【正文】 相補(bǔ)充、啟發(fā)。（1）發(fā)生了什么事，路路覺得“認(rèn)字認(rèn)半邊”不管用？（“涸”讀成了“固”，“涸”字和它的偏旁讀音完全不同。借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。有搜集對子和對對子的興趣。喜歡讀拍手歌嗎？今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識字3》。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識字方法）提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥有關(guān)。5．師生一起來修改，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。二、初讀體會(huì)、認(rèn)識生字。）五、生字鞏固。三、教學(xué)過程演示漢字的演變過程很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動(dòng)都在一起。說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？（1）學(xué)生互相討論，交流。難點(diǎn)：歸類識字“雨字頭”的含義。4）編故事：世界上的蟲子都呆在木頭上，想看這只美麗的蝴蝶（蝶）（評價(jià)：你們的識字方法真多，太了不起了。霾天對人的身體會(huì)造成傷害，如何減少污染呢？）小結(jié)：我們從自身做起，不破壞環(huán)境，多乘公交少開車??我們生活的環(huán)境才會(huì)好起來，晨霧、秋霜、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、夕陽這樣美麗的景色才會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在我們身邊。讓我們再來讀讀課文，記住這些美麗的畫面吧！放下課本我們一起拍手高興地讀一讀，讀出你對大自然的喜愛。①看秀字的動(dòng)畫筆順。多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？合作學(xué)習(xí)，識記生字。師生交叉朗讀全文?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。（1） 指名讀后自由談話，說說“霧、霜、雪”。六、 再讀課文1． 不同形式再讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】在生動(dòng)的情境中識記生字。（一）識記“神、州、川”，學(xué)習(xí)第一句。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“神、州”等12個(gè)生字，會(huì)寫“夕、與”等8個(gè)字。2． 指名讀后比較形近字：霧和霜（雨字頭），蜂和蝶（蟲字旁），李和楊（木字頭和木字旁）3． 打亂順序讀。遇見不懂的地方該怎么辦？2． 自由讀課文。（放多媒體）我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！二、課外拓展，課內(nèi)外識字相結(jié)合小組內(nèi)展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語卡。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。二、初讀課文，自學(xué)生字。導(dǎo)入：多識字，我們才會(huì)讀書好，同樣字寫得好，才能帶給人美的享受。小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野。霧是由大量懸浮在空中的小水滴組成。三、整體感知生字這些生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√顺鰜?，打個(gè)招呼吧！（出示生字，指名拼讀）帶拼音領(lǐng)讀。會(huì)寫“秀、和”2個(gè)字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。（5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀?！蹲R字3》教案15一、教學(xué)目標(biāo)初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（讀出喜歡大自然的心情）。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）生：邊看邊說?！靶堋弊?，看哪個(gè)同學(xué)最快找到它。（3）出示帶拼音的生字。【教具準(zhǔn)備】課件、生字卡片【教學(xué)過程】一、讀拍手歌，引入課題。（4）猜字謎多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）四、朗讀讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文讀課文第一自然段。（1）先組詞，再認(rèn)生字。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2．談話導(dǎo)入：今天，我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。四、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評議(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)重點(diǎn)指導(dǎo)：和、秀、香(1)學(xué)生先說出這些字的相同點(diǎn)及區(qū)別寫時(shí)應(yīng)注意什么。在這個(gè)家園當(dāng)中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動(dòng)物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥語花香的大自然吧!(板書：識字3)二、交流識字方法，提高識字效率1．自學(xué)(讀文正音，提高學(xué)生識字能力)(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。要不自己先試試好嗎？（自讀）能加快點(diǎn)速度嗎？（齊讀時(shí)師拍掌加速讀）２、玩拍手游戲：要是把今天學(xué)的兒歌用到拍手游戲中，你們會(huì)嗎？