【正文】 依附）（附屬）污（污水）（污染）障（保障）（故障）（障礙）戴（愛戴）（戴眼鏡）（擁戴）咕（咕咕叫）（咕嘟咕嘟）徐（徐虎）（徐徐）（徐緩）（不疾不徐）修（修補(bǔ)）（修改）（修正）（修長(zhǎng)）（修理）（裝修）務(wù)（服務(wù)）（任務(wù)）（不務(wù)正業(yè)）（務(wù)必）凡（下凡）（凡是）（凡人）（非凡）（平凡）內(nèi)（內(nèi)地）（內(nèi)心）（內(nèi)容）（內(nèi)行）（國(guó)內(nèi)）（內(nèi)科）供（提供）（供不應(yīng)求）（供養(yǎng)）按（按理）（按部就班）（按時(shí)）（按兵不動(dòng)）供（上供）（供認(rèn)）（口供）具（工具）（文具）（具體）（別具一格）（具有）紙（彩紙）（紙上談兵）（白紙）（紙張）取（錄?。ㄈ〉茫ㄈ≈槐M）（爭(zhēng)取）（取經(jīng)）17．歌唱二小放牛郎 溝（山溝）（水溝）（溝渠）抓（抓住）（抓人）乒（乒乓）（乒乓球）乓（乒乓）（乒乒乓乓）隱（隱藏）（隱身）（隱蔽）（隱約）摔（摔倒）（摔壞）騙（欺騙）（騙人）（受騙）膛（槍膛）（胸膛）王（國(guó)王）（王子）（大王）（王孫）敵（敵對(duì)）（敵人）（敵機(jī)）（敵手）（敵意）關(guān)（關(guān)心）（關(guān)門）（關(guān)切）（關(guān)懷）（關(guān)愛）迷（球迷）（迷路）（入迷）（迷失）順（順從）（順便）（順利）（順心）（順手）埋（埋伏）（埋頭）（埋沒）死（死亡）（生死）（出生入死）（視死如歸）戰(zhàn)（戰(zhàn)士）（戰(zhàn)斗）（戰(zhàn)場(chǎng)）(戰(zhàn)勝)（戰(zhàn)爭(zhēng))仇（仇恨）（仇敵）（仇人）（報(bào)仇）揚(yáng)（表?yè)P(yáng)）（飄揚(yáng)）（發(fā)揚(yáng)）（飛揚(yáng)）（傳揚(yáng)）18．鳥島 筑（建筑）（修筑）（筑路）部（部門）（部首）（部隊(duì)）（干部）（全部）朋（朋黨）（親朋好友）（朋友）玉（玉米）（玉盤）（金口玉言）育（教育）（培育）（育人）（撫育）（養(yǎng)育）寶（寶玉）（寶石）（寶貝）密(機(jī)密）(秘密）(密集)(密密麻麻）(烏云密布)拾（拾金不昧）（收拾）（拾到）類（人類）（類似）（類別）（種類）（同類）（分類）19．臺(tái)灣的蝴蝶谷 耀（照耀）（耀眼）繽（五彩繽紛）（落英繽紛）紛（紛紛揚(yáng)揚(yáng)）（紛亂）（紛飛）瓣（花瓣）（豆瓣）翩（翩翩起舞）（翩然）祖（祖國(guó)）（祖先）（祖師）（祖母）（祖父）源（源源不斷）（源泉）（起源）（源流）茂（茂密）（茂盛）（草豐林茂）季（季節(jié)）（季度）（春季）（四季常青）叢（花叢）（草叢）（叢書）（叢林）趕（趕集）（趕緊）（趕快）(趕忙）（趕路）景（景色迷人）（美景）（風(fēng)景如畫）（景觀）撒（撒網(wǎng)）（撒種）撒（撒謊）（撒野）（撒嬌）（撒腿）批（批評(píng)）（大批）（批發(fā)）（批準(zhǔn)）20．歡樂的潑水節(jié) 版（出版）（版本）（西雙版納）納（出納）（納悶）鳳（鳳冠）（丹鳳朝陽(yáng)）凰（鳳凰）瓢（水瓢）（瓢潑）潑（活潑)（潑冷水）（潑水節(jié)）桶（飯桶）（水桶）（木通）（一桶水）互（互助）（互相）（相互）（互補(bǔ)）（互讓）吉（吉利）（吉日）（吉慶）（吉祥）祥（祥和）（不祥之兆）（慈祥）如（如何）（如果）（如今）（比如）幸（幸運(yùn)）（幸存）（不幸）（幸福）味（味道）（味覺）（氣味）（香味）(山珍海味)肯（肯定）（首肯）（不肯）（中肯)離（離開）（分離）（生離死別）（脫離）21 真想變成大大的荷葉 梭（穿梭）（梭子）嬉（嬉戲）（嬉鬧）熱（熱烈）（熱切）（熱火朝天）（熱愛）（熱心）透（透氣）（透明）（透露）（透風(fēng)）游（游泳）（力爭(zhēng)上游）（下游）（游戲）穿（穿行）（穿過）（穿衣）（穿越）眨（眨眼）（眨動(dòng)）（眨巴）柄（手柄）（把柄）（話柄）（傳為笑柄）傘（打傘）（雨傘）（花傘）（跳傘）（陽(yáng)傘）戲（看戲）（京戲）（游戲）（唱戲）（戲院）22．猴子種果樹 諺（諺語(yǔ)）（古諺）鵲（喜鵲）喳（喳喳叫）（鬧喳喳）櫻（櫻桃）（櫻花）著（順著）（沿著）（開著）著（著急）（著火）著（沉著）（著重）種（種地）（種植）（種田）（種樹）種（種子）（火種）澆（火上澆油）（澆水）（澆花）施（施加）（樂善好施）（施工）（施主）肥（肥胖）（肥料）（肥肉）（施肥）耐（耐用）（耐心）（吃苦耐勞）（耐力）想（想念）（想法）（思想）（左思右想）拔（拔河）（虎口拔牙）（拔草）（海拔）（提拔）改（改變）（改正）（批改）（改頭換面）（改革）（改造）喜（喜好）（喜歡）（喜愛）（喜洋洋）（歡天喜地）（喜事）（喜慶）23．會(huì)走路的樹 晨（早晨）（晨光）（清晨）（晨會(huì)）路（路過）（走路）（路線）（馬路）（公路）（鐵路）送（送別）（送行）（送信）（接送）奇（好奇）（奇怪）（奇特）（奇妙）（不足為奇）陪（陪同）（失陪）（陪伴）（陪襯）激（激發(fā)）（激動(dòng)）（激光）（感激）角（角落）（直角）（牛角）（角度）概（大概）（概要）（概念）（一概而論）趣（有趣）（趣事）（趣味）（情趣）（興趣）（相映成趣)24．問銀河 寬（寬心）（寬廣）（寬闊）闊（闊氣）（海闊天空）貨（百貨）（貨物）銀（金銀）(銀河)(銀行)(銀子)(白銀)輪（輪子）（車輪）（輪回）（輪換）（輪流）（輪船）郎（牛郎）（郎中）（小兒郎）（夜郎自大）攔（攔路）（攔腰）（攔?。ㄗ钄r）相（相信）（相處）（不相上下）（相會(huì)）（相等）相（長(zhǎng)相）（照相）宙（宇宙）壩（大壩）(壩子)（堤壩）宇（宇航）（宇宙）駕（駕駛第五篇：識(shí)字1教案識(shí) 字 1[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)字。2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。3．引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)其觀察能力。4．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對(duì)春天的喜愛之情。