【正文】 習(xí)。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫)C、學(xué)生描紅，練寫。◆同桌比較“著”、“看”的異同。三、自主識字，指導(dǎo)寫字自主識字過渡：小朋友，你們通過讀課文，認(rèn)識了許多生字朋友。過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。(以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字)再讀課文，把課文讀通順、讀流利。二、初讀課文，整體感知自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。”(手)引入課文。認(rèn)識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀?？措娨暯毯笥洠?教學(xué)反思： 胖乎乎的小手綜合課認(rèn)識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。聯(lián)系課文：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?（2）指名朗讀。學(xué)生練習(xí)寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學(xué)生一次比一次有進步。個別讀，評議。自愿試讀，糾正字音。小組內(nèi)互相請教，解決疑難。討論 生字卡片 2課時第一課時一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入）猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?全班交流，教師相機指導(dǎo)朗讀。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓(xùn)練。B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。] 朗讀感悟 識字卡片 1課時一、照片導(dǎo)入，喚醒情感這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。你們一看就知道這是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。)二、初讀兒歌，合作識字、寫字用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。小組匯報學(xué)習(xí)成果。相機指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。(打一家用電器)[板書：電視]交流課前調(diào)查情況。全班交流。識記生字交流：說說自己的識記方法。(重點評議字音)五、寫字指導(dǎo)學(xué)生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴詞。（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？ 對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。因為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。創(chuàng)設(shè)情境 小組合作 識字卡片 課文錄音 2課時第一課時一、謎語激趣，引入課文謎語激趣。人的手多么靈巧啊!今天，我們要認(rèn)識—雙胖乎乎的小手。A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀1 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!出示“說說做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。下面，我們來進一步了解他們，好嗎?A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個生字?B、交流討論結(jié)果。◆全班交流。第二課時一、游戲?qū)胄『诎迳铣霈F(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作?！粢龑?dǎo)學(xué)生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。競技場。(配上輕音樂)二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo)、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。胖 乎 乎 的 小 手教后記： 教學(xué)反思：7．棉鞋里的陽光綜合課1．認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字。認(rèn)記生字有感情朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。（二）初讀課文，感知內(nèi)容，邊讀邊畫出難讀的字詞。3．老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2．全班交流。2．想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？第二課時（一）交流討論，鞏固識字。4．做聽音找卡片游戲。（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。（四）課后作業(yè)：做一件體貼長輩的事。認(rèn)記生字理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。（1）個人自由讀課文，自己評價。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？” 3．讀2自然段，讀后你知道了什么？4．（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？ 5．（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的37自然段。（3）互讀，互查。（3）打亂生字后指名讀。（三）鞏固生字教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語（二）書寫生字，師生共同突破重點、難點。，教師評價。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離?！睘貘f媽媽說?！安?！我要留下來救媽媽。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！” 童謠：《大烏鴉》 大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。積累詞語。（3）學(xué)生全班交流自己的識字方法，教師和同學(xué)評議。讀讀想想（1）小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？（3）小組交流，全班交流。四人小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。（4）全班配樂背誦。C、上臺表演：☆ 小組自告奮勇上臺表演。其他同學(xué)補充認(rèn)為你說得不完整的地方，在同一件家務(wù)事上，他們的做法又是怎樣做的？（3）創(chuàng)設(shè)情境三通過剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個“小能手”的爭奪賽吧！A、分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)（如疊衣服、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個小對去做家務(wù)（自己想去哪個隊就去哪個隊）。第二篇：識字二教案識字二（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“認(rèn)、真”兩個字。有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料?！白寪圩∥壹摇币彩俏覀兊诙M課文的主題。在老師讀的時候,要注意認(rèn)真聽,心里跟著默讀,遇到哪個字的讀音跟老師的不一樣,就輕輕地做個小記號。(師:同學(xué)們剛才用多種方法認(rèn)識了這些生字,真了不起!知識很重要,方法更重要!)四、練習(xí)鞏固摘蘋果小猴子爬樓梯好朋友,手拉手生字小列車五、朗讀感悟多種形式地朗讀(師：生字寶寶解決了，咱們再來讀讀