【正文】 學(xué)生字以前我們學(xué)的生字中有哪些字帶有竹字頭？（優(yōu)等生）課件出示：竹子竹筍竹竿毛筆竹筐筷子箱子籃子笛子請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀（優(yōu)等生）紅色的字為什么都帶有竹子頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？（差生）小組同學(xué)互相教學(xué)不認(rèn)識(shí)的字集體讀指名讀（差生）點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的字，說說是怎樣記住它的？仔細(xì)觀察筆字，結(jié)合實(shí)物想一想，這個(gè)字有什么特點(diǎn)？筆的構(gòu)成方式與前面學(xué)過的那個(gè)字相同？四、讀一讀學(xué)生自己讀小組讀一讀，記一記算、筒集體讀，想一想這些帶竹子頭的字是不是都與竹子有關(guān)系？五、比一比觀察每組字有什么異同集體交流為什么偏旁不同（中等生）小組同學(xué)組詞、讀一讀、記一記六、生字書寫觀察生字是由竹子頭和哪些字組成的討論筆畫筆順，觀察竹最后一筆的寫法。2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。(2)邊讀邊思考畫出本課生字。(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。(2)開火車讀字，組詞競(jìng)賽。(2)男、女生對(duì)著讀。(2)師指導(dǎo)書寫(3)學(xué)生練習(xí)，師及時(shí)糾正。2．練習(xí)(1)挑字卡找朋友我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。2．教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。(板書課題時(shí)，請(qǐng)喜歡寫字的同學(xué)書空寫，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣)二、利用圖片 感知事物 幫助識(shí)字(一)教給學(xué)習(xí)方法1．展示圖片。(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2．師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文四、寫字指導(dǎo)：(重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千)五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對(duì)子，下節(jié)課交流。積累詞匯。注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)《識(shí)字3》教案11教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。掌握識(shí)字方法，養(yǎng)成查字典識(shí)字的習(xí)慣。學(xué)習(xí)課文，看看行不行。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。②全班交流識(shí)字方法。（2）同桌讀，互相糾正，開火車讀。三、讀課文四、作業(yè)：抄寫生字新詞。（1）哪些字和它的偏旁的讀音一樣？（伴、拌、絆、證、政、癥）（2）你也能舉出這樣的字嗎？（福、輻、幅、蝠）師：這字是部首不同，音相同。）（2）你們也曾有過這樣的事嗎？（讓學(xué)生舉例說明。今后，我們遇到這樣的字，要查查字典。如動(dòng)作演示法、換偏旁的方法、加一加、減一減，利用形聲字聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)來記住漢字等等。有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入啟發(fā)談話。師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語花香的大自然。檢查識(shí)字：（1）開火車識(shí)字將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示大自然的畫面：你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。反義詞朋友我是朝，是一天的開始，我的朋友在哪里？火眼金睛：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多？紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。金話筒：任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。同學(xué)們，上課之前我們先來讀一首兒歌。板書課題。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物，邊讀邊畫出是動(dòng)物的詞語。（1）出示帶拼音的詞語。（齊讀）（4）出示不帶拼音的生字。你能從咱們課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖?。，這么多可愛的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（小組開火車讀課文，其他同學(xué)做評(píng)委。（指生說出生字的位置，并組詞）。（“熊”上下結(jié)構(gòu)，注意橫四點(diǎn)的寫法，最左的點(diǎn)朝左，其余三點(diǎn)的朝右。教學(xué)目標(biāo)：“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”等6個(gè)生字。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入：1．千條線，萬條線，落在河里看不見。（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）（3）說說為什么喜歡讀這段。，再找好伙伴讀。1去音節(jié)讀生字。黑板上小朋友寫的詞語中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫。四、練習(xí)寫字。（上臺(tái)展示）。有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。