【正文】 為教師我們應該針對孩子們不同的接受水平以及已有的知識能力努力為他們營造輕松愉悅的學習氛圍（三）鼓勵要適當在課堂上常常會遇到這樣的事情：有些孩子過于內(nèi)向很少舉手回答問題作為教師我們還應該善于發(fā)現(xiàn)每一名學生的優(yōu)點所在不失時機的給他們與表揚和鼓勵例如：有些學生不愛舉手回答問題可是他坐的筆直聽講認真我們就可以鼓勵他：你坐的真好老師相信回答問題也會很棒的勇敢一點試試看！有的學生回答問題不準確偏離了答題方向我們可以說：你的想象力可真豐富試試看根據(jù)老師的提示會不會答的再好些呢？通過本節(jié)識字課的教學以及課后的反思學到了很多教學方面的知識在今后的語文教學中我會不斷的發(fā)現(xiàn)、積累......為孩子們營造出輕松愉悅的學習氛圍！《識字3》教案4一．看圖導入，藏在謎語中，猜猜它是誰？白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害蟲，保莊稼，還是一只報春鳥。指名猜，出示燕子圖片。 燕字形演變看看燕的變化過程，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？交流補充讀一讀字詞燕 燕子范寫燕：廿是燕子的頭部；北是燕子翅膀；下面四點是燕尾；口指燕子起飛之地。每年春暖花開季節(jié)，燕子從巢中起飛，一路向北，回歸故鄉(xiāng)。，圖和字的形狀多像??！像這樣有趣的象形字還有很多呢！這節(jié)課我們就來學習識字3，認識更多的象形字朋友。二．認識象形字，再借助拼音讀一讀漢字，愛動腦筋的小朋友一定會有了不起的發(fā)現(xiàn)?。?）舟：就像小船，有船身、船頭、船艙和船尾。識記舟的字形，范寫描紅。（2）竹：就像幾片竹葉。給竹組詞（竹葉、竹林、山竹）識記竹的字形，范寫描紅。（3）石：就像兩塊石頭。給石組詞（火石 沙石 石頭）。范寫描紅。（4）泉：就像水從泉眼中流出的樣子。認讀泉 泉水（5）川：左右是岸,中間是流水,就像河流。給川組詞（四川、山川、河川）三．學習兒歌，這些象形字都藏到了畫里，仔細觀察，說說，你看到了什么呀？把話說完整。，湖邊長滿了綠綠的竹子，這畫面吸引了可愛的小燕子，還吸引了聰明的小朋友，快來聽聽小朋友自己寫的兒歌吧！聽錄音。2自由讀，同桌互讀。檢查自讀情況。，評議。齊讀兒歌。讀了兒歌，誰能試著填一填？出示：（）蠟筆、（）蠟筆、（）蠟筆、（）蠟筆分別畫了（）、（）、（）和（）。？（1）第一行：讀一讀，說一說。竹子碧綠碧綠，生機勃勃，難怪你這么喜歡讀了！指名讀，評議。用綠蠟筆還可以畫什么？我用綠蠟筆畫（），畫（），還畫（）。（2）第二行：讀一讀，說一說。河川就是河流，你知道哪些大河的名字？長江我國最長的河流，黃河母親河。（3）第三行：讀一讀，說一說。拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔，又不像河川那樣美麗壯觀，但它卻靜靜地裝扮了大地。（4）第四行：讀一讀，說一說。黑是我們要學的生字，你有什么好辦法記住它？范寫書空描紅組詞。小燕一飛回來，春天就到了，小燕多像是春姑娘派出的小使者啊?。?）竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國好河山的一部分，（多媒體：風景名勝）萬里長城、北京故宮……，美嗎？它們都是我們祖國河山的一部分。除了書上四種，你還喜歡畫什么景物？讀好二三句。《識字3》教案5教材說明識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學習，能使學生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和大自然的實際，采用多種方法識字。學習目標認識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。能正確、流利地朗讀課文。產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。重點：讀準字音，識記字形，學會對對子。信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。教學過程一、導入新課。我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學習的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？二、初讀課文，感知生字。有哪些小朋友已經(jīng)預習過了？誰愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請教。，眼睛看著書，一起來讀一讀吧！！還想讀嗎？這回我們換個玩法，對著讀。（1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法?。。?）第2小節(jié)指名一生模仿與同學合作對讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是蟲字旁呢？（3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？？同桌小朋友也來讀一讀。？真的會讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎？齊讀。7.（去掉對子的后半部分）這樣你還能對嗎？好，咱們再來對對看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了??！三、讀詞語和生字，我們再來玩?zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準他們身上的詞語，就送給你?。ㄖ该娜耍┐蛴『筚N在卡紙上云霧和風細雨花草藍天碧野萬紫千紅桃李楊柳山清水秀鳥語花香朝陽夕陽朝霞晚霞（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰能說說朝和夕的意思？），你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？！有些詞語拆開來就可以變成對子，我們也可以用這種方法來編些對子，摘果子。長對（短），方對（圓），黑夜對（白天）。黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。，看誰對得多，編得好。，我來給大家變個魔術(shù)！變什么呢？把詞語變成句子，你還能認出他們嗎？這是一個萬紫千紅的季節(jié)！陽光下，飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶！溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來嗎？紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。四、練習：秀和香請大家仔細觀察，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）重點指導禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。禾子頭寫3個。師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因為上面的禾字頭很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。學生自由練寫香。《識字3》教案6教學目標學會本課5個生字，認識1種新筆畫，能正確美觀的在田字格中描紅，理解生字組成的詞語。