【正文】 ，整體感知，歸類識(shí)字師：請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到122頁(yè)，這是一首拍手歌，請(qǐng)看自讀要求。（自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍。一邊讀，一邊圈出藏在課文里的動(dòng)物朋友。）（生自由讀課文，并動(dòng)筆圈畫）師：都找到了嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你找到了哪些動(dòng)物？ 生：我找到了“孔雀、錦雞”師：你的前鼻音讀得很準(zhǔn)，你不但能找到它，還能讀好它，你真棒（生說(shuō)一個(gè)，師貼一個(gè)。）師：動(dòng)物們聽到你們熱情的喊聲，也迫不及待地想跟你們見面了。看！它們來(lái)了，你們能借助拼音，讀好這些動(dòng)物的詞語(yǔ)嗎？動(dòng)物詞語(yǔ)喜歡你們有精神的讀。來(lái)咱們開火車讀?；疖嚮疖囬_哪里？生：火車火車開這里。（生開火車讀大屏幕上的動(dòng)物詞語(yǔ)）師：拼音藏到小魚里，你還能找到它們嗎？ 生：能師：它的朋友在哪里？（師拿出帶小魚的拼音卡片）生：它的朋友在這里。（前面一排的同學(xué)舉起與拼音相對(duì)的詞語(yǔ)卡片帶領(lǐng)同學(xué)讀）師：老師把同學(xué)們讀的詞語(yǔ)分成了兩組，聰明的你 能看出老師是按什么來(lái)分的嗎？生：第一組它們都是鳥類，第二組它們都是獸類。師：我們把鳥類叫做（飛禽），把獸類叫（走獸），用一個(gè)詞概括就叫（飛禽走獸）?！窦凶R(shí)字，拓展運(yùn)用師：今天，老師就帶你們一起走進(jìn)飛禽館，聰明的你想想，為什么這些詞語(yǔ)是鳥類？ 生：因?yàn)樗鼈兌紩?huì)飛。師：如果不想動(dòng)作，而是看字呢？ 生：因?yàn)樗鼈兌加续B字旁。師：你真會(huì)發(fā)現(xiàn)！是呀！咋們的漢字真有趣，看到偏旁就能猜出它所表示的意思。老師告訴你們 一個(gè)小秘密，不光鳥字旁表示鳥類，隹字部也表示鳥類，看（出示課件），我們的祖先根據(jù)鳥的特點(diǎn)，創(chuàng)造了隹字部，看—— 鳥頭就是它的一點(diǎn)，撇就像鳥彎彎的軀干，一豎就像鳥的爪子，這四橫就像是鳥張開的羽翼（老師邊講解邊比劃動(dòng)作），再經(jīng)過(guò)幾千年的演變，漸漸地隹字部就變成了現(xiàn)在的這個(gè)樣子，你能在這些鳥類的詞語(yǔ)中找出藏有隹字部的字嗎？ 生：“雄、鷹”兩個(gè)字有隹字部。生：我知道“雀”字也有“隹”字部 生：大雁的“雁”字也有隹字部。師：是??！這些字都有隹字部，所以它們都跟鳥有關(guān)。同學(xué)們，我們通過(guò)看偏旁和部件就能知道漢字的意思，在生活中，還有許多含有鳥字旁和隹字部的字，看，這是飛翔的—— 生：白鴿。師：鴿字也有鳥字旁，所以也跟鳥有關(guān)系。師：還有湖面上的天鵝，它也有—— 生：鳥字旁。師：所以它也跟鳥有關(guān)系。請(qǐng)看這個(gè)“集”字，它帶有隹字部，同樣跟鳥有關(guān)系，你能根據(jù)圖片猜出它的意思嗎？生：我認(rèn)為“木”字底代表一棵大樹，上面的隹字部表示有許多鳥它們?cè)诩?。師：說(shuō)得太好了，樹上許多鳥聚在一起就念“集”。●隨文識(shí)字（一）學(xué)鳥類的句子師：同學(xué)們真能干，學(xué)好了鳥類的詞語(yǔ)，鳥類的句子，相信你也能讀好它。（出示句子——孔雀錦雞是伙伴。）誰(shuí)能讀好它？ 生齊讀。師：孔和錦都是我們要認(rèn)得字，老師沒教，你也能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？生：我記“孔”字，它是我們中國(guó)古代有一位大教育家“孔子”的姓。師：你真是博學(xué)多才，連“孔子”都知道。生：我記“錦”字，棉花的“棉”字把“木”字旁換成“钅”字旁 師：熟字換偏旁也是識(shí)字的好方法！（學(xué)句子——雄鷹翱翔在藍(lán)天）師：這句話誰(shuí)能讀好它？（抽生讀）師：老師還沒教，你就能讀得這么好真不簡(jiǎn)單！