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來識(shí)字、寫字。2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見聞與感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)其對(duì)春天的喜愛之情。[課時(shí)安排] 2 課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．談話導(dǎo)入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個(gè)季節(jié)嗎？你們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說一說你喜歡春天里的哪些景色，為什么喜歡。2．老師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景圖）3．看圖說話。你看到了什么？用自己的話具體地說一說。這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語(yǔ)來描述嗎？請(qǐng)說一說，看誰說得多。4．導(dǎo)入新課，板書課題。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)描寫春天的詞語(yǔ)，板書課題。二、閱讀課文，自主識(shí)字 1．朗讀課文。（1）學(xué)生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）（2）學(xué)生再讀課文，讀準(zhǔn)字音。（不認(rèn)識(shí)的字先讀準(zhǔn)字音，再多讀幾遍）2．小組合作學(xué)習(xí)。（1）你讀我聽，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。3．小組匯報(bào)。（1）指名讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。（2）出示生字卡片，指名讀。①提示易讀錯(cuò)的字并正音。注意韻母發(fā)音。②“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”（注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。③“蘇、爭(zhēng)”（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）。④教師小結(jié)。（3）游戲鞏固：“送字寶寶回家”（把字貼在黑板上與音節(jié)相對(duì)應(yīng)的位置）。（4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百＝一＋白 萬＝方－｀ 歌＝哥＋欠；偏旁聯(lián)想法：“冰”“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)。4．聯(lián)系生活識(shí)字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？5．看畫面貼詞語(yǔ)（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)）。理解運(yùn)用詞語(yǔ)，并運(yùn)用詞語(yǔ)說話。（1）提出要求。（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。（4）再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語(yǔ)。三、多種形式，鞏固識(shí)字1．給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。復(fù)習(xí)（f f249。）復(fù)蘇（sū shū）爭(zhēng)艷（zhēnɡ zēnɡ）泉水2．照樣子，連一連。四、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，布置作業(yè) 1．讀詞語(yǔ)，想意境。2．試著說一說描寫春、夏、秋、冬各個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 1．出示生字卡片，指名讀生字。導(dǎo)入：上節(jié)課，我們?cè)谛蕾p春天美景的同時(shí)，還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還記得嗎？ 2．出示詞語(yǔ)卡片，指名讀詞語(yǔ)。3．引導(dǎo)學(xué)生說說描寫春天的詞語(yǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意 觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1．學(xué)習(xí)“百鳥爭(zhēng)鳴”。圖上有什么？它們?cè)诟墒裁?？它們可能?huì)說些什么？你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場(chǎng)景嗎？你認(rèn)為文中的哪個(gè)詞語(yǔ)概括的是這個(gè)場(chǎng)面？（引出“百鳥爭(zhēng)鳴”）2．學(xué)習(xí)“冰雪融化”“泉水丁冬”等詞。（1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀。（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽(yáng)照在冰雪上，冰雪融化了會(huì)是什么樣子的呢？（3）讀詞語(yǔ)，將你感受到的讀出來。（4）依次學(xué)習(xí)其他詞語(yǔ)。（方法同上）3．看畫面貼詞語(yǔ)（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)）。理解并運(yùn)用詞語(yǔ)說話。（1）提出要求。（2）學(xué)生討論怎么貼，為什么這樣貼？