（師示范）（玩拍手游戲）四、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)，積累運(yùn)用１、復(fù)習(xí)生字詞：今天，我們讀了這首兒歌，學(xué)了許多生字、新詞。① 猜字謎：朝、碧、楊下面，我們再玩?zhèn)€猜字謎游戲?！叭边@一詞的配圖學(xué)生 較難把握。（2）指名說，互相補(bǔ)充。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。n y225。匯報(bào)自學(xué)情況學(xué)生舉手匯報(bào)(用統(tǒng)一的句式回答：如我認(rèn)識詞語“公園”，周末，我們?nèi)乙黄鸬焦珗@玩兒。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上所描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。7.（去掉對子的后半部分）這樣你還能對嗎？好，咱們再來對對看。能正確、流利地朗讀課文。用綠蠟筆還可以畫什么？我用綠蠟筆畫（），畫（），還畫（）。（2）竹：就像幾片竹葉。四、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)鞏固，做編號游戲。：六（1）師問：圖上粉紅色的荷花共有幾朵？出示音節(jié)及生字：li249。huā kāi mǎn ch236。本課教學(xué)設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生看筆順指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！八摹薄ⅰ笆笔钦w讀音節(jié)、“四”是平舌音，“十”是翹舌音，學(xué)生容易混淆，教師要及時(shí)糾正。過渡：你們設(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請家長或好朋友來公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí) 效來不清楚我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。(一個(gè)小朋友從詞語卡片中任意抽一個(gè)詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友來猜抽的是什么詞語。初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：識讀詞語，有感情地朗讀、背誦詞串?？稍u出小組的猜詞大王。要介紹公園可不是一件簡單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱，還要能用你的語言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來，才能讓家長或朋友喜歡，愿意來玩。：一、丶、八。本課建議安排兩教時(shí)。：為什么說荷花開滿池？（要求學(xué)生根據(jù)圖意說出荷花開得很多、很好。、六。“二、四、六、八、十”練習(xí)說話。給竹組詞（竹葉、竹林、山竹）識記竹的字形，范寫描紅。（2）第二行：讀一讀，說一說。產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來了??！三、讀詞語和生字，我們再來玩?zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語，就送給你?。ㄖ该娜耍┐蛴『筚N在卡紙上云霧和風(fēng)細(xì)雨花草藍(lán)天碧野萬紫千紅桃李楊柳山清水秀鳥語花香朝陽夕陽朝霞晚霞（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰能說說朝和夕的意思？），你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？！有些詞語拆開來就可以變成對子，我們也可以用這種方法來編些對子，摘果子。了解公園里的景物設(shè)施，有感情的朗讀、背誦詞。)生說，師按書上格式貼上詞語。n)樹(sh249。請同學(xué)們看大屏幕。讀一讀生字和表右面一行的詞語?！蹲R字3》教案8【教學(xué)目的】１、會(huì)認(rèn)本課１３個(gè)生字。你們看，這就是謎語，老師悄悄告訴你們，這些謎語的謎底，都在我們今天學(xué)習(xí)的生字中。咱們再把它們讀一讀。(2)邊讀邊思考畫出本課生字。(2)師指導(dǎo)書寫(3)學(xué)生練習(xí)，師及時(shí)糾正。(板書課題時(shí)，請喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)二、利用圖片 感知事物 幫助識字(一)教給學(xué)習(xí)方法1．展示圖片。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。（1）哪些字和它的偏旁的讀音一樣？（伴、拌、絆、證、政、癥）（2）你也能舉出這樣的字嗎？（福、輻、幅、蝠）師：這字是部首不同，音相同。有搜集對子和對對子的興趣。師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。同學(xué)們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（齊讀）（4）出示不帶拼音的生字。（指生說出生字的位置，并組詞）。有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感?！按ㄖ傅氖呛恿鳎恿饕步小昂哟ā?。、流利地讀好對子歌，激發(fā)學(xué)生對對子和收集對子的興趣。去掉拼音再讀。而霾又叫灰霾，是大量極細(xì)微的灰塵顆粒浮游在空中?？矗〗柚鷪D畫，還可以理解字的意思呢！藍(lán)天碧野，有藍(lán)色、綠色，多漂亮呀！大自然色彩繽紛，看，這么多的色彩在一起，用課文中的哪個(gè)四字詞語來形容？（萬紫千紅）。接下來我們來練習(xí)寫兩個(gè)生字。學(xué)生自讀課文。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國的懷抱。評選出“祖國山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語，并作介紹。找一找生字，圈一圈。運(yùn)用各種形式。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。1．課件出示中國地圖，在交流中引導(dǎo)識。進(jìn)一步鍛煉自主識字能力和對語言的感知、感悟能力。注意“秀”的第六筆。三、 文中識字1． 投影出示：云對霧，雪對霜。師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造）問：你了解那個(gè)民族？