【正文】 學(xué)生字以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）課件出示：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子請同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識的字集體讀指名讀（差生）點擊你學(xué)會的字，說說是怎樣記住它的？仔細觀察筆字，結(jié)合實物想一想，這個字有什么特點？筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個字相同？四、讀一讀學(xué)生自己讀小組讀一讀，記一記算、筒集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？五、比一比觀察每組字有什么異同集體交流為什么偏旁不同（中等生）小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記六、生字書寫觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的討論筆畫筆順，觀察竹最后一筆的寫法。2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。(2)邊讀邊思考畫出本課生字。(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。(2)開火車讀字，組詞競賽。(2)男、女生對著讀。(2)師指導(dǎo)書寫(3)學(xué)生練習(xí)，師及時糾正。2．練習(xí)(1)挑字卡找朋友我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。2．教師發(fā)現(xiàn)問題及時指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。(板書課題時，請喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)二、利用圖片 感知事物 幫助識字(一)教給學(xué)習(xí)方法1．展示圖片。(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動機。2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文四、寫字指導(dǎo)：(重點指導(dǎo)：和、千)五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。積累詞匯。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。板書設(shè)計《識字3》教案11教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：會認(rèn)15個生字，會寫8個字。掌握識字方法，養(yǎng)成查字典識字的習(xí)慣。學(xué)習(xí)課文，看看行不行。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。②全班交流識字方法。（2）同桌讀，互相糾正，開火車讀。三、讀課文四、作業(yè)：抄寫生字新詞。（1）哪些字和它的偏旁的讀音一樣？（伴、拌、絆、證、政、癥）（2）你也能舉出這樣的字嗎？（福、輻、幅、蝠）師：這字是部首不同，音相同。）（2）你們也曾有過這樣的事嗎？（讓學(xué)生舉例說明。今后，我們遇到這樣的字，要查查字典。如動作演示法、換偏旁的方法、加一加、減一減，利用形聲字聲旁表音、形旁表義的特點來記住漢字等等。有搜集對子和對對子的興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入啟發(fā)談話。師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。檢查識字：（1）開火車識字將13個生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。反義詞朋友我是朝，是一天的開始，我的朋友在哪里？火眼金睛：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。金話筒：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。同學(xué)們，上課之前我們先來讀一首兒歌。板書課題。拍手歌里還藏著一些小動物，邊讀邊畫出是動物的詞語。（1）出示帶拼音的詞語。（齊讀）（4）出示不帶拼音的生字。你能從咱們課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖?。，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（小組開火車讀課文，其他同學(xué)做評委。（指生說出生字的位置，并組詞）。（“熊”上下結(jié)構(gòu)，注意橫四點的寫法，最左的點朝左，其余三點的朝右。教學(xué)目標(biāo)：“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。教學(xué)流程：第一課時一、謎語導(dǎo)入：1．千條線，萬條線，落在河里看不見。（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）（3）說說為什么喜歡讀這段。，再找好伙伴讀。1去音節(jié)讀生字。黑板上小朋友寫的詞語中，請你選一個，為它配上美麗的圖畫。四、練習(xí)寫字。（上臺展示）。有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字。齊讀，分小組讀?！按ㄖ傅氖呛恿?，河流也叫“河川”。（2）指名說，互相補充。