【正文】 們了解了嗎？誰來說說看？二、指導寫字指導書寫：跳、高、遠、槍、泳、擊。1．認讀生字。2．看筆順表，記憶生字的筆順。3．認識3個新的偏旁。4．分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。5．教師范寫生字。6．說說寫這些字時要注意哪些筆畫。7．學生描紅、臨寫，教師巡視指導。8．反饋糾正。9．學生在練習本上再寫一個。三、作業(yè)1．完成《習字冊》上的作業(yè)。2．在括號里填上合適的詞?；@球（）足球（）排球（）鐵餅（）鉛球（）標槍四、課外延伸收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學們自己來做解說員?！蹲R字2》教案14教學目標：學會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識“犭”旁。指導看圖，整體感知。誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗。教學重難點：認識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結構把字寫端正、勻稱。引導學生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課12個詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。課前準備：掛圖；生字卡片；第一課時一、談話導入，初讀課文，整體感知1?導入：同學們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日2．今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日？教師正音。啟發(fā)學生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。二、再讀課文，讀準字音，初識場景指導學習第一行。（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學生朗讀。指導學習第二行。（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，（2）播放錄像：閱兵式片斷，學生展示課前搜集的有關海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。講解有關檢閱軍隊的情況。重點指導分析“”神、“炮”、“檢”。學生回答。根據(jù)學生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。三、細讀課文，看圖學詞，理解詞義?學生借助拼音，仔細讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。?指名分行讀課文，師生共同正音。學生齊讀詞語。朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。四、指導生字。仔細觀察生字，認真聽老師分析。練習描紅、仿寫。第二課時一、復習檢查，繼續(xù)看圖學習生字。復習上節(jié)課學習的生字新詞：指導學生讀詞語卡片。指導學生朗讀課文。在朗讀過程中應提示學生，不能把這些詞語編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。指導學生進行訓練朗讀。二、繼續(xù)學習。指導學習第三行。（1）播放“狂歡夜”錄像。（2）啟發(fā)學生自由交談“狂歡夜”的情景。指導學習第四行。（1）啟發(fā)學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（2）教師小結。（3）出示詞語，三、復習閱讀，鞏固識字，指導書寫配以相應的樂曲和畫面，引導學生誦讀全文，讀出情趣。指導寫字。（2）教師范寫“焰”，重點提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）（3）教學“犭”旁。提示“礻”是示字旁。教師巡視指導寫字姿勢?；貞浬瞎?jié)課的生字，開火車讀生字。開展豐富的朗讀活動。齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”學生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結構比例?！蹲R字2》教案15一、 激趣導入，整體感知1. （出示荷塘圖片）夏天來了，老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮妗？?，池塘里長滿了荷葉，開滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚都被吸引來了，它們在做什么呢？請大家把書翻到《識字2》，聽老師來讀一首小詩，聽的時候要注意：眼睛看著字，耳朵聽聲音，字字入目，聲聲入耳。2. 小朋友們聽得可真認真。讓我們自己來借助拼音讀讀吧，注意讀準字音，讀通句子，詞語連讀不拖音。3. 再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯的地方，等他讀完后再告訴他。二、 細讀兒歌，學習字詞1. 學習：萬片荷葉（1） 我們來到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉?。ǔ鍪驹~卡：荷葉）讀一讀這個詞。請讀得好的學生做小老師，帶大家讀。