【正文】 五、指導寫字。（同桌互讀）？我請一個小組的同學來開火車讀。（學生利用生字卡片檢查識字情況）4．邊讀邊收回卡片。1．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）2．全班討論交流識字方法。（小組開火車讀）哪個詞語不理解？了解“飛翔”“雁群會寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。）課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學生讀出相應的名稱。1．讀課文，找詞語。）這首兒歌還有一個名字，叫做“拍手歌”?！蹲R字3》教案13【教學設想】本課教學中初讀讀準字音，再到交流識記字形，最后到指導寫字，很好地掃清了語言障礙，為第二課時的學習奠定基礎。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。六、寫字重點指導和、語、千第二課時課時目標正確流利的朗讀課文。（也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等）（3）幫生字找家分別找出帶雨蟲木字旁的字。同桌互讀，交流識字情況。展示圖片。課時：兩課時第一課時課時目標認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字?！蹲R字3》教案12教學目標：認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。板書設計：證擠級確典查管固教學反思：二年級的學生因為有一年級和二年上期的識字基礎，識字能力大大提高了，而且學生天性好奇、好勝，富有個性化的問題就能引起學生的興趣。（1）為什么有的字可以認半邊，而有的字卻不能呢？（2）齊讀爸爸說的話。（5）路路找到了什么竅門？（認字認半邊）師：路路的這個小竅門管用嗎？齊讀第二自然段。讀課文。左右結(jié)構(gòu)字：左窄右寬上下結(jié)構(gòu)字：上短下長獨體字：注意寫在田字格中間。指導寫字。（4）引導點撥，識記生字。出示生字卡片認識。掌握識字方法，養(yǎng)成查字典識字的習慣。養(yǎng)成查字典識字的習慣。)2．在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。)3．寫字指導(重點指導：秀、香。二、自學字詞 掌握方法 小組交流1．自學第三節(jié)(出示圖片，學生結(jié)合圖片和讀文來學習字詞，讓學生通過多種渠道進行識字，使學生在不同環(huán)境中識字。3．識字交流(競賽識字，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力)(1)出示生字詞：認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?(2)游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。2．學習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。教學案例(二)細河區(qū)四合路小學 馬麗燕第一課時一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導入1．(出示對聯(lián))請學生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。(4)“最佳搭檔”游戲：學生各選一個詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個詞語，直到找到為止，同時體現(xiàn)了學生互幫互助。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。二、拓展延伸，挖掘潛能1．繪畫(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字，用它們擴詞，并用詞語說一句完整的話，同時自己配上畫面。(4)師生交叉讀。(4)互猜互動：一個同學說謎面，另一個同學說出謎底。(5)猜謎語進行識字，例：多字少一半就是夕。(2)出示生字、詞卡，認識哪學讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。教學重點：讀準字音，識記字形，學會對對子課時安排：2課時課前準備：生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件教學過程教學案例(一)細河區(qū)民族街小學 黃 麗第一課時一、課前交流，導入新課小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。八、小結(jié)作業(yè)：看看我們學過的生字中還有哪些字有相同的偏旁，想一想為什么？板書：籃籮笛|||藍蘿苗課后札記：學生通過前面兩課時的學習，已經(jīng)初步體會到漢字的構(gòu)成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了學習漢字的積極性，從本節(jié)課的交流活動中就可以看出，學生是在用心的觀察身邊的生活，從生活中學到了許多的知識。情感：使學生體會學習生字的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。