師：誰(shuí)知道“翱翔”的意思？ 生：翱翔就是飛翔。師：那咱們就一邊飛翔一邊讀好這句話。（生讀。）（學(xué)句子——天空雁群會(huì)寫字。）師：“看，誰(shuí)來(lái)了？” 生：大雁。（抽生讀好這句話。）師：看看圖，雁群是怎樣寫字的呢？生答：排成隊(duì)寫字的。師：你們還能借助圖片理解真好！它們這樣排好隊(duì)就誰(shuí)都不會(huì)掉隊(duì)啦！你覺得它是怎樣的大雁？”生：我覺得這群大雁很聰明、很遵守紀(jì)律。學(xué)句子——黃鸝百靈唱不休。師：這一句誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）師：真好，咱們一起來(lái)讀讀吧?。ㄈ帻R讀）師：你是怎樣記好“靈”字的？ 生：大火燒倒山就是“靈”師：記住了生字，你還能幫“靈”找到詞語(yǔ)朋友嗎？ 生1：藍(lán)精靈。生2：靈魂。師：“句子大集合相信你會(huì)讀”請(qǐng)同學(xué)自己先讀好四句話： ①雀錦雞是伙伴。②雄鷹翱翔在藍(lán)天。③天空雁群會(huì)寫字。④黃鸝百靈唱不休。（生自由的讀）師：都會(huì)讀了嗎？ 生：會(huì)讀了。師：耳聽為虛，眼見為實(shí)。咱們來(lái)男女生比賽讀一讀。男生先，女生后。（該男生讀時(shí)男生站起來(lái)，該女生讀時(shí)女生站起來(lái)）師：“孩子們其實(shí)這些句子還可以這樣拍手讀，老師也跟你們一起讀好嗎？ 生：好！師：每節(jié)紅色的部分老師讀，黑色字的部分你們讀?！保◣熒プx）師：同學(xué)們這樣讀有趣嗎？還想不想讀？ 生精神抖擻大聲說(shuō)：想！師：想讀就請(qǐng)跟著老師一起走進(jìn)百獸園吧！”（二）學(xué)獸類的句子師：孩子們，要想讀好句子就得先學(xué)好生字。（出示動(dòng)物的兩句話）師出示①叢林深處有老虎。②竹林熊貓?jiān)阪覒?。你想先學(xué)哪句？（抽生說(shuō)）生：我想先學(xué)第一句。師：出示“叢”字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？生：我知道，這是個(gè)形聲字，從前的“從”加一橫還念h233。ng 師：“書上給叢找到了什么詞語(yǔ)朋友？” 生：叢林。師：一棵樹叫叢林嗎？ 生：不叫。師：兩棵呢？（生搖頭）師笑問(wèn)：許多棵呢？ 生點(diǎn)頭：是。師。在字典里叢林的意思就是——茂密的樹林。想想許多花叫（）叢？ 生：花叢。師：行呀還能舉一反三呢！那許多的草呢？ 生：草叢。師：許多人呢？ 生：人叢。師：記好了生字，誰(shuí)來(lái)讀好句子？（生讀①叢林深處有老虎。）（學(xué)②竹林熊貓?jiān)阪覒颍煟簩W(xué)“嬉”字。這也是一個(gè)形聲字，你知道它那部分表音，那部分表義嗎？ 生：我知道右邊“喜”表音，左邊“女”表義。師：你真是個(gè)善于觀察的孩子。師：看，獸類的句子都到齊了。老師給你兩種方法讀句子，要么老師還跟你們配合讀，要么你們自己讀。（生選擇拍手讀好。）●鞏固詞語(yǔ)，讀好課文師：課文中的動(dòng)物詞語(yǔ)聽同學(xué)們讀得這么好，也忍不住想跳出來(lái)玩，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？如果你讀對(duì)了，小動(dòng)物就會(huì)來(lái)跟你見面?。◣煶樯x，讀對(duì)了就出現(xiàn)動(dòng)物的圖片。）師：如果讓你選一個(gè)動(dòng)物合影，你會(huì)選誰(shuí)呢？為什么？（抽生說(shuō)）生我想選熊貓合影，因?yàn)樾茇埵菄?guó)寶，跟它合影我感到很榮幸。生我想選孔雀合影因?yàn)榭兹负芷痢煟海ㄒ魳罚┦前?！不管是小小蟲魚，還是飛禽走獸，它們都是地球媽媽的孩子，我們的大自然因?yàn)橛辛怂鼈儾抛兊枚嘧硕嗖?、才變得生機(jī)盎然。孩子們就讓我們讀好這句話————“保護(hù)動(dòng)物要牢記。”（生齊讀：保護(hù)動(dòng)物要牢記。）師：你讀懂了什么呢？生：我明白了要保護(hù)動(dòng)物，不能傷害動(dòng)物。師：說(shuō)的好！