說說看多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語。多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。卡片檢查生字的字音，正音。出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個(gè)“禾苗”的“禾”字，看這個(gè)禾字在這兩個(gè)字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）明確一個(gè)在上，一個(gè)在左，一個(gè)扁，一個(gè)瘦，和的一捺變成點(diǎn)。？讀：鳥語花香小結(jié)：多么美的詞語，多么美的景色。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的灰塵顆粒呢？汽車尾氣、工廠排放的煙霧等。1）加一加：李、秀2）猜字謎：朝（十月十日）夕（多字少一半）碧（王大娘，白大娘，并排坐在石頭上）3）順口溜：木子李，木乃秀，雨相霜。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫“秀、和”兩個(gè)字。我國四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過這個(gè)名字，你知道那里什么多？四、加深記憶學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。三、擴(kuò)展活動(dòng)。（邊讀邊拍手。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）。1．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）2．全班討論交流識字方法。）這首兒歌還有一個(gè)名字，叫做“拍手歌”。六、寫字重點(diǎn)指導(dǎo)和、語、千第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)正確流利的朗讀課文。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識霧、霜等13個(gè)生字，會(huì)寫和、語6個(gè)字。（5）路路找到了什么竅門？（認(rèn)字認(rèn)半邊）師：路路的這個(gè)小竅門管用嗎？齊讀第二自然段。（4）引導(dǎo)點(diǎn)撥，識記生字。)2．在文中選擇一個(gè)呈幾個(gè)喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。2．學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個(gè)生字。二、拓展延伸，挖掘潛能1．繪畫(1)在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的字，用它們擴(kuò)詞，并用詞語說一句完整的話，同時(shí)自己配上畫面。(2)出示生字、詞卡，認(rèn)識哪學(xué)讀哪個(gè)字同時(shí)介紹自己在生活中識字的方法。如果讓你們自己也編些對子，愿意嗎？我們來試試吧?。◣熒鷮诹罹帲┚幍煤?，你們也會(huì)編對子了，真不簡單！下課后，同學(xué)們可以試著去編些對子，找些對子。你猜出了哪一條？（學(xué)生猜字謎）（課件配合）（小王子，白又胖，坐在一塊石頭上就是碧）（十日十月就是朝）（操場上種著樹，塵土不見了就是楊）② 編字謎：千、李、夕、剛才，那兩條字謎是李老師出字的。３、正確流利地朗讀課文。三、教學(xué)生字多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來。)花(huǒ huā)山(shān sān)水(suǐ shuǐ)橋(q225。利用詞語卡片檢查詞語朗讀情況。正確、美觀地在田字格里規(guī)范書寫5個(gè)生字。黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。（3）第三行：讀一讀，說一說。給石組詞（火石 沙石 石頭）。）：“二、四、六、八、十”這五個(gè)生字是雙數(shù)，上兩課學(xué)的“一、三、五、七、九”是單數(shù)。說說韻母是什么？）（2）學(xué)習(xí)筆畫“丶”。）：四（1）圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出示投影：粉紅色的小荷花。第二教時(shí)學(xué)習(xí)“八、十”兩個(gè)生字，一個(gè)筆畫名稱及“先橫后豎”、“先撇后捺”兩個(gè)筆順規(guī)則。指導(dǎo)寫字的可先寫“十”、再寫“八”、然后寫“四”。分行指導(dǎo)。(將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語，注意補(bǔ)差工作的落實(shí)，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。教學(xué)設(shè)想：通過請小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們設(shè)計(jì)自己喜歡的公園，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識讀詞語、說話訓(xùn)練；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固詞語；讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語排序，體驗(yàn)韻文識字的樂趣；通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文；運(yùn)用體態(tài)語言演示等手段，鞏固識字效果；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。三、寓學(xué)于玩，鞏固識詞多媒體映示詞語。你們能把它們美美地寫出來嗎？指導(dǎo)寫字。一、教學(xué)要求：二、四、六、八、十。本課設(shè)計(jì)了看圖提問，分步出示音節(jié)，組成拼音短句，引出生字的教學(xué)步驟，為學(xué)生分散難點(diǎn)、復(fù)習(xí)拼音，發(fā)展語言，發(fā)展思維提供了訓(xùn)練條件。huā后面，成為一個(gè)短句。wān（指名讀，開火車讀，書空筆畫。看看先寫什么？再寫什么？（用復(fù)合投影片演示）指名書空。二．認(rèn)識象形字，再借助拼音讀一讀漢字，愛動(dòng)腦筋的小朋友一定會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)?。?）舟