【正文】 學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。三、設(shè)計(jì)思路：1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)，認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)朋友，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。2．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。4．多種形式的朗讀，發(fā)展語(yǔ)言，還學(xué)生真正的“讀者”地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)過(guò)程，從而讓他們?cè)诜e極的思維和活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“挑、折”等八個(gè)字，其中“容、易”比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。2．過(guò)程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)諺語(yǔ)有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析：識(shí)字和寫(xiě)字六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析：識(shí)字和寫(xiě)字指導(dǎo)七、課前準(zhǔn)備：:“搓、繩、斤”“容易”八、學(xué)習(xí)過(guò)程：課前交流：我說(shuō)三句話，如果你同意就鼓掌，如果不同意就搖頭好嗎？1．我是你們的朋友．2．你們是我的朋友．3．咱們班的小朋友愛(ài)思考，愛(ài)發(fā)言，非常能干．一．創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1．創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)的情境，通過(guò)進(jìn)入“天氣諺語(yǔ)城”，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的三句天氣諺語(yǔ)。2．激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有五位諺語(yǔ)朋友，可是這座城堡沒(méi)有名字，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個(gè)名字的。（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。）二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字：1．同學(xué)提出要求：請(qǐng)你給大家提提讀書(shū)的要求吧！老師給同學(xué)提要求：自由朗讀，認(rèn)為讀好了就坐好。2．學(xué)生自由讀。3．同位之間讀諺語(yǔ)，認(rèn)生字，互相交流識(shí)字好辦法。4．趣味識(shí)字：，來(lái)我們來(lái)叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的39。字。）“搓繩”，做動(dòng)作來(lái)理解?！敖?、近”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?！翱鞓?lè)列車”的游戲：（讀不加拼音的字）生字寶寶坐上了“快樂(lè)列車”，和我們一同開(kāi)往“諺語(yǔ)城”了，大家高興嗎？（通過(guò)富有童趣的識(shí)字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性，他們通過(guò)自主識(shí)字，同桌交流，全班交流，識(shí)字水平進(jìn)一步提高，時(shí)感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。）三、讀中感悟，鞏固識(shí)字1．看，我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？（出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。）2．學(xué)生自由練讀。3．指名讀，集體正音。4．你喜歡那一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)），泰山移。1．指名讀?！耙啤蓖ㄟ^(guò)做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？《愚公移山》的故事，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？4。再讀第一句。b.“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高?！?．指名讀，分排讀，齊讀。2．出示“謀、柴、焰”小組討論交流識(shí)字方法，交流后打個(gè)手勢(shì)告訴老師。3．全班交流識(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來(lái)，那么，我們的識(shí)字辦法真是又多又好??！4．再讀諺語(yǔ)。c.“一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！?．做實(shí)驗(yàn)來(lái)理解：一女生來(lái)折一根筷子，一大力士來(lái)折一把筷子，看看結(jié)果。2．說(shuō)說(shuō)你明白了什么？3．引申詞語(yǔ)，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。4．男生女生合作讀，齊讀。5．鞏固識(shí)字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？d.“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?．自由讀，指名讀。2．猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。e.“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！?．指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？2．當(dāng)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花開(kāi)了，還有哪些花開(kāi)了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！3．“一字開(kāi)花”游戲：師：“獨(dú)”字有這么多的朋友和它在一起，它就不再孤獨(dú)了。它會(huì)感到很快樂(lè)！四、整體感知，加強(qiáng)理解1．出示五則諺語(yǔ)，問(wèn)，你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）2．鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。五、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來(lái)儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來(lái)了許多生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？2．觀察“容易”在田字格的位置。3．教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。六、課外延伸：大家去搜集更多的諺語(yǔ)朋友，然后把他們送到“天氣諺語(yǔ)城”“農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。（開(kāi)放型的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。）《識(shí)字》教案10教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“冖”和“竹”這2個(gè)部首。