【正文】 首“戶字頭”。注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。（2）數(shù)筆畫。5．指導(dǎo)寫字。識字7教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。2．初步了解會意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字1．出示左上圖。師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來嗎？（相機(jī)出示：人從眾）表揚(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請學(xué)生說說是怎么猜出來的。這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。小朋友，剛才我們認(rèn)識了幾個(gè)新朋友，請你讀一讀這些詞語。小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出“從眾”這兩個(gè)字是由“人”累加起來的）二、游戲誦讀，理解兒歌過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。眾人一條心，黃土變成金）1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。比一比，哪一組搭得最漂亮？（2）談體會，明道理。B．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？（3）聽歌曲，感悟讀。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。剛才我們學(xué)習(xí)了《識字7》左半部分的內(nèi)容。b．小組推薦學(xué)生朗讀，注重評價(jià)。三、探究合作，學(xué)習(xí)新知1．小組合作學(xué)習(xí)。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)）2．大組交流成果。男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來談?wù)勛约旱捏w會。帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。3．說說你記住了哪些字，有什么好方法。5．交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)。第二篇：識字7教案識字7教材分析: 本課是看圖識字，由兩部分組成：第一部分是“馬、羊、犬、牧”的實(shí)物圖、古文字和今文字的對照表，第二部分是一首包含了“馬、羊、犬、牧”的兒歌。、流利的朗讀兒歌，體會兒童騎竹馬游戲的快樂。在海量識字中，積累詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。（快樂音樂）咦？我們來到了哪里？（自己拼拼讀讀）——開心牧場。）住在這個(gè)牧場里的伙伴們聽說喜羊羊、懶羊羊和小朋友來了，都趕來歡迎大家。（齊讀），小朋友看仔細(xì)了。（這個(gè)古文字的馬就像一幅畫像，它是象形字），牧場里的動物都有自己的家，每家門上都有自己的畫像，這樣就不會走錯門了。ng 拼讀，讀好后鼻音。？ ，羊是個(gè)大家族，看，這是什么羊？跟著圖逐一出示詞語，這是什么羊？山羊、綿羊；男的羊叫——公羊，女的羊叫——母羊。這里有沒有羊嗎？（圖示：羊腸小道）師：這是一條彎彎的，長長的小路，就像羊肚子里的腸子，這樣的路叫——羊腸小道?？纯催@些詞語中都有一個(gè)什么字？（羊）（一起讀詞卡，貼好“羊”字）教學(xué)生字【犬】有位朋友等不及了，一路歡呼過來了。，它還有一個(gè)名字是什么？？你怎么知道的？（犬的古文字就是一只張開四條腿向前奔跑的狗），這是什么犬？警犬、導(dǎo)盲犬、牧羊犬。像狗、馬一樣為他人做事，也叫——“犬馬之力”。開火車認(rèn)讀生字：羊 犬 牧 草這些字寶寶組合成了詞語寶寶，你們還認(rèn)識嗎？ 牧羊 牧馬 牧草 草地 牧羊犬五、學(xué)兒歌，感受游戲的樂趣，知道大家去了牧場，很是羨慕，他就拿著竹竿當(dāng)馬騎，自己玩起了騎竹竿放羊的游戲。2．播放錄音。？（試一試）做到了正確、通順，下節(jié)課的時(shí)候，我們再把它讀好聽了?！把颉弊忠还灿袔坠P？跟著老師一起數(shù)一數(shù)。拿起鉛筆來，老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五往里藏。體驗(yàn)在大自然中玩耍的樂趣，感受大自然的豐富多彩。教具：課件生字卡片教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知1．聽寫生字：羊、犬、牧。二、繼續(xù)看圖學(xué)文教學(xué)生字【牧】（拼，貼詞卡音）牧是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，它也有古文字，這個(gè)“牧”里藏著一個(gè)故事呢。放牛、放馬、放羊就是——放牧（齊讀），放牧的人就是——牧民（齊讀）他們會帶上牧羊犬幫忙。她正在牧場上吃著肥美的牧草呢。，就成了草地（地也是一個(gè)生字，一起拼一拼）：小朋友在草地上都玩過什么呀？