多媒體課件以動(dòng)畫形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的象形文字。齊讀，分小組讀?！按ㄖ傅氖呛恿?，河流也叫“河川”。（2）指名說，互相補(bǔ)充。這個(gè)激發(fā)學(xué)生思維的，先讓學(xué)生讀一讀課文前面幾句話，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想：如果用紅顏色，可以畫哪些同樣顏色的東西，比如我用紅蠟筆畫什么？然后讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，結(jié)果孩子們展開想象的翅膀自由地馳騁在想象的王國(guó)里，同學(xué)們鮮活的話語噴涌而出。用紅蠟筆畫蘋果，我用紅蠟筆畫紅領(lǐng)巾，我用綠蠟筆畫小草，我用綠蠟筆畫柳樹。、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。課前交流：同學(xué)們，咱們來說一個(gè)游戲怎么樣？ 聽好要求，我說上，小朋友要說：我對(duì)下。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫課題（板書：識(shí)字3），齊讀課題。去掉拼音再讀。）過渡：在這些生字寶寶中，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）？生答都是雨字頭（出示，齊讀）“雨”字和“雨字頭”（出示，讀口訣：雨字要變雨字頭，左豎變點(diǎn)記心中。（出示，跟老師讀讀）d.（課件）看看這又是什么？深秋初冬時(shí)節(jié)，我們會(huì)看到路邊的樹葉或草叢上有一層白白的、亮亮的東西，叫做——秋霜。大家看，我們借助字的偏旁，還能認(rèn)識(shí)這三個(gè)字呢。而霾又叫灰霾，是大量極細(xì)微的灰塵顆粒浮游在空中。大自然是多么神奇呀，我們一起再來讀第一小節(jié)。（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個(gè)蟲字旁就記住了這兩個(gè)字，真了不起。我們和這兩對(duì)孿生兄弟再來打個(gè)招呼吧?？?！借助圖畫，還可以理解字的意思呢！藍(lán)天碧野，有藍(lán)色、綠色，多漂亮呀！大自然色彩繽紛，看，這么多的色彩在一起，用課文中的哪個(gè)四字詞語來形容？（萬紫千紅）。過渡：你們讀得真好聽，詞語寶寶都被吸引來了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？五、鞏固識(shí)字。蜜蜂妹妹采蜜忙。這下詞語寶寶可以放心的回家了。接下來我們來練習(xí)寫兩個(gè)生字。強(qiáng)調(diào)橫折折折鉤。“和”①“和”是左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。多媒體播放歌曲《大中國(guó)》師說：是啊，誰不愛自己的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛偉大的祖國(guó)。學(xué)生自讀課文。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途徑。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。指導(dǎo)朗讀第一、二句。它自古以來就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國(guó)的懷抱。四、讀韻語，鞏固識(shí)字。多媒體出示：夕、與。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？認(rèn)讀詞語師說：同學(xué)們可真棒！下面我們來做個(gè)“讀詞語登山峰”的游戲。評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語，并作介紹。三、指導(dǎo)書寫多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說說怎樣把字寫好。第四篇：《識(shí)字3》教案《識(shí)字3》教案1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。通過閱讀，感受到對(duì)字韻文的趣味性。找一找生字，圈一圈。（2） 理解“晨霧、秋霜”。理解詞語“和風(fēng)、細(xì)雨”（2） 去掉“對(duì)”字讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（和風(fēng)細(xì)雨）（3） 比較：夕陽——朝陽 朝霞——晚霞欣賞不同時(shí)候霞光的圖片。說說它們形和義的異同。運(yùn)用各種形式。例如：分角色朗讀。例如：雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉?！蹲R(shí)字3》教案2【教材簡(jiǎn)析】《識(shí)字3》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇獨(dú)立識(shí)字課。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．布置搜集資料或問人，了解中國(guó)還被稱為什么。【教學(xué)過程】談話導(dǎo)入，情感鋪墊。談話：我們的祖國(guó)是偉大的，她擁有悠久的歷史，燦爛的文明，壯美的河山。1．課件出示中國(guó)地圖，在交流中引導(dǎo)識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字學(xué)文。引讀：祖國(guó)是我們的──母親，我們是祖國(guó)的──孩子?！驹O(shè)計(jì)理念】結(jié)合課文特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字讀文的積極性。進(jìn)一步鍛煉自主識(shí)字能力和對(duì)語言的感知、感悟能力。三字經(jīng)的形式，節(jié)奏整齊，韻律優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，適合學(xué)生誦讀體會(huì)，有利于培養(yǎng)語感，識(shí)記生字，積累詞匯。熊貓不是貓，龍蝦也是蝦等等。2． 去掉“對(duì)”字讀一讀。注意“秀”的第六筆。四、 認(rèn)讀生字1． 教師出示生字。4． 全班交流。2． 學(xué)習(xí)“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽。三、 文中識(shí)字1． 投影出示：云對(duì)霧，雪對(duì)霜。地球上有許多奇妙的景物，今天我們一起去看看吧！