【正文】 。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過讀詞語，想畫面，識(shí)生字，一定會(huì)感到非常熟悉、親切、有趣。 正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。）看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？看誰反應(yīng)快。 表演讀。教師范寫。學(xué)生有滋有味地練讀詞語。 說說題目的意思。養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王”，下面寫成“介”。又名胡琴。，出示詞語。）（1）出示例句：尊長輩，懂禮貌，父母教，認(rèn)真聽。（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。⒊做一做：每天為父母做一件事。另外，由于本節(jié)課所接觸的生字都是生活中常見的生字，所以學(xué)習(xí)起來十分有親切感。三、學(xué)習(xí)韻文1．學(xué)生自讀韻文。5．指導(dǎo)讀韻文。（3）齊讀。5．學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。1．認(rèn)讀生字。9．學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。誦讀課文。二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。重點(diǎn)指導(dǎo)分析“”神、“炮”、“檢”。四、指導(dǎo)生字。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。（2）教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順?！蹲R(shí)字2》教案15一、 激趣導(dǎo)入，整體感知1. （出示荷塘圖片）夏天來了，老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮妗＃?） 以評(píng)促讀：“葉”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，一口讀出來，讀準(zhǔn)它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀?。?） 滿池的荷葉，給你什么感覺？（4） （出示詞語：萬片荷葉）誰來讀？荷葉可真多呀！“萬”，表示數(shù)量很多。注意：“蛙”字是“蟲”字旁?！皞€(gè)”上面的“人”字撇捺要舒展，像撐開的傘面。（2） （出示：千、個(gè)）引導(dǎo)觀察“千”“個(gè)”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。3. 學(xué)習(xí)：百條小魚（1） 萬片荷葉，千朵荷花，把誰吸引來了？（出示詞語：百條小魚）誰來讀？你能讀出魚兒的多嗎？（正音）百，口腔打開，發(fā)音響亮。二、 細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞1. 學(xué)習(xí)：萬片荷葉（1） 我們來到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉！（出示詞卡：荷葉）讀一讀這個(gè)詞。齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。（3）出示詞語，三、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。在朗讀過程中應(yīng)提示學(xué)生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。學(xué)生齊讀詞語。出示：“檢閱”“海陸空”。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？教師正音。認(rèn)識(shí)“犭”旁。7．學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。2．按“足、競(jìng)、走”的筆順書空。“足、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競(jìng)”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些?，F(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們，讀準(zhǔn)它們嗎？（1）同桌互讀。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。三、想一想（1）討論：生活中還知道那些帶草字頭的字？（2）集體交流（3）看看冬冬還知道那些帶草字頭的生字（4）讀一讀（中等生）四、書寫生字觀察生字草、菜、藥、蘿、芬、芳、蘋有什么共同的特點(diǎn)（差生）這些字是有草字頭和什么字組成的（中等生）觀察生字在田字格中的位置討論筆畫、筆順并書空生獨(dú)立練習(xí)五、小結(jié)作業(yè)：看一看，市場(chǎng)里還有哪些東西寫出來帶草字頭。作業(yè)布置 ：⒈抄寫生字。，記字。，照例句說句子、找詞語、讀字。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生臨寫。 整體誦讀。）第二課時(shí)：對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語，引入新課）誦讀 指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。）寫字出示“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。先找一找，再讀一讀。（自主識(shí)字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識(shí)字效果，培養(yǎng)了識(shí)字能力）指讀 教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“?！薄Ｄ阆矚g哪一項(xiàng)，說給同學(xué)們聽聽。教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。把喜歡的寫在采蜜本上。認(rèn)讀茶花、荷花、菊花。4．艸和采交朋友是菜字，貼生字卡片。學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中認(rèn)識(shí)了詞語，提高了能力。書上描紅，教師巡視寫字姿勢(shì)。這個(gè)“鳥”字今天也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎，請(qǐng)看黑板。（1）去掉拼音后你還會(huì)讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀第二行，五六組第三行，七八組第四行。起早兩個(gè)都是三聲，第一個(gè)字要讀成二聲。 再評(píng)：如果邊讀邊用手指寫就更好了，誰能再來領(lǐng)讀一下，讀兩遍。教學(xué)目標(biāo)： 按順序觀察圖畫，同識(shí)字2中的詞語聯(lián)系起來。生字用紅字體標(biāo)出。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫生字教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：卡片 圖片第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。流行地區(qū)很廣。做到自評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)相結(jié)合。不同的是：棋、彈，左右一樣高；鋼，左高右低下對(duì)齊；觀，左短右長。表演者可選擇最熟悉的一項(xiàng)活動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出來，請(qǐng)同學(xué)猜。（二）朗讀感悟本課的詞語，表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生均有所感知。