這個激發(fā)學(xué)生思維的，先讓學(xué)生讀一讀課文前面幾句話，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想：如果用紅顏色，可以畫哪些同樣顏色的東西，比如我用紅蠟筆畫什么？然后讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，結(jié)果孩子們展開想象的翅膀自由地馳騁在想象的王國里，同學(xué)們鮮活的話語噴涌而出。用紅蠟筆畫蘋果，我用紅蠟筆畫紅領(lǐng)巾，我用綠蠟筆畫小草，我用綠蠟筆畫柳樹。、流利地讀好對子歌，激發(fā)學(xué)生對對子和收集對子的興趣。課前交流：同學(xué)們，咱們來說一個游戲怎么樣？ 聽好要求，我說上，小朋友要說：我對下。請同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫課題（板書：識字3），齊讀課題。去掉拼音再讀。）過渡：在這些生字寶寶中，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）？生答都是雨字頭（出示，齊讀）“雨”字和“雨字頭”（出示，讀口訣：雨字要變雨字頭，左豎變點記心中。（出示，跟老師讀讀）d.（課件）看看這又是什么？深秋初冬時節(jié)，我們會看到路邊的樹葉或草叢上有一層白白的、亮亮的東西，叫做——秋霜。大家看，我們借助字的偏旁，還能認(rèn)識這三個字呢。而霾又叫灰霾，是大量極細微的灰塵顆粒浮游在空中。大自然是多么神奇呀，我們一起再來讀第一小節(jié)。（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個蟲字旁就記住了這兩個字，真了不起。我們和這兩對孿生兄弟再來打個招呼吧?？?！借助圖畫，還可以理解字的意思呢！藍天碧野，有藍色、綠色，多漂亮呀！大自然色彩繽紛，看，這么多的色彩在一起，用課文中的哪個四字詞語來形容？（萬紫千紅）。過渡：你們讀得真好聽，詞語寶寶都被吸引來了，還認(rèn)識他們嗎？五、鞏固識字。蜜蜂妹妹采蜜忙。這下詞語寶寶可以放心的回家了。接下來我們來練習(xí)寫兩個生字。強調(diào)橫折折折鉤?！昂汀雹佟昂汀笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時候，不僅會變窄，還會將捺變成一點，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。多媒體播放歌曲《大中國》師說：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。學(xué)生自讀課文。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識的?(學(xué)生介紹課外識字方法、途徑。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。指導(dǎo)朗讀第一、二句。它自古以來就是我國不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。四、讀韻語，鞏固識字。多媒體出示：夕、與。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？認(rèn)讀詞語師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。評選出“祖國山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語，并作介紹。三、指導(dǎo)書寫多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。第四篇：《識字3》教案《識字3》教案1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“霧、霜”等13個生字。通過閱讀，感受到對字韻文的趣味性。找一找生字，圈一圈。（2） 理解“晨霧、秋霜”。理解詞語“和風(fēng)、細雨”（2） 去掉“對”字讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（和風(fēng)細雨）（3） 比較：夕陽——朝陽 朝霞——晚霞欣賞不同時候霞光的圖片。說說它們形和義的異同。運用各種形式。例如：分角色朗讀。例如：雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉?！蹲R字3》教案2【教材簡析】《識字3》是人教版課標(biāo)實驗教材小學(xué)二年級上冊第三單元的一篇獨立識字課。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．布置搜集資料或問人，了解中國還被稱為什么?！窘虒W(xué)過程】談話導(dǎo)入，情感鋪墊。談話：我們的祖國是偉大的，她擁有悠久的歷史，燦爛的文明，壯美的河山。1．課件出示中國地圖，在交流中引導(dǎo)識。二、創(chuàng)設(shè)情境，識字學(xué)文。引讀：祖國是我們的──母親，我們是祖國的──孩子?！驹O(shè)計理念】結(jié)合課文特點，創(chuàng)設(shè)生動的情境，充分調(diào)動學(xué)生識字讀文的積極性。進一步鍛煉自主識字能力和對語言的感知、感悟能力。三字經(jīng)的形式，節(jié)奏整齊，韻律優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，適合學(xué)生誦讀體會，有利于培養(yǎng)語感，識記生字，積累詞匯。熊貓不是貓，龍蝦也是蝦等等。2． 去掉“對”字讀一讀。注意“秀”的第六筆。四、 認(rèn)讀生字1． 教師出示生字。4． 全班交流。2． 學(xué)習(xí)“和風(fēng)對細雨，朝霞對夕陽。三、 文中識字1． 投影出示：云對霧，雪對霜。