【正文】 樣說：小鳥喳喳地唱歌，好像在對芳芳說：“芳芳，快起床吧！” 誰來跟老師學(xué)一學(xué)？ 誰來和他賽一賽？⑶看，還有誰出來了？讓我們來和他打招呼！指名問好（太陽）⑷小朋友們，剛才我們聽到了小鳥的歌聲、鬧鐘的響聲，看到了溫暖的太陽，現(xiàn)在，他們?nèi)齻€(gè)聚在了一起，是在告訴我們美好的一天開始了，誰來把這一排詞串帶給大家！指名讀（讀得真好，我看到了溫暖的太陽、可愛的小鳥……）聽老師讀，小朋友，老師讀得好不好？讓你看到了什么？ 誰來跟老師學(xué)一學(xué)？女生起，男生讀。小結(jié)學(xué)習(xí)方法，放手自主學(xué)習(xí)。⑷這篇韻文，其實(shí)寫得就是小朋友們的早晨，那我們就給識字2再加個(gè)題目叫《我的早晨》，讓我們打開書，一起來讀一讀“我的早晨”。高高興興起得早，快快樂樂上學(xué)校——《 識字2》第二課時(shí)教學(xué)反思《識字2》，孩子們第一次讀詞串，讀韻文，卻又和他們的生活如此貼近：笑瞇瞇的太陽，快樂自在的小鳥，晨風(fēng)中“叮零零”響的鬧鐘似乎在告訴可愛的孩子們“美好的一天開始了”，而這美好就在我們的語文書上，更在我們的身邊，我們的生活中。四排詞串，安排有序?？鞓纷R字，快樂語文，我努力的方向！雖然，《識字2》第二課時(shí)已經(jīng)結(jié)束，和孩子們一起高高興興起得早，快快樂樂上學(xué)校，但是如何讓這份快樂更長久些，為了每一個(gè)孩子，我必須不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，讓自己解讀教材的能力強(qiáng)些、再強(qiáng)些，更好地利用好教材、更用心地設(shè)計(jì)符合孩子認(rèn)知規(guī)律適合孩子年齡特點(diǎn)孩子們喜歡的課堂；讓自己駕馭課堂的能力，強(qiáng)些、更強(qiáng)些，面對沒有想到的課堂生成，能更好地把握其中有效的部分，讓語文課堂真正成為孩子和我共同成長的快樂殿堂。今天，我們邊采蜜邊識字，看誰認(rèn)得多，識得快，行嗎？課件出示：高山、紅花、綠草、蜜蜂 師：你們都看到了什么？生練習(xí)說話師：多美的景色呀！在這幅美麗的春景圖中，藏著幾個(gè)詞語寶寶，我們請它們出來吧！fēngfēngfēng師點(diǎn)擊，隨機(jī)出現(xiàn)：蜜蜂、山峰、鋒利。并說說你是怎樣記得??？師：大家真聰明啊 真不錯(cuò)?！霸搿弊种小翱凇弊州^多，書寫時(shí)要注意“口”的不同位置。李：“李”的?(小結(jié)：拆字法)。(課件顯示“馬”字筆順)：豎折折鉤。老師相信，只要你們平時(shí)留心觀察，積極動(dòng)腦，一定會成為我們班的“識字大王”。：能寫好的同學(xué)自己寫，寫不好的同學(xué)跟老師一起寫。誰能說說你認(rèn)識哪一家的姓。?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個(gè)調(diào)查，現(xiàn)在請兩位組長把調(diào)查的結(jié)果向大家報(bào)告一下。師小結(jié)：第五篇：識字二_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。還可以引出已學(xué)過的“蜂”字，比較不同和相同之處。蜜蜂“嗡嗡”叫，蜜蜂釀蜂蜜?，F(xiàn)在我們用掌聲歡迎小蜜蜂的到來吧！師：看來大家都很喜歡小蜜蜂?！痹谡n堂上，我努力關(guān)注每個(gè)孩子們的表現(xiàn)，用充滿鼓勵(lì)的語言去激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子各種好習(xí)慣。美麗的芳芳小朋友提醒著我們的孩子要向她學(xué)習(xí)，愛美的一年級孩子，看著穿著漂亮裙子的小伙伴在提醒他們自學(xué)要求“讀兩遍，讀讀、聽聽、想想”，雖然還似懂非懂，但還是挺愿意照芳芳的意思去做，不過，早就知道他們不懂的我適時(shí)加以援手，“讀什么”“聽什么”“想什么”，這樣孩子們讀書就更有了目標(biāo)。指導(dǎo)書寫。⑴一、二、四行最后一個(gè)詞語的音節(jié)中有相同的地方，小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？（帶有ao）這叫押韻，這一個(gè)一個(gè)詞語連起來讀就像一首小詩，所以叫韻文，想聽老師讀嗎？ ⑵師范讀。小朋友們唱得真好，看，早字遲遲不愿離開！早字，怎樣寫？ 認(rèn)識“上下結(jié)構(gòu)”的字。A歡聲笑語迎清早 ⑴你，聽到了什么聲音？指名交流。有感情地誦讀韻文，感受韻文的美。(師:同學(xué)們剛才用多種方法認(rèn)識了這些生字,真了不起!知識很重要,方法更重要!)四、練習(xí)鞏固摘蘋果小猴子爬樓梯好朋友,手拉手生字小列車五、朗讀感悟多種形式地朗讀(師：生字寶寶解決了，咱們再來讀讀課文，讀通句子，選擇你喜歡的部分多讀幾遍。“讓愛住我家”也是我們第二組課文的主題。有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？（3）創(chuàng)設(shè)情境三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個(gè)“小能手”的爭奪賽吧！A、分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、桔子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小對去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）。（4）全班配樂背誦。讀讀想想（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？（3）小組交流，全班交流。積累詞語。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅?！睘貘f媽媽說。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。，教師評價(jià)。（三）鞏固生字教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。（3）互讀，互查。（1）個(gè)人自由讀課文，自己評價(jià)。（四）課后作業(yè)：做一件體貼長輩的事。4．做聽音找卡片游戲。2．全班交流。3．老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。胖 乎 乎 的 小 手教后記： 教學(xué)反思：7．棉鞋里的陽光綜合課1．認(rèn)識“棉”、“照”等13個(gè)生字。競技場。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作?！羧嘟涣?。出示“說說做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識—雙胖乎乎的小手。正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？ 對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。(重點(diǎn)評議字音)五、寫字指導(dǎo)學(xué)生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。全班交流。初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。)二、初讀兒歌，合作識字、寫字用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。產(chǎn)生尊長輩、愛勞動(dòng)、愛家庭的意識，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。] 朗讀感悟 識字卡片 1課時(shí)一、照片導(dǎo)入，喚醒情感這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?。B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。討論 生字卡片 2課時(shí)第一課時(shí)一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入）猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。自愿試讀，糾正字音。學(xué)生練習(xí)寫其它字，評議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭浴?。認(rèn)識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。二、初讀課文，整體感知自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。三、自主識字，指導(dǎo)寫字自主識字過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識了許多生字朋友。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫)C、學(xué)生描紅，練寫。(分角色朗讀課文)B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。B、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。3．有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。4．我們能不能給這個(gè)故事取個(gè)名字？ 5．板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。6．師生共做識字游戲。圖二：女生看圖，男生