并板書——保護(hù)動(dòng)物。師：（出示三個(gè)“戶”、“護(hù)”、“互”）我這里有三個(gè)戶你能準(zhǔn)確的把它送回句子家嗎？（媽媽總是保（）著我。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，推開窗（）一股泥土的清香迎面撲來(lái)。同學(xué)之間要（）相幫助。）生：第一個(gè)我選“護(hù)”（生讀第二句）師：誰(shuí)來(lái)選第二個(gè)？ 生：我覺得第二句應(yīng)填“戶” 師：恭喜你答對(duì)了！（師生互相拍手祝賀）師：第三句誰(shuí)來(lái)填？（生齊說(shuō)“第三個(gè)h249。）師?？纯催@個(gè)“牢”字它很像一幅畫（圍欄）（牛）誰(shuí)能用用牢記說(shuō)一句話呢？ 生：我希望老師能牢記住我的名字。師：你叫什么名字？ 生：唐建宇。師微笑跟該生握手：唐建宇我記住你的名字啦！你好?。ㄉχ鼐?——老師您好！）（出示全文）師：這是一首拍手歌，誰(shuí)知道讀好拍手歌要注意什么？ 生：要注意節(jié)奏師:你真能體會(huì)！那就讓咱們有節(jié)奏的來(lái)讀讀課文吧！我讀紅色字的部分，你們讀黑色字的部分。師生互相有節(jié)奏的讀。（老師領(lǐng)出快慢、強(qiáng)弱，學(xué)生跟讀。）●梳理規(guī)律，指導(dǎo)寫字（一）梳理上下結(jié)構(gòu)字的規(guī)律師：孩子們，讀好了課文，接下來(lái)動(dòng)物邀你來(lái)寫字?。ㄕn件出示全文的生字）這是我們這片課文的所有生字，來(lái)，一起讀一讀。生：叢、牢、拍、護(hù)、保、物、雞、貓。師：“叢”和“牢”既是我們要認(rèn)的字也是我們要寫的字，咱們今天就重點(diǎn)寫好這兩個(gè)字?？纯此鼈儯斆鞯哪惆l(fā)現(xiàn)這是什么結(jié)構(gòu)？生：我發(fā)現(xiàn)它們是上下結(jié)構(gòu) 師：“除了看結(jié)構(gòu)還要注意什么呢？”（師提醒學(xué)生，課件用紅色的小框框出各個(gè)部件。）生：除了觀察結(jié)構(gòu)我覺得還要注意字的寬窄。師：注意了結(jié)構(gòu)和寬窄還要注意什么呢？咱們先來(lái)看“叢”字（課件出示）（人的一捺變成點(diǎn)，一撇穿插到點(diǎn)的下面）這叫看關(guān)鍵筆畫。請(qǐng)同學(xué)們看看“牢”的關(guān)鍵筆畫，一點(diǎn)寫在豎中線上，豎也要寫在豎中線上。（師范寫）請(qǐng)同學(xué)們讀好我們的寫字要求（課件出示：1看結(jié)構(gòu)；2看寬窄；3看關(guān)鍵筆畫。），師：一看？ 生：結(jié)構(gòu)。師：二看—— 生：寬窄 師：三看——生：三看關(guān)鍵筆畫師：請(qǐng)同學(xué)們用這三看來(lái)提醒老師寫好這兩個(gè)字。師范寫 師：“老師寫好了，相信同學(xué)們也能寫好！請(qǐng)同學(xué)們翻到田字格，描一個(gè)，寫一個(gè)。”（生書寫，師巡視。教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)——頭正、肩平、腳放平。）（教師選一個(gè)同學(xué)的字展示評(píng)議。）師：用上咱們的三看一起來(lái)評(píng)一評(píng)這位同學(xué)的字。注意結(jié)構(gòu)一顆星，注意寬窄一顆星，注意關(guān)鍵筆畫一顆星，寫字規(guī)范一顆星。請(qǐng)同桌用上星星互相評(píng)一評(píng)。生交換互評(píng)師：得了四顆星的舉手。一些學(xué)生舉起手，還有的學(xué)生沒能得到四顆星，很不服氣。師：“沒得到四顆星的也沒關(guān)系，咱們還有機(jī)會(huì)，請(qǐng)你在剩下的田字格里再寫一個(gè)，相信這一次你一定能寫好！”生再寫。●總結(jié)師:(音樂)孩子們很高興和你們一起度過(guò)了這愉快的40分鐘，在這40分鐘里，我們認(rèn)識(shí)了生字，讀好了句子和課文，還寫好了上下結(jié)構(gòu)的字，下一節(jié)課咱們?cè)谝黄鹄斫庹n文，編寫兒歌，寫好剩下的生字，下課！