學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)生字，記憶生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課出示“馬、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、魚(yú)、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。揭題——有趣的漢字。二、學(xué)習(xí)短文教師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。同桌分角色讀短文，互相正音。指名分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣要讀得親切，元元的語(yǔ)氣要讀得天真、可愛(ài)。讀了這篇短文，你知道了什么？二、學(xué)習(xí)生字在短文中把生字畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。檢查讀音，互相正音。師出示生字卡片，開(kāi)為車認(rèn)讀。自由選擇生字組詞、造句。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。鞏固練習(xí)。三、總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？《識(shí)字》教案11【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本課教材緊扣兒童生活實(shí)際，富有現(xiàn)代感。大風(fēng)車節(jié)目每天晚上正在播放，通過(guò)課文插圖和有趣的兒歌，引導(dǎo)兒童從看電視中識(shí)字?！驹O(shè)計(jì)理念】認(rèn)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在看節(jié)目的同時(shí)識(shí)字，寓識(shí)字于生活，在娛樂(lè)中識(shí)字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知道“看電視識(shí)字”是一種很好的識(shí)字途徑，會(huì)運(yùn)用這種途徑識(shí)字。2．結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)“視、色、光”等十個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“七、車、米、光”四個(gè)字。3．能用一些生字組詞說(shuō)句，培養(yǎng)識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】本課教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)生讀準(zhǔn)生字、寫(xiě)好字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫(xiě)字習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】一、激趣引入，揭示內(nèi)容1．談話引入。小朋友們，你最喜歡看什么電視節(jié)目？（指名說(shuō)說(shuō)喜歡的電視節(jié)目名稱。）你從看電視中認(rèn)識(shí)了一些字嗎？會(huì)寫(xiě)這些字嗎？2．揭示內(nèi)容，提出要求。課本中的小朋友真聰明，能“邊看電視邊識(shí)字”。今天，我們也來(lái)邊看電視邊識(shí)字。二、看課件（插圖），說(shuō)節(jié)目1．播放課前錄像好的“大風(fēng)車”電視節(jié)目。（沒(méi)有條件的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的“大風(fēng)車”節(jié)目?jī)?nèi)容。）2．說(shuō)說(shuō)你看到了什么節(jié)目，（或從同學(xué)介紹的節(jié)目中）知道了什么。三、讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2．出示帶有生字的詞語(yǔ)“電視、七色光、孫悟空、動(dòng)畫(huà)城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀，集體正音后，小組開(kāi)火車讀。3．同桌互相讀課文，看誰(shuí)讀得正確。4．再讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把課文讀通讀順。四、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)1．把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。2．認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道它的讀音的。3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。（1）出示“七、車、米、光”四個(gè)會(huì)寫(xiě)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字共有幾筆，筆順怎樣，在田字格中是怎樣寫(xiě)的。（2）你認(rèn)為哪些字最難記、最難寫(xiě)？（先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記、最難寫(xiě)，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的，然后在田字格里書(shū)寫(xiě)。）（3）學(xué)習(xí)易記易寫(xiě)的字。4．用生字組詞、說(shuō)話。5．指導(dǎo)學(xué)生在課本中描紅、臨寫(xiě)生字。五、總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲?！蹲R(shí)字》教案12識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。人教版一年級(jí)的教材，識(shí)字量大，如果在教學(xué)中機(jī)械地讀、抄、寫(xiě)，學(xué)生從精神到肉體都會(huì)感到疲倦、厭煩，影響他們生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。因此，越是在低年級(jí)，越是在學(xué)齡初期，越要講究教學(xué)方法的靈活多樣，越要善于組織兒童學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。如何遵循識(shí)字規(guī)律，使剛?cè)雽W(xué)的兒童多識(shí)字，快識(shí)字，識(shí)好字呢?我們來(lái)看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個(gè)教學(xué)片段?！窘虒W(xué)片段1】集中識(shí)字：出示詞語(yǔ)：小水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻讀生字：個(gè)人讀，開(kāi)火車讀，男女生分讀，在反復(fù)的讀中識(shí)記生字。復(fù)習(xí)鞏固：師：我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，誰(shuí)把這些詞語(yǔ)讀正確了，老師就把它送給你作禮物。生讀準(zhǔn)了一個(gè)詞語(yǔ)，教師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的興趣。【反思】創(chuàng)設(shè)各種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字，并以“送禮物”激發(fā)學(xué)生興趣來(lái)復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課要學(xué)的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實(shí)實(shí)圍繞著識(shí)字教學(xué)展開(kāi)，但是深入課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)單憑簡(jiǎn)單的重復(fù)、進(jìn)行識(shí)字，孩子的識(shí)字欲望并沒(méi)有被激發(fā)，而且由于授課時(shí)間比較久，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的耐性，失去了識(shí)字的興趣。