看不到邊的時(shí)候就是——草原 ？（一起讀詞卡，貼好“草”字）三、指導(dǎo)寫字1．握好筆，擺好寫字姿勢：頭放正、身坐直、臂展開、足安穩(wěn)。找到紅色的仿影，老師說一筆，你們寫一筆。，評價(jià)?！芭摹⑽铩?個(gè)字。，培養(yǎng)保護(hù)動物的意識，愛護(hù)身邊的動物?！窘虒W(xué)過程】一、借助拼音自主認(rèn)讀師：同學(xué)們，今天王老師要和大家一起來學(xué)習(xí)識字7。請同學(xué)們打開語文書122頁，自己來讀一讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音，也可以問一問同位，爭取把課文讀正確。師：你能在課文中找到那些動物嗎？自己再把課文讀一遍，找一找課文中有些動物。（正音）生：百靈。來，把書放在桌子上，同學(xué)們看前面。師：（指圖）這只穿著一身黃色羽毛的是黃鸝，（出示詞語黃鸝）。生：（齊讀兩遍）黃鸝、百靈。二、初步檢查生字初讀情況師：剛才我們認(rèn)識了森林里的歌唱家，還有很多的動物等著和大家交朋友呢。（出示帶音節(jié)音節(jié)的動物詞語）Kǒngqu232。n hǔ l237。ng l237。師：誰想讀讀？ 生：讀詞語師：你讀得真好，聲音又響亮，讀的音又準(zhǔn)。我們一起來讀讀這三個(gè)字。師：同學(xué)們讀得這么帶勁。（學(xué)生試讀）師：誰來讀？你來。（師范讀，生模仿讀）師：嗯，你真聰明，誰還想讀？（學(xué)生再讀）師：同學(xué)們你們看，老師把這些詞語分成了兩類，老師為什么要這樣分呀？生：兩組詞是不同類的。師：嗯，對了，我們分類來讀一讀，好不好？ 生：（齊）好！師：女同學(xué)讀鳥類，男同學(xué)讀獸類。師：來大家看，這組詞你會讀嗎？ 生：會！h249。o c243。（生自由讀：保護(hù) 牢記 叢林 嬉戲）生：各種形式讀詞語 師：去掉拼音還認(rèn)識嗎？ 生：認(rèn)識！師：來 一起讀！生：齊讀兩遍師：來，大家看前面。師：嗯。誰還想說它們在干什么呢？ 生：兩只熊貓?jiān)谕嬗螒?。哪個(gè)詞？ 生：嬉戲師：真好！大家一起讀！生：嬉戲 嬉戲師：誰來讀這句話。師：詞語大家都認(rèn)識了，單獨(dú)的字你會不會讀？ 生：會！師：（出示單獨(dú)的字）自己讀一讀。生：接讀三、針對音、形、義側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，識記生字師：真棒！這么快就記住了這么多字！那么這些字你又是怎么記住它的呢？師：我們先來看第一組。很好！你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你說 生：它們都是形聲字。同學(xué)們，我們以前學(xué)過形聲字，形聲字的特點(diǎn)就是聲旁表示讀音，形旁表示意思。生齊讀：護(hù) 鸝 嬉?guī)煟涸谶@一課里還有一個(gè)形聲字。它的右邊是帛，指的是絲織品。課文中出現(xiàn)了錦雞師：大家看，這就是錦雞。我們一起讀出它的名字生：錦雞 錦雞師：我們只要掌握形聲字的特點(diǎn)，同學(xué)們自己就能學(xué)會很多字?？?，只要掌握了形聲字的特點(diǎn)，我們一下子就能認(rèn)識很多的字。師出示：雀師：你怎么記住它呢。讀。師：你記住了哪個(gè)？（出示）孔 叢 靈 牢 鷹生：我記住了“孔”包扎的扎去提手旁，換成子字旁，就是孔。生：成語記住了“牢”有個(gè)成語叫亡羊補(bǔ)牢。師：一定要記住，把它牢牢的記在腦子里面，永遠(yuǎn)也不忘記，就是牢記。生：我用加一加記住了草叢的叢，從來的從加一橫就是草叢的叢。大家來看，橫的上面就是我們以前學(xué)的從前的從，這個(gè)橫像什么呀？ 生：像一。師：對，像茂密的草叢。師：樹木聚集的地方。生：花叢師：你記住了哪個(gè)字？生：我記住了“靈”，掃地的掃去掉提手旁，加上火字底就是靈。師：大家來看，鷹這個(gè)字，它的筆畫特別多，我們怎么記住它呢？它下面是什么？ 生：鳥。四、檢查認(rèn)讀師：生字咱們大家都記住了，老師想來檢查一下咱們大家識字的情況，同學(xué)們一定要瞪大眼睛，集中精力認(rèn)真看，這些字出現(xiàn)的速度可快了，如果你答對了會有意外的驚喜。師：再讀一遍 生：“牢記”師：我們要把什么牢牢記??？生：（出示圖片）人和動物是朋友，保護(hù)動物要牢記！師：你真的記住了嗎？再讀一遍。師:詞語大家都掌握了，那單個(gè)的字你能記住嗎？ 生：能師：生字卡片檢查生字 生：開火車認(rèn)讀生字五、回歸課文師：大家這么快就記住了這么多生字，如果把生字放進(jìn)課文里你還能把拍手歌讀好嗎？ 生：能師：那就打開書自己讀讀吧。老師和學(xué)生一起拍手讀拍手歌。師：你可以和你的好朋友一起邊拍手，邊來讀拍手歌。也可以自己去拍著節(jié)奏來編拍手歌。大家先來看——出示“拍” 生：拍師：大家先來觀察一下，“拍”在田字格里的什么位置？ 生：在田字格居中位置。師：下面看，在這個(gè)字里有一個(gè)“白”，這個(gè)“白”字在單獨(dú)寫的時(shí)候是這樣的。師：你觀察的真仔細(xì)。放到“拍”里就變窄了。生：單獨(dú)寫的時(shí)候，兩個(gè)半格都得占，放在“拍”里占半格。好了，看老師來寫一個(gè)“拍”。師：第一筆橫在起筆的時(shí)候要寫在田字格的右邊，在橫中線靠上一點(diǎn)。第三筆提要傾斜度要高一些?！鞍住币獙懺谔镒指竦挠疫?。第三筆是什么？ 生：橫折鉤。下一筆橫寫在中間，最后再寫橫。讓后