【正文】 為教師我們應(yīng)該針對(duì)孩子們不同的接受水平以及已有的知識(shí)能力努力為他們營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍（三）鼓勵(lì)要適當(dāng)在課堂上常常會(huì)遇到這樣的事情：有些孩子過于內(nèi)向很少舉手回答問題作為教師我們還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)所在不失時(shí)機(jī)的給他們與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)例如：有些學(xué)生不愛舉手回答問題可是他坐的筆直聽講認(rèn)真我們就可以鼓勵(lì)他：你坐的真好老師相信回答問題也會(huì)很棒的勇敢一點(diǎn)試試看！有的學(xué)生回答問題不準(zhǔn)確偏離了答題方向我們可以說：你的想象力可真豐富試試看根據(jù)老師的提示會(huì)不會(huì)答的再好些呢？通過本節(jié)識(shí)字課的教學(xué)以及課后的反思學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)在今后的語文教學(xué)中我會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)、積累......為孩子們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍！《識(shí)字3》教案4一．看圖導(dǎo)入，藏在謎語中，猜猜它是誰？白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害蟲，保莊稼，還是一只報(bào)春鳥。指名猜，出示燕子圖片。 燕字形演變看看燕的變化過程，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？交流補(bǔ)充讀一讀字詞燕 燕子范寫燕：廿是燕子的頭部；北是燕子翅膀；下面四點(diǎn)是燕尾；口指燕子起飛之地。每年春暖花開季節(jié)，燕子從巢中起飛，一路向北，回歸故鄉(xiāng)。，圖和字的形狀多像?。∠襁@樣有趣的象形字還有很多呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字3，認(rèn)識(shí)更多的象形字朋友。二．認(rèn)識(shí)象形字，再借助拼音讀一讀漢字，愛動(dòng)腦筋的小朋友一定會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)！（1）舟：就像小船，有船身、船頭、船艙和船尾。識(shí)記舟的字形，范寫描紅。（2）竹：就像幾片竹葉。給竹組詞（竹葉、竹林、山竹）識(shí)記竹的字形，范寫描紅。（3）石：就像兩塊石頭。給石組詞（火石 沙石 石頭）。范寫描紅。（4）泉：就像水從泉眼中流出的樣子。認(rèn)讀泉 泉水（5）川：左右是岸,中間是流水,就像河流。給川組詞（四川、山川、河川）三．學(xué)習(xí)兒歌，這些象形字都藏到了畫里，仔細(xì)觀察，說說，你看到了什么呀？把話說完整。，湖邊長(zhǎng)滿了綠綠的竹子，這畫面吸引了可愛的小燕子，還吸引了聰明的小朋友，快來聽聽小朋友自己寫的兒歌吧！聽錄音。2自由讀，同桌互讀。檢查自讀情況。，評(píng)議。齊讀兒歌。讀了兒歌，誰能試著填一填？出示：（）蠟筆、（）蠟筆、（）蠟筆、（）蠟筆分別畫了（）、（）、（）和（）。？（1）第一行：讀一讀，說一說。竹子碧綠碧綠，生機(jī)勃勃，難怪你這么喜歡讀了！指名讀，評(píng)議。用綠蠟筆還可以畫什么？我用綠蠟筆畫（），畫（），還畫（）。（2）第二行：讀一讀，說一說。河川就是河流，你知道哪些大河的名字？長(zhǎng)江我國(guó)最長(zhǎng)的河流，黃河母親河。（3）第三行：讀一讀，說一說。拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔，又不像河川那樣美麗壯觀，但它卻靜靜地裝扮了大地。（4）第四行：讀一讀，說一說。黑是我們要學(xué)的生字，你有什么好辦法記住它？范寫書空描紅組詞。小燕一飛回來，春天就到了，小燕多像是春姑娘派出的小使者?。。?）竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國(guó)好河山的一部分，（多媒體：風(fēng)景名勝）萬里長(zhǎng)城、北京故宮……，美嗎？它們都是我們祖國(guó)河山的一部分。除了書上四種，你還喜歡畫什么景物？讀好二三句?！蹲R(shí)字3》教案5教材說明識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時(shí)，通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫和、語等6個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？二、初讀課文，感知生字。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過了？誰愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請(qǐng)教。，眼睛看著書，一起來讀一讀吧??！還想讀嗎？這回我們換個(gè)玩法，對(duì)著讀。（1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個(gè)好辦法啊?。?）第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對(duì)讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是蟲字旁呢？（3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？？同桌小朋友也來讀一讀。？