【教學(xué)片段】教師創(chuàng)設(shè)“識(shí)字樂(lè)園”情景。先出現(xiàn)生字讓學(xué)生認(rèn)讀，然后出現(xiàn)詞組練讀，再過(guò)渡到句子的認(rèn)讀：⑴ 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。⑵ 停 停機(jī)坪 小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！雹?透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。⑷ 蹲 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。⑸ 嘻 笑嘻嘻 小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。在讀的過(guò)程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好字、詞、句。自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。邊讀邊做做動(dòng)作：做一條快樂(lè)的小魚(yú)游一游。當(dāng)一回青蛙小歌手，放聲唱一唱。學(xué)學(xué)小蜻蜓“立一立”。教師在指導(dǎo)的重點(diǎn)是把句子讀好，通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解“蹲、立”等字的意思(學(xué)生興致盎然)?！痉此肌坑捎凇逗扇~圓圓》這一課識(shí)字量大，而且分散在課文各個(gè)部分，因此在教學(xué)時(shí)，徐老師先出示生字，接著練讀詞語(yǔ)，然后又過(guò)渡到句子的認(rèn)讀、練習(xí)。這樣字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解、識(shí)記生字。在這個(gè)過(guò)程中，徐老師運(yùn)用多元識(shí)字方法?！岸住弊寣W(xué)生做一做動(dòng)作，“停機(jī)坪”結(jié)合圖片理解。這個(gè)環(huán)節(jié)既扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又讓學(xué)生始終處在樂(lè)融融、情趣盎然的識(shí)字氛圍中。從兩個(gè)教學(xué)片段的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生的情感投入不一樣，識(shí)字效果也不一樣。徐老師的課學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，參與的積極性特別高，識(shí)字就在愉快的過(guò)程中完成，而且識(shí)字的效率特別高。識(shí)字是一個(gè)人文化素質(zhì)提高的第一步，我們應(yīng)該以科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，努力改變以往機(jī)械單一的識(shí)字教學(xué)模式，讓我們的學(xué)生在豐富多彩的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，真切地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，真正地?zé)釔?ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。《識(shí)字》教案13活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)新字蟲(chóng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。材料準(zhǔn)備大字卡一張、小字卡若干活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎？《小雞》，咱們來(lái)背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛(ài)吃什么嗎？（小蟲(chóng)，米等）今天老師啊就給你們帶來(lái)了字寶寶蟲(chóng)，小朋友跟“蟲(chóng)”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲(chóng)”字寶寶。拍字卡游戲請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。變色龍游戲?qū)懜鞣N不同顏色的“蟲(chóng)”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。游戲捉蟲(chóng)小朋友們，今天咱們來(lái)做一個(gè)小雞捉蟲(chóng)的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x(chóng)好不好？教室里有很多的“蟲(chóng)”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲(chóng)，然后請(qǐng)幼兒自己去捉蟲(chóng)）活動(dòng)延伸通過(guò)“蟲(chóng)”字的學(xué)習(xí)，引出詞語(yǔ)蟲(chóng)子、捉蟲(chóng)、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)《識(shí)字》教案14教學(xué)目的：認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。教具準(zhǔn)備：蘆花掃帚、香蕉、蘋(píng)果、茉莉花、草的圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫(xiě)下來(lái)，“一”表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草。看看，你認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客，“愛(ài)交朋友，有些老朋友也喜歡跟交朋友。二、新授老師移下小黑板，上面有“早、戶、采、平、分、方”，咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧，誰(shuí)是你的好朋友?。孔屛覀儙退簧吓笥?，和“早”交朋友么？老師板書(shū)“草”的拼音，貼“草”，哪個(gè)小朋友給“草”組個(gè)詞？（草藥）咦，藥字也有，出示幻燈片“魚(yú)腥草”，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記“草藥”這兩個(gè)字？你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字啊？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見(jiàn)過(guò)“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。和“采”交朋友是“菜”字，貼生字卡片。播課件“是蔬菜，也是蔬菜。”你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？課件出示圖片和相應(yīng)的名稱，讓學(xué)生認(rèn)讀。老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫和“平”交上朋友，誰(shuí)來(lái)？指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋(píng)果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。老師今天帶了香蕉、蘋(píng)果、茉莉花，請(qǐng)小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎？出示“芬芳”，認(rèn)讀詞語(yǔ)，那你知道“芬芳”為什么有嗎？不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花