如果讓你們自己也編些對子，愿意嗎？我們來試試吧?。◣熒鷮诹罹帲┚幍煤?，你們也會編對子了，真不簡單！下課后，同學們可以試著去編些對子，找些對子。（師生互動解決問題，體會大自然美景）（其中山清水秀用學生查找的資料幫助理解）（鳥語花香讓學生展開想象理解）這么美的景色，老師也很喜歡，那我們就一起走進這美麗的春天，把這些詞美美地讀一讀，好嗎？三、朗讀課文，熟讀成誦１、自讀全文：讀得真好！讀兒歌的時候啊，可別忘了，也要這么讀。如果不看拼音，你們會讀嗎？咱們來試試（不看拼音讀）。誰能給紫組個詞？（紫色）找找，現(xiàn)在我們身邊哪些東西是紫色的？我們吃的水果有哪些是紫色的？你見過哪些紫色的蔬菜？（指導語言訓練）在我們的生活里還有許多紫色的東西，只要留心觀察，你還能發(fā)現(xiàn)更多紫色的東西！下課后，大家還可以找一找，說一說！⑵ 秀的教學：① 就剩最后一個秀字了。你猜出了哪一條？（學生猜字謎）（課件配合）（小王子，白又胖，坐在一塊石頭上就是碧）（十日十月就是朝）（操場上種著樹，塵土不見了就是楊）② 編字謎：千、李、夕、剛才，那兩條字謎是李老師出字的。（學生活動、匯報）（課件重點指導識記霞）猜字謎、編字謎，學習部分生字。① 老師帶讀：請大家翻開書３６頁，先請聽老師讀，會讀的小朋友輕輕地跟著讀。２、給學習小組準備學具。３、正確流利地朗讀課文。能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。老師范寫生字，學生描紅。其他的生字你有什么好辦法記住它？看課后生字筆順表，記憶生字筆順。三、教學生字多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？（1）學生互相討論，交流。（5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。多媒體、課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應的象形字旁，點撥詞語的意思：（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。教學準備多媒體、課件、錄音機教學過程一、演示漢字的演變過程很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習的興趣?！盎稹弊止灿袔祝ǎ┊嫞谝划嬍牵ǎ?，第三畫是（），它的聲母是（）介母是（）韻母是（）。)花(huǒ huā)山(shān sān)水(suǐ shuǐ)橋(q225。齊背，展示背(歡快的語氣)比賽書寫本課生字a、聽寫筆畫：水的第二、三筆，火的第三筆，馬的第二筆是?b、書寫漢字：水火山木馬達標測評，反饋矯正完成《達標測評》第2部分【一年級《識字3》快樂導航】班級： 姓名：第一課時在正確的讀音下打“√”園(yu225。合作探究，幫扶訓練認讀詞語，抽查單字(認本課要求認寫的5個字和只認不寫的8個字)注意平翹舌音。玩游戲：買公園門票(能看詞語背面音節(jié)拼讀出詞語三個或三個以上得門票一張，得門票者可鉆山洞一次，門票可收回循環(huán)使用)。利用詞語卡片檢查詞語朗讀情況。學習詞語指字自讀詞語給詞語標上序號(橫向1—12)，再把相應的序號填在相應的景物旁邊。在本課的教學中應力求給學生創(chuàng)設良好的學習情境，讓他們置身于具體的語言環(huán)境之中讀準字音，理解詞義。本課重點是識字，寫字。正確、美觀地在田字格里規(guī)范書寫5個生字?！蹲R字3》教案6教學目標學會本課5個生字，認識1種新筆畫，能正確美觀的在田字格中描紅，理解生字組成的詞語。禾子頭寫3個。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。黑對（白），紅對（綠），山川對（河流）。去掉拼音會讀嗎？齊讀。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法?。。?）第2小節(jié)指名一生模仿與同學合作對讀。有哪些小朋友已經(jīng)預習過了？誰愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認識的字請拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請教。信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。會寫和、語等6個字。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學生語感，積累語言。小燕一飛回來，春天就到了，小燕多像是春姑娘派出的小使者?。。?）竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國好河山的一部分，（多媒體：風景名勝）萬里長城、北京故宮……，美嗎？它們都是我們祖國河山的一部分。（3）第三行：讀一讀，說一說。竹子碧綠碧綠，生機勃勃，難怪你這么喜歡讀了！指名讀，評議。，評議。給川組詞（四川、山川、河川）三．學習兒歌，這些象形字都藏到了畫里，仔細觀察，說說，你看到了什么呀？把話說完整。給石組詞（火石 沙石 石頭）。識記舟的字形，范寫描紅。 燕字形演變看看燕的變化過程，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？