認真觀察圖畫，能把圖上所描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。了解公園里的景物設(shè)施，有感情的朗讀、背誦詞。教學重難點識讀詞語，有感情的朗讀、背誦詞串。正確、美觀地在田字格里規(guī)范書寫5個生字。教學準備詞語卡片12張(正面是漢字，背面是音節(jié))，“公園門票”。教材分析本課是以介紹公園景物與設(shè)施的詞語串起來組成的韻語，共4行12個詞語，第一、二、四行最后一個字押ɑ韻，便于學生朗讀，而詞語按“自然美景”“兒童娛樂設(shè)施”分類，這樣又便于學生識記。配與相應的公園圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，讓學生從整體上了解公園，展開想象，圖文對照也可以幫助學生識字和理解詞義。本課重點是識字，寫字。學情分析本課是學生第三次接觸田字格，學寫漢字，而有些學生在上小學前就已經(jīng)在田字格里練習過寫字。為此學生已經(jīng)認識了田字格，了解田字格各部分的名稱。學生也認識漢字的基本筆畫，初步掌握運筆方法，并讓他們通過仔細觀察、動手嘗試以及教師的示范來寫好每一個漢字。在本課的教學中應力求給學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，讓他們置身于具體的語言環(huán)境之中讀準字音，理解詞義。教學過程第一課時明確目標，教師引領(lǐng)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題猜謎語導入：有一個地方，風景優(yōu)美，空氣清新，還有許多玩具。一到了周末，爸爸媽媽都喜歡帶他們的寶寶到那玩耍，坐木馬，劃船，滑滑梯……可開心了，你們猜那是什么地方?對了，是公園。今天咱們也一起到公園里玩玩吧!合作探究，幫扶訓練生觀察圖畫，說說公園里都有什么?引導學生按順序、類別觀察：先自然景后設(shè)施，先近后遠。學習詞語指字自讀詞語給詞語標上序號(橫向1—12)，再把相應的序號填在相應的景物旁邊。匯報自學情況學生舉手匯報(用統(tǒng)一的句式回答：如我認識詞語“公園”，周末，我們?nèi)乙黄鸬焦珗@玩兒。)生說，師按書上格式貼上詞語。學習認識詞語師帶讀詞語，講究節(jié)奏和韻味，多種形式朗讀熟讀詞語。利用詞語卡片檢查詞語朗讀情況。整體朗讀，分組賽讀。學習詞語拼讀學生自學拼讀音節(jié)(詞語—音節(jié)—詞語)。利用詞語卡片檢查拼讀效果。玩游戲：買公園門票(能看詞語背面音節(jié)拼讀出詞語三個或三個以上得門票一張，得門票者可鉆山洞一次，門票可收回循環(huán)使用)。展示提升，穿插鞏固齊讀詞語，分組接讀詞語(詞語—音節(jié)—詞語)。有韻律的朗讀該組詞語。師：我們?nèi)ヒ粋€美麗的地方：生：公園綠樹紅花小橋流水寶塔師：哪里有許多好玩兒的玩具：生：轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬師：我們玩得生：真開心!達標測評，反饋矯正完成《達標測評》第1部分第二課時明確目標，教師引領(lǐng)復習導入：今天，咱們要和這些詞語玩玩開火車認讀，pk快速認讀。合作探究，幫扶訓練認讀詞語，抽查單字(認本課要求認寫的5個字和只認不寫的8個字)注意平翹舌音。開火車認讀，呼號識字(正音)指導書寫本課5個生字學習新筆畫橫撇。詞語開花(口頭組詞)指名說結(jié)構(gòu)、筆順，其余人跟著書空。(本課獨體字：水、火、山)指導在田字格中書寫展示提升，穿插鞏固練習背誦詞語，對子間互練。齊背，展示背(歡快的語氣)比賽書寫本課生字a、聽寫筆畫：水的第二、三筆，火的第三筆，馬的第二筆是?b、書寫漢字：水火山木馬達標測評，反饋矯正完成《達標測評》第2部分【一年級《識字3》快樂導航】班級： 姓名：第一課時在正確的讀音下打“√”園(yu225。n y225。n)樹(sh249。 s249。)花(huǒ huā)山(shān sān)水(suǐ shuǐ)橋(q225。o qi225。o)綠(l249。 lǜ)火(huǒ hǒ)第二課時一、填空“水”字共有幾（）畫，第一畫是（），第二畫是（），它的音節(jié)是（）?！盎稹弊止灿袔祝ǎ┊嫞谝划嬍牵ǎ?，第三畫是（），它的聲母是（）介母是（）韻母是（）。二、讀一讀，寫一寫。xiɑ shān shuǐ huǒ m249。 mɑ()()()《識字3》教案7教學要求學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，認識3個偏旁。初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習的興趣。有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。教學重難點：能認識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫面，陶冶情操。教學準備多媒體、課件、錄音機教學過程一、演示漢字的演變過程很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。（1）出現(xiàn)“船”的實物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。多媒體、課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體、課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應的象形字旁，點撥詞語的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。（3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。（5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？二、加深記憶學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？（1）學生互相討論，交流。（2）指名說，互相補充。讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié)，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。三、教學生字多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。帶拼音認讀，去掉拼音認讀?！把唷敝杏袀€新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。其他的生字你有什么好辦法記住它？看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。四、指導寫字仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？學生互相交流，老師重點指導。老師范寫生字，學生描紅。學生仿影，描紅，老師巡視指導。教學后記：學會了本課的生字。初步了解了一些象形字的來歷，學生學習漢字的興趣較濃。能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感?！叭边@一詞的配圖學生 較難把握?！蹲R字3》教案8【教學目的】１、會認本課１３個生字。２、認識詞語，了解課文內(nèi)容，初步感受漢語的對仗美。３、正確流利地朗讀課文?！窘虒W重難點】１、會認１３個生字，會寫秀。２、認識本課中１２組相對的詞語和五個四字詞語。