【正文】 個(gè)生字書寫時(shí)在 結(jié)構(gòu)和筆畫等方面都需要注意些什么。四．課堂小結(jié) ：指名學(xué)生結(jié)合插圖以及詞串說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)秋天的感受。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 、有感情地朗讀詞串。進(jìn)一步體會(huì)秋天的景物特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活 之情。教學(xué)過(guò)程： 一． 復(fù)習(xí)舊知，“雁、霜、游、藍(lán)、涼、銀、遠(yuǎn)、戲、重”等，指名學(xué)生朗讀生字，同時(shí)試著進(jìn)行組詞，擴(kuò)詞練習(xí)。：孩子們，秋天在我們的眼中是美好的。二．探究交流，感知詞義 ，結(jié)合自己的生活認(rèn)知邊讀邊思考：在這些描寫秋天景物的詞語(yǔ)中，哪些是自己熟悉或知道的？試著用自己的話準(zhǔn)確 地跟同伴進(jìn)行介紹。教師根據(jù)學(xué)生的描述適時(shí)播放各種景物的圖片，簡(jiǎn)單補(bǔ)充 “秋涼” “銀霜”的知識(shí)（秋天氣溫逐漸降低，讓人感到?jīng)鏊?，?dāng)氣溫低到一 定的程度，空氣中的水蒸氣 就會(huì)凝結(jié)成白色的霜。教師歸納板書（自然：色彩豐 富）。：看到這樣美好的秋天的大自然，孩子們，你們最想干什 么呢？（想到大自然中去游玩、欣賞美好的秋色……）？ 課件出示詞串“兒童、遠(yuǎn)足、游戲”，指名朗讀。（2）課件出示兒童在秋天的大自然中玩耍的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀圖想 象孩子們的心情，教師小結(jié)板書（心情愉快），同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情 地朗讀第三組詞串，注意讀出兒童快樂(lè)的心情。注意提醒學(xué)生讀出詞語(yǔ)間的短暫停頓，同時(shí)邊讀邊在腦海中想象秋天的景物特點(diǎn)以及人物活動(dòng)的畫面。（范例引導(dǎo)：我喜歡藍(lán)天，因?yàn)樗拖褚粔K巨大的藍(lán)寶石），學(xué)生仿 照老師的范例進(jìn)行想象與表述。孩子 們，你們?cè)敢馊谌氲竭@美麗的秋色中嗎？那好，就讓我們美美地讀出 自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情吧！，教師巡視指導(dǎo)并適時(shí)進(jìn)行范讀。學(xué)生有感情地齊讀詞語(yǔ)，邊讀邊在腦海里想象秋天 的畫面。四．鞏固生字，指導(dǎo)書寫 ：孩子們，上節(jié)課我們掌握了“藍(lán)、涼、銀”三個(gè)生字的 書寫要領(lǐng)，接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的三個(gè)字“遠(yuǎn)、戲、重”的書 寫（課件出示三個(gè)生字），指名朗讀。教師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒 “遠(yuǎn)、重” 的筆順，同時(shí)注意不要把“戈”寫成兩橫。因?yàn)?”的句式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知試著：秋天是一幅色彩豐富的美麗圖畫，它會(huì)把自己獨(dú)特的美呈現(xiàn) 給每一位熱愛(ài)自然的人。2正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。前置性作業(yè)：學(xué)生初讀課文 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。二、讀中識(shí)字。2分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。）4開(kāi)火車讀生字。教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。第二課時(shí)前置性作業(yè)：熟讀課文，初識(shí)生字一、多種形式朗讀課文二、在讀中鞏固識(shí)字。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。三、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。2卡片游戲《找朋友》。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。6 學(xué)生練習(xí)。會(huì)寫8個(gè)生字。能背誦課文。過(guò)程與方法：通過(guò)看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)前置性作業(yè)：初讀課文一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。要求：讀得正確、流利。四、再讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。學(xué)生選讀?？粗嬅嬗米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦?；ハ嗾故咀x，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。二、朗讀成誦展示朗讀、背誦?！拔視?huì)認(rèn)”游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)得又快又多。四、拓展延伸根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)??五、寫字指導(dǎo)分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。朗讀課文，背誦5兩個(gè)自然段。通過(guò)朗讀，加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)前置性作業(yè)：初讀課文，初識(shí)生字一、揭示課題導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛(ài)。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。三、學(xué)習(xí)本課生字詞掛小黑板，出示本課12個(gè)生字。省、著、狀三字是翹舌音。狀：右邊是“犬”。二字要注意區(qū)別。著，音zh249。尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。聞名：有名。尤其：表示更進(jìn)一步。神奇：非常奇妙。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。指讀課文，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。（1）指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。）（2）觀察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么，給你的印象怎么樣？如何理解“秀麗神奇”？（3）“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么？這一句對(duì)全文起什么作用？（強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣；是全文中心句，對(duì)全文起引起下文的作用。（1）分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。（2）觀看第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)形狀、環(huán)境。課文中哪幾句說(shuō)猴子的樣子？“翻滾的云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎？“猴子觀?！敝械摹昂！笔鞘裁春?？（4）自讀第四自然段，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說(shuō)明什么。指導(dǎo)朗讀這一段。指讀課文。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？三、作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！吨参飲寢層修k法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： “準(zhǔn)備”、“降落傘”、“乘著”、“鎧甲”等詞語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法：能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。齊讀課題：（1）知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。（“為”是多音字）學(xué)生自己讀課文，要求：（1）勾畫交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（2）提出自己沒(méi)有讀懂的地方，并作上符號(hào)。三、帶著問(wèn)題，在朗讀中感悟讀第1節(jié)。練