玩拍手游戲）四、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)，積累運(yùn)用１、復(fù)習(xí)生字詞：今天，我們讀了這首兒歌，學(xué)了許多生字、新詞。（抽卡片）２、積累運(yùn)用：兒歌中有許多有趣的對(duì)子。下節(jié)課，咱們來交流交流新對(duì)子，把剩下的生字寫完。能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字8個(gè)，理解木字旁表示的意思。生獨(dú)立寫七、交流活動(dòng)把你在生活中找到的帶有木字旁和草字頭的生字介紹給大家認(rèn)識(shí)?！蹲R(shí)字3》教案10教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”6個(gè)字。3．有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。在這個(gè)家園當(dāng)中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動(dòng)物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥語(yǔ)花香的大自然吧!(板書：識(shí)字3)二、交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率1．自學(xué)(讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力)(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。2．識(shí)字(利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到識(shí)字的快樂)(1)同桌合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字情況。(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。并舉出帶“雨、木”的字。3．檢查識(shí)字(1)小組內(nèi)互考、師檢驗(yàn)。(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。三、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。(3)拍手背著讀。四、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評(píng)議(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)重點(diǎn)指導(dǎo)：和、秀、香(1)學(xué)生先說出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫時(shí)應(yīng)注意什么。第二課時(shí)一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示大自然的畫面，你能用學(xué)過的詞語(yǔ)描繪一下嗎?說完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語(yǔ)。反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里?(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰找得多?紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。(3)“金話筒”：任意選擇書中的幾個(gè)詞語(yǔ)，連起來說幾句話，看誰句子說得美。三、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評(píng)議(發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美)1．認(rèn)讀“千、語(yǔ)、李”學(xué)生先觀察，說出寫時(shí)應(yīng)注意什么，有什么特點(diǎn)?再進(jìn)行描紅。四、在生活中識(shí)字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用請(qǐng)學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會(huì)的字，趕緊動(dòng)手吧!五、師總結(jié)其實(shí)在生活中處處是一個(gè)識(shí)字的樂園，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動(dòng)腦的孩子。2．談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對(duì)對(duì)子有關(guān)的內(nèi)容。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。(形式：看圖讀字、拼音識(shí)字、去拼音讀字、識(shí)記字形)3．讀文第一節(jié)在文中識(shí)字從而體會(huì)大自然的美。)(二)運(yùn)用方法自學(xué)1．自學(xué)第二節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)2．同桌互讀，交流識(shí)字情況。(3)檢查識(shí)字：(開火車識(shí)字、幫生字找家、猜字謎)(設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂趣)三、感情朗讀 體會(huì)語(yǔ)感 讀中感悟(師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)1．讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。第二課時(shí)一、借助畫面 激情朗讀 激趣導(dǎo)入1．(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞2．談話導(dǎo)入：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣優(yōu)美的對(duì)子歌。理解“秀、語(yǔ)”字義。)2．小組交流識(shí)字方法(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識(shí)字方法來獨(dú)立識(shí)字，不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)通過小組交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)三、教師指導(dǎo) 學(xué)生練讀 讀悟結(jié)合1．多種形式讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?3．當(dāng)你看見眼前的景物時(shí)，你想到了什么?四、課外延伸 鼓勵(lì)創(chuàng)新 探掘潛能1．超級(jí)對(duì)對(duì)對(duì)：(分小