地球上有許多奇妙的景物，今天我們一起去看看吧！二、 初讀識字1． 學(xué)法指導(dǎo)。正確、流利、有感情地朗讀韻文。師重點指導(dǎo)“民、族”學(xué)生練習(xí)書寫。師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個民族人民的共同創(chuàng)造）問：你了解那個民族？說說看多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語。學(xué)生自由練讀、開火車讀詞有感情齊讀課文師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。教師范寫，學(xué)生臨寫。黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。多媒體展示全國各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。在我國東南部有一座寶島—臺灣島。師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。相機糾：州川鳥島與寫族旅多媒體，讀去拼音的詞?？ㄆ瑱z查生字的字音，正音。板書課題，齊讀。寫得怎么樣？好在哪里呢？（哪個筆畫我們幫她改一改）七、布置作業(yè)、課后實踐同學(xué)們，這節(jié)課我們借助對子歌認(rèn)識了許多生字朋友，還學(xué)會了許多識字方法，課下希望大家能夠運用這些方法，認(rèn)識更多的字。③寫字的時候，坐姿是非常重要的，請大家坐端正，寫一個“秀”字。出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個“禾苗”的“禾”字，看這個禾字在這兩個字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）明確一個在上，一個在左，一個扁，一個瘦，和的一捺變成點。閉上眼，閉上口，讓自己沉靜下來。再齊讀。、鳥語花香的地方。？讀：鳥語花香小結(jié)：多么美的詞語，多么美的景色。、三小節(jié)中還有許多呢？ 我們一起來讀，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個四字詞語來形容呢？是(藍天碧野)。（課件）大家看，這就是李子樹和楊樹，李和楊兩個字除了表示樹木，你還在哪里見過？延伸，姓氏。（二）學(xué)習(xí)二、三小節(jié)，識記生字，這些字寶寶中，除了“霜、霧、霞”這一組帶雨字頭的字外，還有兩組孿生兄弟呢！、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。為什么會出現(xiàn)這么多的灰塵顆粒呢？汽車尾氣、工廠排放的煙霧等。（出示：雪、雷、露、霾讀出）認(rèn)識：霾（近幾年我們漸漸認(rèn)識了霾，它和霧有所不同。早上，天邊出現(xiàn)的霞光叫朝霞。）：霧、霜、霞，這三種現(xiàn)象在生活中你見過嗎？霧：（課件）這是霧氣籠罩的景色，大自然像披上了一層薄薄的輕紗，模模糊糊看不清。1）加一加：李、秀2）猜字謎：朝（十月十日）夕（多字少一半）碧（王大娘，白大娘，并排坐在石頭上）3）順口溜：木子李，木乃秀，雨相霜。（評價：同學(xué)們的聲音真響亮）你們注意到紅色的字了嗎？這就是我們要學(xué)的生字。請小朋友打開書36頁，放開聲音自己試著讀讀課文，了解這篇課文寫的是什么內(nèi)容。同學(xué)們玩得高興嗎？現(xiàn)在開始上課好嗎？三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們可真精神，剛才我們玩得游戲叫對對子（板書：對對子），這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化。二、教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識13個生字，會寫“秀、和”兩個字。”第二篇：識字3教案一年級語文下冊《識字三》教學(xué)設(shè)計焦作市解放區(qū)焦西小學(xué) 田艷琴一、教學(xué)目標(biāo)：“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字。用黃蠟筆畫小鳥，我用藍蠟筆畫飛機，我用綠蠟筆畫大樹，我用紅蠟筆畫太陽。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？四、加深記憶學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（1）出現(xiàn)“舟”的實物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石”的實物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉、川、燕”的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。每人收集對對子，存放成長記錄袋。（觀察“描一描，寫一寫”）。例：春對夏，例：上對下，秋對冬，后對前，白云對紅日，天涯對海角，新月對彩虹。三、擴展活動。？二、感情朗讀課文。師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。給生字找朋友。（邊讀邊拍手。四、再讀課文，激發(fā)興趣。（1）學(xué)生自由讀。不會寫的字可以寫拼音。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）師：對呀！小朋友真聰明。，有收集對子和對對子的興趣。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）。（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）