交流補充讀一讀字詞燕 燕子范寫燕：廿是燕子的頭部；北是燕子翅膀；下面四點是燕尾；口指燕子起飛之地。（看投影片，按筆順一筆一筆出示，讓學生看清每一筆在田字格里的位置，然后從描到寫。）：“二、四、六、八、十”這五個生字是雙數(shù)，上兩課學的“一、三、五、七、九”是單數(shù)。（先橫后豎）。（先撇后捺）（4）請第八行的小朋友開火車書空。：八（1）圖上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有幾朵？出示幻燈、音節(jié)及生字。說說韻母是什么？）（2）學習筆畫“丶”。）（7）指名、開火車、齊書空“四”。（5）用復合投影體演示筆順規(guī)則。（3）圖上有四朵粉紅色的小荷花，還能說說圖上黃荷花有多少嗎？出示投影：黃色的小荷花（圖上有四朵黃色的小荷花）。）：四（1）圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出示投影：粉紅色的小荷花。）：h233。hu?。ㄖ该x、齊讀。 yīn sh237。第二教時學習“八、十”兩個生字，一個筆畫名稱及“先橫后豎”、“先撇后捺”兩個筆順規(guī)則。，用淡灰色顯出整個漢字，用黑色標出具體筆順，這樣做既能了解漢字書寫時每一筆的先后順序，又能明確每一筆在漢字中的具體部位。huā kāi mǎn ch237。rs236。指導寫字的可先寫“十”、再寫“八”、然后寫“四”。這五個生字中讀音的難點比較多，“二”是特別韻母，要幫助學生正音。五、手腦并用，課外延伸根據(jù)課文中的圖文與學生設計的景物進行課外綜合實踐活動，采用畫一畫、捏一捏、全一全的方法，把美景畫下來，用橡皮泥把實物捏出來等，讓學生放手組裝。播放輕音樂，集體邊背誦邊表演。分行指導。電腦演示生字筆順—學生描紅—小組討論每個生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評字。欣賞本課的動畫片。(師讀詞語)這樣排放讀起來不太順口，請你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來才美。(將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語，注意補差工作的落實，再將卡片貼到相應的圖片上。按學習小組玩猜詞游戲。按照出示圖片的順序愛個學習詞語，讀準字音。教學過程：第一課時一、邀請設計，激發(fā)興趣小朋友們，你們玩過哪些覺得好玩的地方？根據(jù)回答相機板書：公園。教學設想：通過請小朋友們當設計師，激發(fā)學生學習的興趣，讓他們設計自己喜歡的公園，相機指導小朋友進行識讀詞語、說話訓練；運用猜詞游戲、送詞語回家的形式進行復習、鞏固詞語；讓學生通過反復誦讀，小組討論的方式為詞語排序，體驗韻文識字的樂趣；通過聽范讀、想象畫面有感情地朗讀、背誦韻文；運用體態(tài)語言演示等手段，鞏固識字效果；最后讓學生妝小導游介紹公園的景物與設施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容。通過誦讀—看圖—活動，介紹公園的景物與設施，有感情地朗讀、背誦詞串?！蹲R字3》教案1教材分析：《識字3》是一組以介紹公園景物與設施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設施”、“兒童娛樂設施”分類組合而成的“模塊”。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的《識字3》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學目標：學會本課7個生字，認識3種新筆畫，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個生字。學生準備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥。在圖片旁點擊相應的詞語，還請這個學生讀這個詞，并說說讀這個詞時要注意什么。三、寓學于玩，鞏固識詞多媒體映示詞語。)映示圖片，送詞語回家。談話：小朋友們真聰明，一下子就分對了。二、動畫欣賞，學字寫字談話：小朋友們剛給小公園里設計了這么多的東西，現(xiàn)在我們把糨組合起來，看看我們設計的公園是什么樣兒的。你們能把它們美美地寫出來嗎？指導寫字。三、指導朗讀，背誦詞串邊欣賞動畫片，邊聽韻文范讀。指名到前臺試背、表演。集體交流小組的合作成果。一、教學要求：二、四、六、八、十。：“十”先橫后豎，“八”先撇后捺，“四”先外后里再封口。，還用漢語拼音編寫了短句：232。h233。本課設計了看圖提問，分步出示音節(jié)，組成拼音短句，引出生字的教學步驟，為學生分散難點、復習拼音，發(fā)展語言，發(fā)展思維提供了訓練條件。第一教時學習“二、四、六”三個生字，“一、丶”兩個筆畫名稱及“先外后里再封口”的筆順規(guī)則。）：i b k h m iuer si shi ：一丿水孑 乚 孔，一 三 五 七 九。二、觀看插圖，整體感知：圖上有什么？出示音節(jié)：h233。huā后面，成為一個短句。）三、從圖入手，教學生字：二師：小朋友，我們來數(shù)一數(shù)大荷花有幾朵？一、二，這個“二”怎么寫呢？看看“二”的兩橫哪橫長？哪橫短？寫時和“三”一樣從上到下。（2）讀“四”要注意什么？請第四排的小朋友讀。出示“四”剛才老師是按筆順規(guī)則