（3）學(xué)生發(fā)表看法，并粘貼。（4）再仔細(xì)看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語(yǔ)。三、理解運(yùn)用，指導(dǎo)書寫（本課要求會(huì)寫的字）1．小組合作，達(dá)到“四會(huì)”（會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用）。（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（2）學(xué)生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用。（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是運(yùn)用）2．學(xué)生合作，指導(dǎo)寫字。（1）學(xué)生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個(gè)字在田字格中的位置，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么。（2）老師范寫，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇和捺要舒展開?！岸　钡摹皝|”寫在豎中線上?！叭f”字的筆順是“橫”“橫折鉤”“撇”，“橫折鉤”在豎中線上起筆?！鞍佟弊值牡谝还P“一”要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。（3）學(xué)生寫字，教師巡視。四、鞏固練習(xí)，反饋指導(dǎo) 1．比一比，口頭組詞語(yǔ)。復(fù)（）個(gè)（）萬（）鳴（）夏（）各（）方（）雞（）2．口頭填空。果樹開花的季節(jié)是___________。果實(shí)成熟的季節(jié)是___________。烈日炎炎的季節(jié)是___________。白雪飄飄的季節(jié)是___________。3．你聽到春天的聲音了嗎？請(qǐng)你們說一說，你能說出幾個(gè)表示聲音的詞語(yǔ)？在下面括號(hào)里，填上合適的詞語(yǔ)。例：泉水（丁冬）小鳥（）春雨（）溪水（）春雷（）五、課后作業(yè)1．積累描寫春天景物的詞語(yǔ)。2．背誦一首贊美春天的詩(shī)，學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲，畫一幅展示春天美景的畫。3．到大自然中去尋找春天，請(qǐng)你把美麗的春天寫下來。六、板書設(shè)計(jì)（板書是一朵花，即“美麗”用圓圈圈起，再在其他詞語(yǔ)中畫三片花瓣、兩片葉子。）識(shí) 字 1 春天春回大地 鶯歌燕舞 冰雪融化 美麗 泉水丁冬 百花齊放 烈日炎炎見 聞[教學(xué)提示]課前，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)大自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，使之產(chǎn)生渴望春天的急切心情；課上，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教師要放手讓學(xué)生自主讀書，品味詞句；課后，布置學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師不要牽著學(xué)生走?！蹲R(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析【教材簡(jiǎn)析】人教版一年級(jí)下冊(cè)教材采用了單元主題的編排方式。《識(shí)字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇” 總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)字。2．朗讀課文，背誦課文。3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡、詞卡?！窘虒W(xué)過程】一、音樂激趣，進(jìn)入春天1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？2．對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？3．是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。教師板書課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？【看圖并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！?．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?。磕銈兡茏x出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看 6圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會(huì)開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音?！窘柚鍒D，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想?！?．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭(zhēng)鳴”。7．這些我們看到的、聽到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。2．與喜歡的小伙伴合作朗讀?！緭尨鸷秃献骼首x的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強(qiáng)趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律