【正文】 能學(xué)得快樂，學(xué)得有效。一曲好聽的兒歌《你早》，課間操，小家伙們立刻又能興致勃勃地投入了學(xué)習(xí)中，和孩子們一起唱著、跳著，感受最多的是童年真美。師道尊嚴(yán)，為此很多時候總不能低下自己的身子去傾聽孩子的心語，其實(shí)，只要我們俯下身子，用心去感受，孩子們一定也能看得到老師對他們的喜歡。愛孩子，就和孩子們一起快樂地成長！四、習(xí)慣培養(yǎng)，至始至終“教師充滿魅力的語言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。”在課堂上，我努力關(guān)注每個孩子們的表現(xiàn)，用充滿鼓勵的語言去激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子各種好習(xí)慣。當(dāng)有個小朋友們在讀書時，我關(guān)注所有的孩子聽的習(xí)慣，然后表揚(yáng)聽的認(rèn)真的孩子：“他在讀的時候，我看到了第一組的小朋友聽得可認(rèn)真了，真是會學(xué)習(xí)的好孩子”“只有會聽的小朋友，才能學(xué)得更多更好！”當(dāng)有小朋友完成了讀書任務(wù)后馬上坐端正，我輕輕走過去摸摸他的頭，告訴他：老師喜歡他，并告訴所有的孩子：“讀完后第一個坐端正的是他，真好！”，慢慢地，在老師的關(guān)注下，在孩子們共同努力下，孩子們就會養(yǎng)成好習(xí)慣?？鞓纷R字，快樂語文，我努力的方向！雖然，《識字2》第二課時已經(jīng)結(jié)束，和孩子們一起高高興興起得早，快快樂樂上學(xué)校，但是如何讓這份快樂更長久些，為了每一個孩子，我必須不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，讓自己解讀教材的能力強(qiáng)些、再強(qiáng)些，更好地利用好教材、更用心地設(shè)計(jì)符合孩子認(rèn)知規(guī)律適合孩子年齡特點(diǎn)孩子們喜歡的課堂；讓自己駕馭課堂的能力，強(qiáng)些、更強(qiáng)些，面對沒有想到的課堂生成，能更好地把握其中有效的部分，讓語文課堂真正成為孩子和我共同成長的快樂殿堂。俯下身子，用心聆聽花開的聲音！第四篇：識字教學(xué)二 教案認(rèn)識漢字多動腦師述謎語：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻(xiàn)給你蜜糖。生猜出示圖片及字卡“蜜蜂”師：看誰來啦？打聲招呼吧！小蜜蜂想和你們成為好朋友，怎么記住它的名字呢？ 生1：可以按“宀+必+蟲”“蟲+夂+豐”的方法記。生2：因?yàn)椤懊鄯洹笔抢ハx，所以都有“蟲”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必須在房子里釀蜜。“蜂”右邊的“夂”像蜜蜂的頭，“豐”像身子和尖尖的尾巴。師：你們的想像力很豐富，還根據(jù)了詞語的意思來記憶?，F(xiàn)在我們用掌聲歡迎小蜜蜂的到來吧！師：看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛的小蜜蜂，現(xiàn)在我們就隨站蜜蜂一起到百花園中去采蜜，好嗎？小蜜蜂不僅勤勞，還很勤奮呢。今天，我們邊采蜜邊識字，看誰認(rèn)得多，識得快，行嗎？課件出示：高山、紅花、綠草、蜜蜂 師：你們都看到了什么？生練習(xí)說話師：多美的景色呀！在這幅美麗的春景圖中，藏著幾個詞語寶寶，我們請它們出來吧！fēngfēngfēng師點(diǎn)擊，隨機(jī)出現(xiàn)：蜜蜂、山峰、鋒利。生讀詞語 師：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（每個詞語中都有一個“fēng”）出示字卡：蜂、峰、鋒 師：又有什么新發(fā)現(xiàn)？生：讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區(qū)分它們呢？聯(lián)系以前學(xué)過的識字方法，同桌討論。生1：“蜂”的“蟲”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”，換成“钅”是鋒利的“鋒”生2：它們右邊都相同，蜜蜂是昆蟲，所以加“蟲”，山峰是山，所以加“山”，鋒利跟金屬有關(guān)，所以加“钅”。生3：我是用編兒歌的方法記字的：有“蟲”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金屬才鋒利。生4：勤勞的昆蟲是蜜蜂，高高的山是山峰，金屬磨尖就鋒利。師：鋒利山峰有叢林，蜜蜂叢林行。蜜蜂“嗡嗡”叫，蜜蜂釀蜂蜜。遠(yuǎn)處看見的是山峰，近處看見的是蜜師總結(jié)：你們的方法真不錯，只要我們用心思考，多動腦，同音字很快就被我們掌握了，其實(shí)“峰”“鋒”的朋友還有很多，你們還知道哪些？“永”，這個生字你們認(rèn)識嗎？會組詞嗎？.師：看來你們沒有忘記老朋友，下面我們再來認(rèn)識兩位新朋友出示字卡：詠、泳 那這兩個字你們認(rèn)識嗎？請大家試著記一記。并說說你是怎樣記得?。繋煟捍蠹艺媛斆靼?真不錯。那老師就要給大家任務(wù)了，看看你是怎樣記住下面的字的。