生字的呈現(xiàn)，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。4. 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。出示：今天早晨，小朋友們?cè)谘┑乩镥憻挘麄冇械?，有的 ，有的 ……⑵你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)?讀好這三個(gè)詞。2. 說說你記住了哪些字，可以幫它找個(gè)朋友嗎?二、朗讀感悟1. 冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來的?⑴引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。⑴認(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者的區(qū)別。三、指導(dǎo)寫字1. 出示生字?！按獭⒋洹钡穆暷付际瞧缴嘁?。)2. 老師這兒有詞語卡片，能把它貼在相應(yīng)的圖下方嗎?⑴生讀詞卡，貼詞卡。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話，想好了再說。6．完成“我會(huì)寫”。找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。出示識(shí)字卡片，詞語卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。（板書課題）二、初讀感知。了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。3．能夠背誦《一株紫丁香》。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。學(xué)生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’？”答：“不是櫥窗的‘櫥’！”直到猜對(duì)了，全班一起回答：“對(duì)對(duì)對(duì)！就是這個(gè)字。如：謎語認(rèn)記?！俊蹲R(shí)字2》教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。小組合作，說說怎么記住生字?！克?、熟讀韻語，指導(dǎo)積累自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。用多了，用熟了，就能生巧?！緦W(xué)生在游戲中對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學(xué)生的思維和語言，又提高了識(shí)字的效果。 指名逐個(gè)兒讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的上、鐘、穿、床。又名胡琴。養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個(gè)“王”，下面寫成“介”。說說題目的意思。學(xué)生有滋有味地練讀詞語。教師范寫。表演讀。賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？看誰反應(yīng)快。）看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字，加深對(duì)學(xué)校生活的熱愛。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識(shí)好字，還要將詞讀出韻律美。展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”（多種方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂于參與。挑戰(zhàn)讀：看誰讀得最好。“鋼”金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。主練讀。共同理解字的意思并積累詞語。）五、拓展想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動(dòng)？小組內(nèi)先說說。《識(shí)字2》教案2一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣（播放《上學(xué)歌》樂曲，師生同唱）今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。④指名讀男、女生讀齊讀過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了?！疽龑?dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述自己的理解和認(rèn)識(shí)，能有效地發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。指名誦讀，進(jìn)行表演。師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。五、擴(kuò)展活動(dòng)通過各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料，包括臺(tái)灣和祖國大陸的關(guān)系，臺(tái)灣的風(fēng)景名勝，臺(tái)灣回歸問題等。復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心里在想什么？通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。建立自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。三、識(shí)記生字。（古—月一胡、又一戈—戲、王—王一令—琴、又一見—觀）4．抽卡片認(rèn)讀詞語。2．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語情況?！皯颉弊植灰扅c(diǎn)。除了書上寫的活動(dòng)外，你還開展過哪些活動(dòng)，用三字詞語把它寫下來。，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。⑴想要讀好韻文，必須把生字詞語會(huì)讀了，讀準(zhǔn)了才行。蟒蛇：我國最大的無毒蛇，冬天要冬眠。蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點(diǎn)。⑷學(xué)生認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?對(duì)，這是因?yàn)楸狈絹砹艘还蓮?qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。三、拓展延伸1. 小朋友，你們還知道哪些有關(guān)冬天的氣候、植物、動(dòng)物、體育活動(dòng)等方面的知識(shí)，還知道哪些描寫冬天景物的成語和古詩?小組討論。就是這些多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)了他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)生活的熱愛；就在這些多姿多彩的活動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了審美，學(xué)會(huì)了勞動(dòng)，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，學(xué)會(huì)了做人。3．留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。可讓學(xué)生從戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)這幾個(gè)字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字進(jìn)行口頭組詞語的練習(xí)。要將看圖和讀詞語結(jié)合起來，朗讀詞語時(shí)在頭腦中要形成畫面。4．學(xué)唱一段京戲或其他地方戲。老師可出示寫得好的和寫得不好的字，進(jìn)行比較，防患于未然?？瑫Ｒ姷挠袣W體、顏體、柳體。唱腔