真的會(huì)讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì)讀嗎？齊讀。7.（去掉對(duì)子的后半部分）這樣你還能對(duì)嗎？好，咱們?cè)賮韺?duì)對(duì)看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了！！三、讀詞語和生字，我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語，就送給你！（指名四人）打印后貼在卡紙上云霧和風(fēng)細(xì)雨花草藍(lán)天碧野萬紫千紅桃李楊柳山清水秀鳥語花香朝陽夕陽朝霞晚霞（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰能說說朝和夕的意思？），你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？！有些詞語拆開來就可以變成對(duì)子，我們也可以用這種方法來編些對(duì)子，摘果子。長(zhǎng)對(duì)（短），方對(duì)（圓），黑夜對(duì)（白天）。黑對(duì)（白），紅對(duì)（綠），山川對(duì)（河流）。，看誰對(duì)得多，編得好。，我來給大家變個(gè)魔術(shù)！變什么呢？把詞語變成句子，你還能認(rèn)出他們嗎？這是一個(gè)萬紫千紅的季節(jié)！陽光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！溫州是個(gè)山清水秀、鳥語花香的地方。，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。四、練習(xí)：秀和香請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。禾子頭寫3個(gè)。師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因?yàn)樯厦娴暮套诸^很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長(zhǎng)，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。學(xué)生自由練寫香?！蹲R(shí)字3》教案6教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種新筆畫，能正確美觀的在田字格中描紅，理解生字組成的詞語。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上所描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。了解公園里的景物設(shè)施，有感情的朗讀、背誦詞。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)讀詞語，有感情的朗讀、背誦詞串。正確、美觀地在田字格里規(guī)范書寫5個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備詞語卡片12張(正面是漢字，背面是音節(jié))，“公園門票”。教材分析本課是以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串起來組成的韻語，共4行12個(gè)詞語，第一、二、四行最后一個(gè)字押ɑ韻，便于學(xué)生朗讀，而詞語按“自然美景”“兒童娛樂設(shè)施”分類，這樣又便于學(xué)生識(shí)記。配與相應(yīng)的公園圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，讓學(xué)生從整體上了解公園，展開想象，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義。本課重點(diǎn)是識(shí)字，寫字。學(xué)情分析本課是學(xué)生第三次接觸田字格，學(xué)寫漢字，而有些學(xué)生在上小學(xué)前就已經(jīng)在田字格里練習(xí)過寫字。為此學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了田字格，了解田字格各部分的名稱。學(xué)生也認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范來寫好每一個(gè)漢字。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語言環(huán)境之中讀準(zhǔn)字音，理解詞義。教學(xué)過程第一課時(shí)明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題猜謎語導(dǎo)入：有一個(gè)地方，風(fēng)景優(yōu)美，空氣清新，還有許多玩具。一到了周末，爸爸媽媽都喜歡帶他們的寶寶到那玩耍，坐木馬，劃船，滑滑梯……可開心了，你們猜那是什么地方?對(duì)了，是公園。今天咱們也一起到公園里玩玩吧!合作探究，幫扶訓(xùn)練生觀察圖畫，說說公園里都有什么?引導(dǎo)學(xué)生按順序、類別觀察：先自然景后設(shè)施，先近后遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)詞語指字自讀詞語給詞語標(biāo)上序號(hào)(橫向1—12)，再把相應(yīng)的序號(hào)填在相應(yīng)的景物旁邊。匯報(bào)自學(xué)情況學(xué)生舉手匯報(bào)(用統(tǒng)一的句式回答：如我認(rèn)識(shí)詞語“公園”，周末，我們?nèi)乙黄鸬焦珗@玩兒。)生說，師按書上格式貼上詞語。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語師帶讀詞語，講究節(jié)奏和韻味，多種形式朗讀熟讀詞語。