（2） 以評促讀：“葉”是一個整體認讀音節(jié)，一口讀出來，讀準它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀！（3） 滿池的荷葉，給你什么感覺？（4） （出示詞語：萬片荷葉）誰來讀？荷葉可真多呀！“萬”，表示數(shù)量很多。讀的時候，口腔打開，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。你們看，滿池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個詞語。2. 學習：千朵荷花（1） 小朋友，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開了？（2） （出示詞卡：荷花）盛開的荷花多美呀！荷花張開了花瓣，開得真好！誰再來讀讀？（3） 盛開的荷花又多又美。（出示詞語：千朵荷花）誰來美美地讀一讀？荷花可真多呀！這兒一朵，那兒一朵，多得數(shù)不清了！誰再讀讀？（4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花兒沒有刺，上面部分不帶鉤哦！樹木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同，這一朵全開了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個詞語。3. 學習：百條小魚（1） 萬片荷葉，千朵荷花，把誰吸引來了？（出示詞語：百條小魚）誰來讀？你能讀出魚兒的多嗎？（正音）百，口腔打開，發(fā)音響亮。（指名讀，開火車讀）（2） 靈活、小巧的魚兒，在水里自由地游來游去，可開心啦?。ㄒ积R讀）（3） 小魚的身體長溜溜的，在水里游得好靈活??！這里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來游去，像在捉迷藏呢?。R讀）4. 學習：十只青蛙、一個合唱指揮家（1） 聽，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰來啦？（2） （出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀？青蛙是消滅害蟲的能手。注意：“蛙”字是“蟲”字旁。（3） 來了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。?） （出示詞語：十只青蛙、一個合唱指揮家）誰來讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）（5） 開口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個字就是“口”字旁。（齊讀）三、 整體回顧，學習寫字1. 這節(jié)課，我們來到了美麗的荷塘邊，欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚游，聽到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文。2. 課文里的生字還認識嗎？開火車認讀。3. 指導寫字：（1） （出示：萬）老師邊范寫“萬”字，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長，第二筆是個新筆畫，叫橫折鉤，最后一筆撇稍短。（2） （出示：千、個）引導觀察“千”“個”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學生區(qū)分這兩種豎的不同寫法?！皞€”上面的“人”字撇捺要舒展，像撐開的傘面。（3） 學生練寫，教師巡視指導，點評反饋。第四篇：識字2 教案識字二教學目標：會認11個生字“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！睍?個生字“棋、鋼”正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感體驗課余生活的多彩與樂趣教學重點：識字、寫字；通過朗讀，初步感知詞語的節(jié)奏感教學過程：一、導入新課師：小朋友們，學校生活是多姿多彩，充滿情趣的。你們在課間的時候都喜歡做哪些有益的活動呢？生：我喜歡下象棋生：我喜歡折紙師：現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)フJ識幾個小朋友們，我們?nèi)タ纯此麄兊恼n余時間都在做些什么？今天，老師也給大家?guī)砹嗽S多有趣的課外活動，想看一看嗎？那可要看仔細了。（逐一出示圖片，在學生說后，出示詞組，指導學生在第一次認讀時，將字音讀正確。形式可以多樣）a．這位小朋友在干什么呢？你說（練書法）你把“練”字的前鼻音讀得很準，大家跟他讀（練書法）b．哇，這么多人蹲在地上干什么呢？你說（畫圖畫）……一起說（下象棋），好，把這個生字拼一拼，再讀qi棋下象棋d．這小女孩可了不起了，他是在……你說（彈鋼琴）這三個字可不好讀了，自己先拼一拼，讀一讀（生練讀）我們一起讀……你說（拉二胡）大家跟他讀：拉二胡 ……你說（唱京戲）大家一起讀：唱京戲，他們是在干什么呢？（栽花草）這個“栽”是“種”的意思，他是前鼻音，我們來拼一拼，讀一讀。h．這個小女孩又是在干什么呢？你說（喂鴿子）大家一起帶拼音來讀讀：喂鴿子？你說（養(yǎng)金魚）把“養(yǎng)”字的后鼻音讀準來yang養(yǎng) 養(yǎng)金魚……一起說（做航模）航字的后鼻音讀得很好，老師想再聽一遍，讀 ……你說（學電腦）呢？