【正文】 評２、我們看到了一座座青山連綿起伏，卻聽不到清清的溪水嘩嘩的流淌聲，春天已經過去，這里的春花卻還在開放。當我靠近可愛的小鳥，它也沒有因為驚恐而飛走，這些都是為什么呢？（因為這是一幅畫。它們都在畫中）３、我們學習了這首謎語詩，學會了十一個生字認識了兩個新偏旁，還進行了朗讀，你們收獲了這么多知識，多棒呀！（自定夸獎方式）《四季》【教學目標】１、有感情地朗讀課文，試背課文。２、積累課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌?！窘虒W重點】指導學生有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】模仿課文編兒歌?！窘虒W過程】一、導入，交代任務１、今天我們繼續(xù)學習第二課《四季》。板書課題。我們都知道四季包括春夏秋冬這四個季節(jié)。板書“春夏秋冬”四個字。２、把代表四個季節(jié)的圖畫分別貼在字的下面。３、交代任務這節(jié)課我們要練習有感情地朗讀課文，并試著背誦。另外我們還要學習課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。二、有感情地朗讀課文１、請學生選擇自己最喜歡的讀書方式任選課文四小節(jié)中的一個小節(jié)練習讀。２、了解四季的特點，鞏固“春夏秋冬”四個字為學生創(chuàng)造合作學習的機會： 春草芽尖尖（用手做手勢）夏荷葉圓圓秋谷穗彎彎，鞠著躬（看課件）冬雪人大肚子一挺，頑皮（做動作）３、練習讀全文：⑴學生自己練習朗讀。⑵指名讀，自己評價讀的情況。⑶全班齊讀，認為自己讀得好的同學可以給自己畫一面小紅旗。４、試背課文：⑴每位學生選擇自己最喜歡的一個小節(jié)練習背誦。⑵指名戴頭飾背誦，其余同學愿意背誦可以站起來和他一起背誦。⑶看圖試背全文。三、擴展課文內容１、通過朗讀課文，你發(fā)現了什么？２、出示四幅圖，請學生模仿課文練習編兒歌。３、找出課文中的好詞好句，并把它們畫出來。集體進行交流。４、朗讀課外的兒歌，積累詞句?！缎⌒≈衽女嬛杏巍贰窘虒W目標】１、認識１２個生字。會寫“口、日、中”３個字。認識２個筆畫３個偏旁。２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。３、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情?！窘虒W重點】１、識記生字和朗讀課文。２、通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。【教學準備】悠揚的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等?！窘虒W程序】一、推薦旅游景點，組織小小旅游團１、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。２、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）３、導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領略如畫美景。４、各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學習紅色字。５、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。６、出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。７、再讀景點介紹。８、老師（導游）揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！二、乘竹排，暢游江南美景１、師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）２、多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心?。?、演示課件，展現課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談談嗎？請生交流。４、看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？５、多媒體展現課文內容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。６、游戲：我會找（在相應的圖畫旁貼上字條）字條：小竹排，順水流、鳥兒唱，魚兒游 兩岸樹木密、禾苗綠油油三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導游小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢？四、復習鞏固生字，書寫生字１、出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。２、讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。３、同桌交流看準關鍵筆畫。４、談談書寫時注意的筆順。５、學生描紅、書寫。《哪座房子最漂亮》一、激發(fā)主體，引發(fā)動機兒歌播放，讓學生隨著音樂動一動，唱一唱。（課件）出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。利用多媒體，加強課程資源的開發(fā)與利用，讓學生放眼世界，啟發(fā)學生觀察社會。二、充分感悟，適當領悟１、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍。采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀。當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。２、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，使學生有充分的時間感悟。抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。三、主動學習，完善認知１、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。發(fā)展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。２、模仿平時的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習題。平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環(huán)節(jié)操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸１、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面，學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。２、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。學貴于思，思源于疑。３、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。學習的效益體現在會不會應用、會不會創(chuàng)造。教師應多多提供、創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向。