利用詞語卡片檢查詞語朗讀情況。整體朗讀，分組賽讀。學(xué)習(xí)詞語拼讀學(xué)生自學(xué)拼讀音節(jié)(詞語—音節(jié)—詞語)。利用詞語卡片檢查拼讀效果。玩游戲：買公園門票(能看詞語背面音節(jié)拼讀出詞語三個(gè)或三個(gè)以上得門票一張，得門票者可鉆山洞一次，門票可收回循環(huán)使用)。展示提升，穿插鞏固齊讀詞語，分組接讀詞語(詞語—音節(jié)—詞語)。有韻律的朗讀該組詞語。師：我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方：生：公園綠樹紅花小橋流水寶塔師：哪里有許多好玩兒的玩具：生：轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬師：我們玩得生：真開心!達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正完成《達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)》第1部分第二課時(shí)明確目標(biāo)，教師引領(lǐng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天，咱們要和這些詞語玩玩開火車認(rèn)讀，pk快速認(rèn)讀。合作探究，幫扶訓(xùn)練認(rèn)讀詞語，抽查單字(認(rèn)本課要求認(rèn)寫的5個(gè)字和只認(rèn)不寫的8個(gè)字)注意平翹舌音。開火車認(rèn)讀，呼號(hào)識(shí)字(正音)指導(dǎo)書寫本課5個(gè)生字學(xué)習(xí)新筆畫橫撇。詞語開花(口頭組詞)指名說結(jié)構(gòu)、筆順，其余人跟著書空。(本課獨(dú)體字：水、火、山)指導(dǎo)在田字格中書寫展示提升，穿插鞏固練習(xí)背誦詞語，對(duì)子間互練。齊背，展示背(歡快的語氣)比賽書寫本課生字a、聽寫筆畫：水的第二、三筆，火的第三筆，馬的第二筆是?b、書寫漢字：水火山木馬達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，反饋矯正完成《達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)》第2部分【一年級(jí)《識(shí)字3》快樂導(dǎo)航】班級(jí)： 姓名：第一課時(shí)在正確的讀音下打“√”園(yu225。n y225。n)樹(sh249。 s249。)花(huǒ huā)山(shān sān)水(suǐ shuǐ)橋(q225。o qi225。o)綠(l249。 lǜ)火(huǒ hǒ)第二課時(shí)一、填空“水”字共有幾（）畫，第一畫是（），第二畫是（），它的音節(jié)是（）。“火”字共有幾（）畫，第一畫是（），第三畫是（），它的聲母是（）介母是（）韻母是（）。二、讀一讀，寫一寫。xiɑ shān shuǐ huǒ m249。 mɑ()()()《識(shí)字3》教案7教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件、錄音機(jī)教學(xué)過程一、演示漢字的演變過程很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來。多媒體、課件以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國(guó)最早的一種造字方法。為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體、課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。（3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀?！按ㄖ傅氖呛恿?，河流也叫“河川”。讀一讀。我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過這個(gè)名字，你知道那里什么多？二、加深記憶學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？（1）學(xué)生互相討論，交流。（2）指名說，互相補(bǔ)充。讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。三、教學(xué)生字多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀?！把唷敝杏袀€(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。其他的生字你有什么好辦法記住它？看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。四、指導(dǎo)寫字仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。老師范寫生字，學(xué)生描紅。學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記：學(xué)會(huì)了本課的生字。初步了解了一些象形字的來歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。能夠有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感?！叭边@一詞的配圖學(xué)生 較難把握?！蹲R(shí)字3》教案8【教學(xué)目的】１、會(huì)認(rèn)本課１３個(gè)生字。２、認(rèn)識(shí)詞語，了解課文內(nèi)容，初步感受漢語的對(duì)仗美。３、正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫秀。２、認(rèn)識(shí)本課中１２組相對(duì)的詞語和五個(gè)四字詞語。