二、 初讀識(shí)字1． 學(xué)法指導(dǎo)。正確、流利、有感情地朗讀韻文。師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”學(xué)生練習(xí)書寫。師說：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮昌盛？（56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造）問：你了解那個(gè)民族？說說看多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語。學(xué)生自由練讀、開火車讀詞有感情齊讀課文師說：是啊，我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。教師范寫，學(xué)生臨寫。黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。師說：我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫。相機(jī)糾：州川鳥島與寫族旅多媒體，讀去拼音的詞?？ㄆ瑱z查生字的字音，正音。板書課題，齊讀。寫得怎么樣？好在哪里呢？（哪個(gè)筆畫我們幫她改一改）七、布置作業(yè)、課后實(shí)踐同學(xué)們，這節(jié)課我們借助對(duì)子歌認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了許多識(shí)字方法，課下希望大家能夠運(yùn)用這些方法，認(rèn)識(shí)更多的字。③寫字的時(shí)候，坐姿是非常重要的，請(qǐng)大家坐端正，寫一個(gè)“秀”字。出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個(gè)“禾苗”的“禾”字，看這個(gè)禾字在這兩個(gè)字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）明確一個(gè)在上，一個(gè)在左，一個(gè)扁，一個(gè)瘦，和的一捺變成點(diǎn)。閉上眼，閉上口，讓自己沉靜下來。再齊讀。、鳥語花香的地方。？讀：鳥語花香小結(jié)：多么美的詞語，多么美的景色。、三小節(jié)中還有許多呢？ 我們一起來讀，老師來考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個(gè)四字詞語來形容呢？是(藍(lán)天碧野)。（課件）大家看，這就是李子樹和楊樹，李和楊兩個(gè)字除了表示樹木，你還在哪里見過？延伸，姓氏。（二）學(xué)習(xí)二、三小節(jié)，識(shí)記生字，這些字寶寶中，除了“霜、霧、霞”這一組帶雨字頭的字外，還有兩組孿生兄弟呢！、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的灰塵顆粒呢？汽車尾氣、工廠排放的煙霧等。（出示：雪、雷、露、霾讀出）認(rèn)識(shí)：霾（近幾年我們漸漸認(rèn)識(shí)了霾，它和霧有所不同。早上，天邊出現(xiàn)的霞光叫朝霞。）：霧、霜、霞，這三種現(xiàn)象在生活中你見過嗎？霧：（課件）這是霧氣籠罩的景色，大自然像披上了一層薄薄的輕紗，模模糊糊看不清。1）加一加：李、秀2）猜字謎：朝（十月十日）夕（多字少一半）碧（王大娘，白大娘，并排坐在石頭上）3）順口溜：木子李，木乃秀，雨相霜。（評(píng)價(jià)：同學(xué)們的聲音真響亮）你們注意到紅色的字了嗎？這就是我們要學(xué)的生字。請(qǐng)小朋友打開書36頁，放開聲音自己試著讀讀課文，了解這篇課文寫的是什么內(nèi)容。同學(xué)們玩得高興嗎？現(xiàn)在開始上課好嗎？三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們可真精神，剛才我們玩得游戲叫對(duì)對(duì)子（板書：對(duì)對(duì)子），這可是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“秀、和”兩個(gè)字。”第二篇：識(shí)字3教案一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)焦作市解放區(qū)焦西小學(xué) 田艷琴一、教學(xué)目標(biāo)：“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字。用黃蠟筆畫小鳥，我用藍(lán)蠟筆畫飛機(jī)，我用綠蠟筆畫大樹，我用紅蠟筆畫太陽。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過這個(gè)名字，你知道那里什么多？四、加深記憶學(xué)生自由讀書，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（1）出現(xiàn)“舟”的實(shí)物圖，這是什么？（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？（3）出現(xiàn)“石”的實(shí)物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉、川、燕”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)。能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。每人收集對(duì)對(duì)子，存放成長(zhǎng)記錄袋。（觀察“描一描，寫一寫”）。例：春對(duì)夏，例：上對(duì)下，秋對(duì)冬，后對(duì)前，白云對(duì)紅日，天涯對(duì)海角，新月對(duì)彩虹。三、擴(kuò)展活動(dòng)。？二、感情朗讀課文。師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。給生字找朋友。（邊讀邊拍手。四、再讀課文，激發(fā)興趣。（1）學(xué)生自由讀。不會(huì)寫的字可以寫拼音。齊讀《識(shí)字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）師：對(duì)呀！小朋友真聰明。，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì)感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）。（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）