出示字卡：噪——燥——躁（亂喊亂叫是呱噪，亂發(fā)脾氣是急躁，身子臟了要洗澡，天不下雨地干燥。）師：請前后四人合作共同學(xué)習(xí)這幾個字，由小組長組織分別說一說各自的記字方法，再討論出一種最簡單的方法，最后把你們討論的結(jié)果向大家匯報。那你們會用了嗎？下面老師就要考考大家了。出示課件：填一填師：既然大家這么聰明，那么你們你們會寫了嗎？說一說你是怎樣寫的？出示田字格的字生：“峰鋒”兩個字偏旁不同，右邊部件一樣，上是折文旁，下是“豐”字，加山字旁便是“峰”，表示山的頂端部分；加金字旁，成了“鋒”字，跟金屬有關(guān)，表示鋒利的意思。還可以引出已學(xué)過的“蜂”字，比較不同和相同之處。再看課文中與“山峰”“蜜蜂”等詞語相關(guān)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，加深認(rèn)識?！霸搿弊种小翱凇弊州^多，書寫時要注意“口”的不同位置。左邊“口”要稍高一些，右邊是上下結(jié)構(gòu)，上下要對正?！坝馈弊值诙P是橫折鉤，接下來和“水”字兩邊的寫法一樣。“詠”和“泳”分別是“永”字加口字旁和三點(diǎn)水。“游”字是左中右結(jié)構(gòu)，右上部是臥人旁，右下部是“子”字，要重點(diǎn)指導(dǎo)?？删幊伞霸诜椒降乃乩铮粋€小孩（子）橫躺著游泳”的口訣，以幫助學(xué)生記憶。師小結(jié)：第五篇：識字二_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。2．能正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)正確、規(guī)范地書寫5個生字。教學(xué)難點(diǎn)在田格中正確書寫“馬”，特別注意字的筆順。 教學(xué)過程一、導(dǎo)課同學(xué)們，我姓孫，你們怎樣稱呼我?又怎樣稱呼你們的音樂老師?因?yàn)槲覀儍蓚€人的姓不同，所以你們對我們的稱呼也不同，可見，姓對我們每個人來說都是非常重要的。在我們中國一共有3500多個不同的姓，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識字二》的第一部分，認(rèn)識幾個常見的姓。(板書課題)二、新授（一）初步感知。?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個調(diào)查，現(xiàn)在請兩位組長把調(diào)查的結(jié)果向大家報告一下。、女生中姓哪些姓的人比較多，有多少。，卡片出示本班姓這些姓的人比較多的字，學(xué)生對照拼音讀。，學(xué)生再對照拼音讀。（二）識字。在這些姓中，有這幾個姓是要求我們在本節(jié)課認(rèn)識的。(課件出示：劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學(xué)不但會認(rèn)，而且會寫，現(xiàn)在請姓這幾個姓的同學(xué)到前面來當(dāng)小老師，教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓?！摆w家隊(duì)”和“楊家隊(duì)”進(jìn)行識字比賽。課間活動：創(chuàng)設(shè)情境，帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)（三）寫字。在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫著呢。這幾個姓我們不但要會認(rèn)，而且還要學(xué)會寫。誰能說說你認(rèn)識哪一家的姓。根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路，如果學(xué)生先說“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字，如果先說“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨(dú)體字。李：“李”的?(小結(jié)：拆字法)。吳：“李”結(jié)構(gòu)相同的是哪一個字。，其他生練寫。，師生共同幫助糾正。馬：1.“馬”字怎樣寫呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)：豎折折鉤?！榜R”除了表示姓還有什么意思?王：：王家住著《開心辭典》節(jié)目主持人王小丫，王小丫分別提出三個問題：第一，用“王”字組3個詞；第二，你能編個謎語記住“王”字嗎?第三，“王”加一筆念什么?“王”字主筆后觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，練習(xí)仿寫，一生在黑板上寫。朱：“朱”的字音?！爸臁本巶€字謎記住它。：能寫好的同學(xué)自己寫，寫不好的同學(xué)跟老師一起寫。課堂小結(jié)漢字不僅可從書本上學(xué)到，還可以通過其他方式學(xué)。老師相信，只要你們平時留心觀察，積極動腦，一定會成為我們班的“識字大王”。課后習(xí)題學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓，比一比哪個小組學(xué)得更多。板書 識字二劉張李楊