你說（觀天氣）“觀”字的前鼻音讀好guan觀 觀天氣。{設計意圖：看圖即說話，看圖即認字、學詞、一切活動都是為了學習語文}師：小朋友們，把這么多有趣的活動放在一起，編成一首兒歌，會是怎么樣的呢？今天我們學習的識字2就告訴我們了，你想讀一讀么？那可要看清楚老師的要求了。板書：識字2（齊讀）二、初讀課文、學習生字詞（一）學字，自由讀師；請大家打開書22頁，自已輕輕地讀一讀書中的詞語，要求讀準字音，讀通句子，在遇到不認識的字時，我們該怎么辦呢？生：請教書下的大蘋果或者問同學和教師師：現(xiàn)在你們就自已讀詞語吧！（生自由讀詞）。（1）師：小朋友們讀得真認真，現(xiàn)在生字寶寶從課文里溜出來了，你還會讀嗎？課件出示所有生字（2）學習“棋”字，這個字怎么讀？帶拼音讀—指名讀—全班讀——組詞師：你知道“棋”是用什么來做的嗎？（木頭）對了，所以它是木字旁，現(xiàn)在老師給同學們看看這個“棋”字是怎么演變過來的（課件：動畫“棋”字演變：要下雨了，天上飄來一片烏云，接著下起雨。烏云就變成橫，雨點兒就變成雨字的下半部分）（3）師：同學們看完了這個“棋”的動畫演變之后相信你們對這個字又有更深的印象了，現(xiàn)在你能說說你是怎么記住這個字的？生：我可以用“加一加”的辦法來記，“其”+木字旁 生：我可以用“換一換”的辦法來記，“期”字把月字換成木字旁就是“棋”（隨即板書：加一加、換一換、減一減）（4）師：同學們真聰明！能用這么多方法來記住這個生字，那請你再想想，我們學過的生字中有哪個字讀音跟它一樣的？ 生：“其”字。師：對了，像這樣的字就是形聲字（形旁表意，聲旁表音）形聲字指一邊是形旁,一邊是聲旁。比如“棋”,左邊是形旁,木字旁表示它是由木塊來做的,右邊是聲旁,跟“其”都是讀qi（左形右聲）。這組合在一塊才叫形聲字。（5）師：請你仔細找找，在我們的這些生字寶寶中還有哪些是形聲字的？（課件出示：彈、鋼、喂、鴿、模，胡，航）（6）師：小朋友們都有一雙明亮的眼睛，都能把這些形聲字全部找出來了，現(xiàn)在你能用剛才我們說的識字方法來說說你怎么記住他們嗎？生：①加一加：如“喂、彈、胡、鴿”②減一減:湖——胡③換偏旁：剛——鋼 戰(zhàn)——戲 摸——模 航—杭④熟字加偏旁鴿（7）師：你們的辦法可真多，真會學習！你還能用你喜歡的字來組詞嗎？（生口頭擴詞）（8）同學們真棒！細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)，我們學的這些形聲字都是什么結構的？（左右）。對了。還有兩個上下結構的生字朋友也想跟小朋友們認識呢?。ㄕn件出示：琴、養(yǎng)）快跟他們打招呼吧（齊讀、組詞）（9）游戲搶讀。師：和你們成為好朋友后，生字寶寶可高興了，他們正想和你們玩“搶讀”游戲呢。想玩嗎？那要聽清楚游戲規(guī)則了：當生字寶寶出現(xiàn)時，哪個認識它的小朋友手舉得最快，老師就請他讀，如果這個同學讀對了，全班同學就跟著讀。（二）鞏固詞語、師：小朋友真能干，把所有的詞語寶寶都記牢了，為了獎勵你們，老師就帶你們到豐收的果園里去摘蘋果。準備好了嗎？我們高高興興地穿過田野，走過山崗，來到了美麗的果園，（出示圖）瞧，蘋果樹上結滿了蘋果，它們正咧開嘴等你們摘呢！哪個能干的小朋友能把這個蘋果摘下來？(1)摘蘋果游戲。（方式要多樣）小朋友們，生字寶寶離開了家，藏在蘋果樹上都被你們找到了，這回生字寶寶回家了，你還能認出他嗎？好，我們一起來讀一讀吧。（2）你能用你喜歡的詞語來說一個句子嗎？（說句子訓練）(3)齊讀課文。三、朗讀課文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1．能將課文讀得這么正確、流利，真了不起。那怎樣才能把課文讀得更好呢？老師告訴你們一個小秘密，這些詞語的排列都是有規(guī)律的。完成這道題之后，你們就一定能發(fā)現(xiàn)。（1）練習（示填空題）（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋（2）現(xiàn)在誰來說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？可以提示：（）里填的都是表示什么的詞語？（指導把動詞讀大聲一點）2．指導趣味讀，讀出詩的節(jié)奏。練書法 畫圖畫 下象棋①拍手讀練——書——法X——X——X②練——書法X——XX XXX 注（在拍手讀詞中體會了詞語朗讀的節(jié)奏）小朋友們把課文讀得這么棒，那老師送你們一首兒歌，你們能不能也讀出他的節(jié)奏呢？3．出示拓展兒歌：練書法，畫圖畫，下象棋，比比誰的本領大； 彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，走進文藝小天地； 栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，發(fā)現(xiàn)自然小秘密； 做航模，學電腦，觀天氣，從小立志學科技。（生字用紅色的字體標出）（1）范讀—引讀——齊讀4．豐富多彩的課外活動，遠不止這些，你也能模仿課文中詞語的形式來說一說其他活動嗎？。（打籃球、擦黑板、擺桌子、踢足球、做手工、搭積木、練舞蹈、升國旗、踩草坪……）（1）比如說，出示：（）籃球（）黑板（）積木（）國旗（2）你還能照樣子說幾個嗎？學了這么多詞語，在生活中你能用上嗎？我們來試試 5．（課件）出示句式練習：下課了，校園里真熱鬧呀！同學們有的，有的，還有的。可是，我最喜歡。師：看你們學得這么認真，老師獎勵你們，帶你們玩?zhèn)€打靶游戲，只要你讀對汽球上的字，就算你們打中了。