識字課教案-資料下載頁
2024-10-13 18:46本頁面
【正文】 課，我們就學到這里，下節(jié)微課，我們再見吧！教學反思：《識字3》是一篇識字課文，類似三字經(jīng)，三字一句，讀起來朗朗上口?！拔疑裰荩Q華夏，山川美，可入畫。”山川美，山有哪些山呢，川是河流的意思，河又哪些河呢？讓學生說說你知道祖國有哪些山，哪些河？圖文結合，把學生帶來的圖片和山川美結合起來學。通過不斷地朗讀，感悟、理解課文。這篇課文雖然只有短短的48個字，但容量非常大，祖國的山川大地，黃河洶涌澎湃，長江一瀉千里，珠峰高聳入云。二年級的學生對祖國地理山川方面的認識是比較貧乏的，而本文涉及這方面的知識又比較多。需要很多的課外知識，才能加深對課文的理解。所以我先讓學生分組尋找一些祖國各處風光名勝的照片或圖片，找尋有關黃河、長江、長城、珠峰等資料，再進行資源整合，大家分享。這樣既調動了學生學習的主動性，又讓知道答案的同學體驗了成功的喜悅，當了一回小老師。激發(fā)學生學習的欲望。通過對課文的學習，感受祖國的偉大，激發(fā)對祖國的熱愛之情.第五篇：貓和老鼠(識字匯報課)教案《貓和老鼠》教學設計教學目標：認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”2個新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。教學過程：一、激趣導入：小朋友們，今天，老師帶來了兩只可愛的小動物，你們想知道嗎？（圖）板書：貓和老鼠 教寫貓字，學習“反犬旁”，并說說怎么記住它？在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，今天又發(fā)生什么事情了呢？你們想知道嗎？好，請同學們把書翻開到71頁二、讀兒歌，識生字。初讀兒歌。1）學生自由讀兒歌。你們想自己讀一讀嗎？下面就請大家讀讀兒歌，把不認識的字圈出來，想辦法解決，把讀不熟的地方多讀幾遍（學生自由讀）2）找生讀課文。（差生）看來練一遍句子還是不通順，同學們再自己讀讀，想不會的字怎么記？這回誰會讀了就舉一下手，向我笑笑。3）出示句子，認讀會認字。同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？找同學讀句子。1句、學記“洞”，怎么記住它（左邊水右邊同大家一起進山洞）2句、花貓怎么叫“妙”――了解“咪”，（介紹形聲字）特點3句、學學“瞇”眼睛的動作，（學生有讀錯的，教師可以把咪瞇寫在黑板上，介紹形聲字的特點，再找另兩個字）4句、“迷迷糊糊”（找學生走一走）了解“迷” 說這樣的詞 AABB 5句、“歡喜”換個意思“高興”6句、認識食字旁，怎么記住“飽”，“范寫“飽”，我愛吃的實物是包子）7句、“抓”，怎么記住它（學生邊說邊做動作）8句“謎?！?分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關系呀？瞧它們的“米”字有什么不同呀？了解形聲字特點（讀字、詞、句。）找一找兒歌中還有哪些字是形聲字？（難）小結：同學們可真棒！通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！三、趣味朗讀，感悟理解自讀課文，師生表演。這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！找生讀邊讀邊加動作全班加動作讀理解“謎”問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？四、貓抓老鼠的游戲
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